1、高考文言文复习应试策略2 理解 B 理解常见实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之文言文阅读考纲说明 理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法： 判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用 理解并翻译文中的句子 综合分析 C 筛选文中的信息 归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度 鉴赏评价 E 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 评价文章的思想内容和作者的观点态度A.文言文翻译误点诊治 （一）不需翻译的强行翻译 （二）以今义当古义 （三）该译的词没有译出来 （四） 单音节词语没
2、有转化为双音节词 （五）不懂语境推断导致误译 （六）该删除的词语仍然保留 （七） 省略成分没有译出 （八） 该增添的内容没有增添 （九） 不明词类活用导致误译 （十）译句不符合现代汉语语法规则（一）不需翻译的强行翻译 在文言文中凡是 国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡 等，在翻译时，可以原封不动地 保留 下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。例：原文：乃遗罴铁券，云城全当授本州刺史。（ 04年辽宁卷）译文：于是就颁赐给王罴铁制的文券，说只要荆州城得以保全就授予他本州刺史一职。 注 铁券：古代皇帝颁赐功臣授以世代享受某种特权的凭证。丹书铁券拼音： dn sh ti
3、qun成语释义 ： 丹书：用朱砂写字；铁券：用铁制的凭证。古代帝王赐给功臣世代享受优遇或免罪的凭证。文凭用丹书写铁板上，故名。成语出处 ： 后汉书 祭遵传： “ 丹书铁券，传于无穷。 ”成语例子 ： 先朝赐有，安居乐业。（清 陈忱水浒后传第二十七回）（二）以今义当古义 有的词语随着社会的发展，意义已经变化了，有的 词义扩大 ，有的 词义缩小 ，有的词义转移 ，有的词 感情色彩变化 ，有的 名称说法改变 。因此，要根据原文的语境确定词义，且不可以今义当古义。下面几例翻译均是不妥的。 例 1原文：郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。（ 04年全国卷 ） 译文：郡中不产稻谷，而海
4、里出产珠宝，同交阯接界，常常互相通商，购买粮食。 例 2原文：隐处穷泽，身自耕佣。（ 04年全国卷 ）译文：隐居在贫穷的水边，亲自种田做工。古： “穷 ”指 “不得志 ”“偏僻 ”等义。今： “穷 ” 词义转移，指 “生活困难 ”。古： “谷 ”泛指一切粮食。今： “谷 ”词义缩小，特指稻谷。 例 3：原文：意气益厉，乘胜逐北。（ 04年天津卷）译文：精神更加振奋，趁着胜利向北方追击。译句中把 “北 ”译成 “北方 ”不当， “北 ”在古代有 “溃败（的军队） ”之意，如过秦论中 “追亡逐北，流血漂橹 ”中的 “北 ”。例1句中的 “北 ”亦属此义。例 3：原文：唯罴信著于人，莫有隐者，得粟不
5、少诸州。（ 04年辽宁卷）译文：只有王罴能取信于民，没有隐居的人，（所以）他征收的粮食不比各州少。（三）该译的词没有译出来 例 2：原文：人各有志，吾岂以利禄易之哉。（ 04年江苏卷） 译文：各人有各人的志向，我哪能以利禄改变它呢？ 译句没有把 “以 ”译出来，应当译成 “因为 ”。 例 1：原文：每曲意事二人，勣不少降节。 （ 04年江苏卷）译文：（蔡京）常常曲意事二人，徐 勣 并没有降低自己的品节来（接纳蔡京）。译句没有把 “ 曲意事 ” 译出来，应当译成 “ 违心地奉承 ” 。（四）单音节词语没有转化为双音节词例 1：原文：丞后进之，续乃出前所悬者以杜其意。（ 05年湖北省八校联考卷）译
6、文：丞后来又送鱼给他，续就拿出先前悬挂着的东西（给他看）来杜绝他送鱼的想法。例 2：此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？（五）不懂语境推断导致误译 例 1：裴矩遂能廷折，不肯面从。（ 03年高考卷）译文：裴矩于是能够当廷辩驳，不肯当面顺从。资料佐证郡不加寻察，遂结竟其罪于是怀石，遂自投汨罗以死 （全国卷 ：河北、河南等地）广遂上疏乞骸骨于是怀石，遂自投汨罗以死 （全国卷 ：陕西、内蒙等地）于是，就于是，就于是，就竟，终 灾异数见，群下莫敢正言，福复上书， 上遂不纳。（汉书 梅福传）例 2：原文：以安民济物为心期。（湖北黄石二中 05年高考模拟题）译文：把安抚救济老百姓接济财物作为心中的目
7、标。 资料佐证：人物、招致物议（众人的批评）、待人接物、物故（去世）例 2：原文：贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。（ 04全国卷 ）译文：有才德并且钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的钱财却多，就会增加他的过失。正确译文：有才德的人如果钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的人如果钱财多，就会增加他的过失。 课文佐证：吾攻赵旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之。（信陵君窃符救赵）理解常见文言虚词在文中的用法高考必考 18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之虚词巧记诀：与其则乎焉于，何若乃者也与。因为而且所以。与其则（择）乎焉于（腌鱼），何若
