1、题型三表达技巧鉴赏题 鸳鸯绣取凭君看，更把金针度与人,表达技巧鉴赏题,拟人,拟物、夸张,借代,比喻、夸张,比喻、夸张,设问、借代,对偶、双关,互文,(1)写出了曲终时的景色；(2)写出了作者沉醉于琴声之中,的状态，侧面描写了琴声的魅力。,B,诗人进行了生动的描写，白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月,下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成,了江上月夜宁静的美景。,起棋子在棋盘上敲打，将灯花都震落了。这一细节貌似闲暇，实,末句“闲敲棋子”是一个细节描写。诗人与友相约，可是时,间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿,则反映出诗人内心的焦躁烦闷。,即事成咏(借景抒情)，
2、诗人夜不能寐，起望西园，倚楹至,旦，体现其“寂寞”；即景寓情，描写空旷幽寂的环境，衬托,诗人的“寂寞”；末句直抒“寂寞”之胸臆。,情和殷勤。颈联说山牵着“别恨”、水带着“离声”，表现,以情取景，借景抒情，情景交融(或：移情手法，拟人手,法)。颔联中“芳草”“碍马”“好云”“遮楼”，诗人将人,的感情赋予碧草和好云，说它们像友人一样，为了殷勤地挽,留自己而有意绊马蹄遮楼台，表现了朋友对客人(自己)的热,了诗人自己对朋友的依恋难舍。,解析,答案,解析,写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考,例：“白苎新袍入嫩凉”是实写，点明时令；“春蚕食叶,响回廊”是想象他在静静的考场上“沙沙”地写
3、字，如“春蚕,食叶”，是虚写。“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚,者的良好祝愿。,都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。,主要运用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，,反衬了夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬,显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递,解析,妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未,绝。佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的,进，准确地表现了作者的内心世界。,寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生,颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时,轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自
4、在的生活，,活的向往。,解析,谁又稀罕你皇帝的恩赐！,用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置,“我”于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇,帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下“我”一个闲散之人，,解析,“渐向暝”时，下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、,是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日间,人去、夜寂静时。,鉴赏,鉴赏,前三句叙事抒情，后一句写景。这样写，以景传情，,寓情于景，创造意境，含蓄无限。,下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在的问题并修改为满分答案。,因题突破,高考现场,因题突破,高考现场,解析,烟缕升起相伴的动态美。,全联视听结
5、合，生动地,描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的,闲适；“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；,“叶声轻逐篆烟来”运用比拟(拟人)手法，形象地写出叶声与,因题突破,高考现场,因题突破,高考现场,因题突破,高考现场,因题突破,高考现场,因题突破,高考现场,因题突破,高考现场,因题突破,高考现场,意象叠加,想象,夸张,设问或比喻,设问、比喻、排比、夸张,化虚为实,因题突破,高考现场,想象或虚写、对写法,借景抒情或融情于景,对偶,对偶、拟人,想象,想象、衬托,因题突破,高考现场,因题突破,高考现场,借喻,借代,借代,借喻,因题突破,高考现场,借代,借代,借喻,因题突破,高
6、考现场,因题突破,高考现场,托物言志,借景抒情,因题突破,高考现场,因题突破,高考现场,衬托(反衬),对比,衬托(正衬),衬托(反衬),对比,衬托(反衬),明考型,局部型,小角度(修辞手法),未定,完整型,完整型,暗考型,局部型,小角度(描写),多种,反衬。作者以春色的美好反衬自己心情的苦闷，又以心情,的苦闷反衬对友情的执着，突出了友谊的弥足珍贵。,解析,答案,鉴赏,鉴赏,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,虚写(想象),虚写(想象)、夸张,设问、借代,对偶、对比,拟人,象征,反语,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,互文,对写法,侧面描写,对偶、反衬,衬托,对比、借代,反问、用典
7、,象征、比喻,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,用典,用典、虚实对比,动静结合、反衬,借古讽今,反衬,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,答案,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,在艺术手法上，三、四两句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。从其他角度(如互文手法)回答，言之成理也可,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,
8、以乐景写哀情。通过对绿杨、海棠、红杏等景物的描写，表达了词人隐藏在心中的无限哀(春)愁(烦恼、惆怅)。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,虚实结合(以虚写实)。诗歌第一句是“实”，写身处寒冷屋内面对昏暗灯火孤枕难眠的情形；后三句是“虚”，写想象中仿佛看见了回乡的路，看见儿女们在山间眺望，听到了他们在计算归期。拓展了诗歌意境，使“客意”表现得更加含蓄而深沉。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。比,比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山,
9、泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如,拟，如说新月“学”扇。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,光流逝之慨。这样的布局谋篇,把作者的乡愁表现得淋漓尽致。,本词的结构颇具匠心:上下片均为前两句写景，后一句由景,入情。上片写远景，极尽空间寥廓之感；下片写近景，抒发时,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,以乐景衬哀情。宜人的气候，皎洁的月池，明媚的景色，不仅象征着他们两人情谊的深厚、纯洁，更反衬出分别给两人带来的巨大痛苦。送别好友，已不堪其情，在风光旖旎的时候言别，内心更加悲伤。以盛赞
10、风景之美来反衬别离之苦，景愈美，则愈显示别离伤痛之深。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,鉴赏,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,这两句主要运用想象。描写光州边地雄阔的场景：寒日的傍晚，萧瑟的边塞原野上，铁马奔驰，红旗飘扬，士气高昂，令人激奋。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,鉴赏,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,绝句(或“七言绝句”),首句运用拟人的修辞手法，写水边的蒲草随风摇曳，发出猎猎的响声，卖弄它那轻盈的体态和柔媚的舞姿；第二句描写蜻蜓欲立又不能自由停立的瞬间姿态，这是动景。结尾两句写诗人走在临平山下的路上,欣赏到汀洲间的水面上盛开着许多荷花,这是静景。全诗动静结合，动静相宜。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,鉴赏,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,
