1、学习情境 2：一般照明电路的安装与维修教学案例照明电路的安装一、确定项目单相电在日常生活中天天用得到，包含照明、吊扇、配电等的安装维修应该为人熟知、了解，并会日常维修，并且这知识不难，容易学会。以此为案例来学习相关的内容。二、项目分析：高职院校的学生有底子薄，基础差、动手能力强的特点，项目实施从“低起点”入手，首先选择效果明显的项目活动，初步学会剥线钳的使用，导线的连接方法，三孔插头、插座中的三个接线桩的位置等，为照明电路的安装打基础。然后，在安装过程中，把某一项操作技能（即安装照明电路）分解为若干个技术点，通过一个个技术点的传授，让学生学会该项操作技能的做法，最后组合起来，这样就可以把一门复
2、杂的技术分解为若干个简单的技术点，便于学生掌握。老师按照节目标教学和考核，做到节节有成绩,并将考核结果纳入学期成绩评定。本课程教学过程中，针对课程内容，分阶段选择七个小任务:一是压接式接线、剥线钳的使用、剥线练习、制作校火灯头；二是针孔式接线柱接线、剥线练习、安装三极插头、插座；三是安装一灯一开关电路；四是安装带熔断丝一灯一开关电路；五是安装带插座的一灯一开关电路；六是安装双连开关；七是荧光灯电路的制作。三、项目实施片段任务六安装具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路A、课时建议：2 课时B、师生共同准备知识： 了解插座的种类，三眼插座的结构，设计带两个熔断器、三眼插座的一灯一开关的电路
3、图以及识读其安装布局设计图。C、教学过程：(一)、创设情景：1、学生画出带熔断器一灯一开关的电路图2、请学生介绍家里有多少电器，从而引出需要安装插座来解决。说明：通过画带熔断器一灯一开关的电路图引入新课，既对上一节课的巩固，又可以为新课学习打基础。(二)、任务构思设计1、学生交流所设计的带有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关的电路图，讨论其合理性和可行性。2、识读安装布局设计图说明：根据带熔断器一灯一开关的电路图，在此基础上再加一个熔断器、一个三眼插座，学生很快就能够设计出来。(三)、实践操作：1、根据安装布局设计图，在安装板上适当的位置、把灯座的圆木台、开关盒、插座盒、熔断器底座用铅笔画出
4、器件位置并暂时固定。2、布线：（1）将棕色、蓝色、黄绿色三根导线从插座盒穿入底板，棕、蓝色导线的另一端从熔断器支架下方穿出。（2）装入连接插座和开关盒的红线以及连接开关盒和灯座的黄线。（3）装入连接插座盒和灯座的绿线。强调一：设计图中开关和灯是串联关系，开关控制灯的开和关。3、安装熔断器（1）将两只熔断器装上支架。（2）分别接入棕、蓝色导线。4、安装插座（1）红色与棕色线接入相线接线孔（L）（2）绿色与蓝色线接入插座零线接线孔（N）（3）黄绿色接入插座的接地线孔（E）（4）固定插座强调二：电源火线与零线先进插座，开关火线及灯座的零线要由插座引出。注意：1、三眼插座的三眼中，除了两眼分别是火线、
5、零线外，还有一眼是接地线，连接时接地线绝对不可连错。2、目前家庭用电中，往往采用三眼带有两眼的插座，接线时根据三眼插座来连接即可，三眼与两眼间的连线在内部已完成。5、安装开关（1）红线接入开关接线柱孔（L）（2）黄线接入开关接线柱孔（L1）（3）固定开关6、安装灯座（1）黄线接入与灯座中心弹簧片相连的接线柱。（2）绿线接入与螺纹圈相连的接线柱。（3）固定灯座。7、接入电源线（1）电源线穿入底板边沿的小孔。（2）棕色（L）、蓝色（N）线向上穿过底板。（3）棕色（L）、蓝色（N）线接入熔断器。（4）将底板反面导线整理平直，利用接线排连接两根黄绿色导线。8、装灯泡检查接线无误后，旋上灯泡。经教师同意
6、后，通电试用。9、照明故障及排除（一）照明电路的维修步骤如下： 了解故障现象：在维修时首先应了解故障现象，这是保证整个维修工作能否顺利进行的前提。了解故障现象可通过询问当事人、观察故障现场等手段获取。 故障现象分析：根据故障现象，利用电气原理图及布置图进行分析，确定能造成故障的大致范围，为检修提供方案。 检修：通过检测手段，如用验电器、万用表等工具检测确定故障点，针对故障元件或线路进行维修或更换。（二）故障分析和检修常用方法 1. 电阻法：用万用表电阻挡检查电路接线通断情况、有无开路、短路。2. 电压法：用万用表交流电压挡检查电源电压、某两点间电压是否为 220V或 380V。 3. 电流法：用万用表交流电流挡检查是否有漏电、电流通过情况。 4. 电笔法：可用电笔检查相线（火线）是否有电、外壳是否有电、漏电。 5. 兆欧表法：用兆欧表（摇表）检查：两线之间或导线对地间的绝缘电阻。 6. 短路线法：用短路线短接怀疑故障的开关、接线柱甚至导线。绝不能短接电源、插座、负载等。 7. 校验灯法：用校验灯短接怀疑故障的开关、接线柱甚至导线。若校验灯亮则说明怀疑的开关、接线柱、导线有故障。(四)、评价与拓展：1、组织学生进行作品的展示2、学生互相检查、评议后，填评议表。3、师生共同总结：在操作过程中，你觉得哪一个步骤难度最大？你是怎样完成的。