8、乃者（择）也与（野鱼）。因为而且所以。（六）该删除的词语仍然保留 原文：此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与乡党宗族共飨其赐。（ 04年全国卷 ） 译文：金钱这东西，是圣明的君主所用来赐给我养老的，所以（我）很乐意与宗族同乡共同享受他的恩赐。 译句中没把原句中的表提顿作用的 “者 ”删去，造成错误。在文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或者起语气作用的助词，或者起连接作用的虚词，它们没有实在的意义，虽然在原文中是必不可少的，但在翻译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应该删除不译。比如表示判断的 “者 ”和 “也 ”或“ 者也 ”“者 也 ” ，在翻译时应该从译句中去掉，并在适当的地方加上判断词
9、“是 ”。 （七）省略成分没有译出 例 1：原文：权以示群下，莫不响震失色。（司马光赤壁之战） 译文：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。句中的 “以 ”后面省略 “之 ”，指代曹操的书信，而译句中没有译出来，应该在 “孙权 ”的后边加上 “把 （曹操的书信） ”，语言才显得清晰完整。文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分（如主语、宾语、介词、量词等）必须翻译出来语意才完整。例 2：原文：及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。（ 02年全国卷）译文：等到死的时候，天下熟知和不熟知，都表示悲痛。原文：及 （其） 死之日，天下知 （之） 与不知 （之者） ，皆为 （之） 尽哀。译
10、文：等到 （他） 死的时候，天下熟知 （他） 和不熟知 （他） 的人，都为（他） 竭尽哀悼。（八）该增添的内容没有增添 在翻译时，有时为了文句的连贯通畅或为了符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当。例 1：原文：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。（王安石游褒禅山记）译文：然而一个人力量足够到达那里，在别人看来是应当讥笑的，而在自己是免不了要有后悔的。 正确译文：然而一个人力量足够到达那里， （却没有到达） ，在别人看来是应当讥笑的，而在自己是免不了要有后悔的。例 2：原文：唯罴信著于人，莫有隐者，得粟不少诸州。译文：只有王罴能取信于民，没有隐匿的人，他征收的粮食不少于各州。正确译文
11、：只有王罴能取信于民，没有隐匿的人， （所以） 他征收的粮食不少于各州。（九）不明词类活用导致误译例 1：原文：隐处穷泽，身自耕佣。（ 04年全国卷 ）译文：隐居在偏僻的水边，身体亲自种田做工。古汉语词类活用现象非常普遍，词类活用包括名词活用作动词、名词活用作状语、动词活用作名词、形容词活用作动词、数词活用作动词和使动、意动、为动用法等，必须活学活记活用。例 2：原文：以此全其真而名后世。（ 04年湖南卷）译文：凭着这酒把真性情全部显现出来并扬名于后世。 正确译文：凭着这酒保全了他们的真性情，并扬名于后世。（ “ 全 ” 在文中是使动用法 ）课文佐证：以五年为期，必复之全之。（病梅馆记）（十）
12、译句不符合现代汉语语法规则 例 1：原文：求人可使报秦者，未得。 译文：寻找人可以出使回报秦国的，却没有找到。这个句子翻译得不妥，因为原句是定语后置，在翻译时必须把定语放回到中心词前边，正确的是：寻找可以出使回报秦国的人，（却）没有找到。在古代汉语中，主谓倒装句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等，在翻译时，要恢复成现代汉语的正常句式。例 2：原文：若有见暴如是叟者，又必不与也。（ 04年上海卷）译文：如果有人看见像这位老人一样所遇见的凶暴，也一定不会给（他马驹）。 正确译文：如果有人像这位老人一样被欺负，也一定不会给（他马驹）。句式、活用，一篇搞定陈子虚者，浙江东阳人也。其父乌有公，安贫乐道，敝屣荣华。子虚不甘贫贱一生，以光耀门楣、富国强兵、救民水火为己任。乡贤见其谈吐不凡，目之为 “ 马之千里者 ” 。劳作之余，子虚常闭门苦读。每见劣绅鱼肉百姓而人莫予毒、洋洋自得之状可掬，辄废书而叹： “ 百无一用是书生！ ” 遂萌求师习武之意。不远千里，欲投嵩山少林寺学艺。旅途之中，登高望远，临流赋诗，常兴 “ 美哉江山，惜乎玷于豺狼之手 ” 之慨。既入少林，受业于觉空大师。不数月，即自能意守贞元，心不为形役。三年后，学成下山，路遇强贼剪径。空手击贼，兵不血刃，强贼抱头鼠窜。子虚归家之后，习艺颇勤，广采百家，融铸变通，十载之后，遂成当世一流高手。
