1、第三节 花卉倒盆换土教材分析本课的教学内容选自天津市九年义务教育劳动与技术教材(七年级全一册) 中“花卉栽培”项目中的内容。绪论 养花种花陶冶情操第一章 花卉的日常管理第一节 自己配置花卉培养土第二节 幼苗上盆第三节 花卉倒盆换土第四节 施肥第五节 浇水环环相扣，步步衔接。本节内容包含了第一节培养土、第二节幼苗上盆的相关知识，以及第五节浇水的相关知识。教学目标1. 知识与技能初步认识花卉的倒盆换土以及花卉倒盆换土的作用。 知道花卉倒盆换土的两种类型并能根据花卉的实际情况选取适当的类型。 会用所学的知识完成花卉倒盆换土的工作。2. 过程与方法交互模式Carrell&Eisterhold图式理论R
2、umelhart 图示是人们对于物体、事件或者情形等一般性概念的抽象表征。内容图示学科和专业知识形式图式程序性知识3. 情感、态度与价值观通过小组合作完成花卉倒盆换土的实践活动，培养学生的动手能力，加强劳动观念，进一步提高学生的对精神生活的高层次追求。重点难点通过内容图示和形式图示把握花木倒盆换土的基本信息，指导学生按程序正确进行花卉倒盆换土。教学准备1. 电脑课件；2. 盆栽花卉、花盆、花托、培养土、粗砂；3. 花铲、剪刀、水具。教学流程1. 情境导入问题设疑2. 调查问卷小组讨论对个体已有的图示学生之间进行交互修补3. 自学释疑师生研讨师生之间进行图示的交互修补（在学习过程中，图示加工的层
3、次是循环递进的，随着学习行为的不断进行，更高层次的图示被激活，学习就进入更高的水平。 ）4. 过程示范师生研讨5. 学生实践6. 检验成果师生评价具体教学过程1. 情境导入问题设疑向学生展示三盆同样的盆栽花卉（一盆未换盆前盆土板结、新叶发黄、长势欠佳；一盆倒盆换土后长势良好；一盆倒盆换土后叶子渐黄）向学生提出问题：1. 为什么倒盆换土前后有如此区别？2. 为什么倒盆换土后的两盆花长势不一样？2. 调查问卷小组讨从两个维度设计一份调查问卷（一个是内容图示，一个是形式图示） ，包含以下几个方面的内容：论 1. 什么是花卉的倒盆换土？（What）2. 盆花为什么要倒盆换土？（Why）情境设疑3. 花
4、卉的倒盆换土适宜在什么季节进行？（When）4. 花卉的倒盆换土要用到的主要材料和工具有什么？各有什么要求？（What）5. 如何给花卉倒盆换土(How to do)程序性知识示例：1. 通常夏秋季开花的花卉在什么季节倒盆换土？A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季2. 倒盆换土的程序排序正确的是：浇水松土扣盆取苗定植新盆、填土、敦实铲除旧土和老根在学生个人完成的基础上进行小组讨论，就各个问题达成一致或保留分歧。激活关于上述五个方面问题的学生已有的图示。3. 自学释疑师生研讨1. 什么是花卉的倒盆换土？（What ）在回答这个问题时与情境设疑环节的“盆花为什么要倒盆换土？”相联系，学生
5、阅读教材本节的第一自然段解决。盆栽花卉，每年春季仍处于休眠期，生长缓慢。为了改善盆栽花卉根系的生活环境和营养条件，将花株由小盆移栽到大盆。换上新土或者只换培养土不换盆，这叫倒盆换土。2. 盆花为什么要倒盆换土？（Why）情境设疑学生通过阅读教材自行解决情境导入时的第一个问题。3. 花卉的倒盆换土适宜在什么季节进行？（When）休眠期换盆4. 花卉的倒盆换土要用到的主要材料和工具有什么？各有什么要求？（What）引导学生思考情境导入时的第二个问题：为什么倒盆换土后的两盆花长势不一样？（结合给花卉倒盆换土的过程思考）土质营养、通透性根系修剪枝叶修剪时机把握排水层铺垫换盆后的水肥和光照4. 过程示范 视频（省时、高效、有利于分布指导）：5. 如何给花卉倒盆换土(How to do)程序性知识每个小组内，学生进行分工，然后统一进行程序化安排，划出流程图和分工。5. 学生实践 学生按照流程和分工图，按步骤实践整个倒盆换土的过程。资源支持：花盆、培养土、水技术实施：疏松盆土、扣盆取苗、铲除土根、定植填土、浇水置阴6. 检验成果师生评价1. 对程序进行评价统筹方法2. 对知识思考的评价对解决情境导入时第二个问题的思考和回答是重点3.方法评价干土拍盆松土；从洞眼顶出土团；用竹签剔除旧土 4. 对情感体验的评价反思 学生参与程度的控制游离成员小组合作教学的弊端
