1、g k h教学目标：1.学会 g、 k 、h 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2.读准 g 、k 、h 与单韵母相拼的音节。3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识 “画、打 ”2个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：g、 k 、h的发音及三拼音的拼音方法。教学难点：拼音的拼音方法。教具准备：拼音、生字卡片。教学时数：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课（一）复习检查。1.看卡片认读6个韵母。2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t） （二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声
2、母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。二、讲授新课（一）教学声母g。1.看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。 ）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。2教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？（4）教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加弯g g g。3.指导书写。（二）教学声母k。1.看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小
3、蝌蚪在水里一起向草丛中游去） 。2.引入：蝌蚪的“ 蝌”的声母就是 k，板书k。3.教学 k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？（4）教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。（5）指导书空和书写，k两笔写成。（三）课中操。清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。 （边做动作边念）（四）教学声母h。1.看插图说话引出h ：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。 ）板书：h2.教学h 的发音，记清形。（
4、1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h ，记形：像把椅子 h h h。（3）指导书写，一笔写成。（五）学习g 、k 、h 与单韵母组成音节的拼读。出示音节，学生拼，老师评价。 （指名读，齐读）三、归纳总结今天，我们学习了三个声母，它们分别是g 、k 、h，我们不但会认，还学会了书写。四、知识的拓展延伸出示两首儿歌，指导学生读：边读边找一找含有声母g、k、h的音节。五、作业安排：书写 g k h 各两行板书设计 k h （在四线三格中书写）第二课时一、导入新课（一）复习检查。1.打乱顺序认读6 个单韵母的四声，连读 u u u。2.卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？3.
5、认读音节：m g、b k、h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音” 。二、讲授新课（一）教学三拼音节gu。1.说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2.音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书： gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成的。 ）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3.拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图
6、）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（二）教学三拼音节gu。1.分析音节：g声母，介母u，韵母。2.回忆方法。3.拼读音节。 （指名拼读，火车读，齐读）（三）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（ku）不完。（四）巩固运用三拼法拼读音节。1.复习三拼音拼读方法。2.拼读：d-u-du t-u-tu n-u-nu（自由读，指名读，齐读）3.卡片认读音节：ku gu ku hu4.练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku三、朗读儿歌，巩固拼音（一）出示带拼音的儿歌说话 。（二）学生自由读一读用红色标出的音。（三）教师范读儿歌，强调轻声。（四）师生模仿各种声响。四、归纳总结今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。五、知识的拓展、延伸课件展示儿歌，朗读，找出三拼音节。六、作业安排： 书写音节 gua hua kuo guo 各一行
