1、专题十五 写作（课时 2）一、按要求作文。 “如果你不凝视，你什么也看不见，这个世界对你来说等于零”(曹文轩)请以“凝视”为题目，写一篇文章。要求：你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、姓名，如需要，可用“”代替，否则扣分；不得抄袭；不少于 600 字(如写作诗歌不要少于 20 行)。1详略安排写作素材：目光相视良久，姥姥的目光让“我”温暖而不安。根据表达中心的需要，本文的详略安排应该是详写姥姥凝视“我”的目光和“我”凝视姥姥生病的面庞；动情点在于姥姥空洞的目光让“我”温暖而不安；略写回忆和姥姥生病的经过；与“凝视”无关的不写。2写作提纲(
2、1)目光相对，你的凝视让“我”温暖却又不安。(略写)(2)姥姥脑血栓发作住进了医院。(略写)(3)【动情点】姥姥生命垂危，呼唤“我”的乳名。(详写)(4)“我”在姥姥家长大，姥姥眼神不好。(略写)(5)拉回现实，姥姥凝视着“我” ，眼神空洞又不舍得离开。(详写)(6)我们就这样静静地凝视着， “我”心疼地看着姥姥。(略写)(7)姥姥凝视着“我” ， “我”知道，她不愿意离开， “我”也不愿意离开。(略写)3.细描动情点当我一路跌跌撞撞地跑来医院，在病房门口悄悄拭干眼泪，强挤了一副难看的笑容，走到病床前。姥姥苍白消瘦的脸上罩着冰冷的吸氧器，我的心被揪得很痛，痛得几乎要窒息。我默默地凝视着那个熟悉
3、又显得陌生的面容，她好像有所觉察，机械地转过头，空洞的眼神向四周搜索，终于，她的眼神触到了我，多了些亮光。她的嘴唇一张一合，却听不清说什么。我把头贴近她，她模糊的音节拼出一个“妞”字。我的泪水再也忍不住她在呼唤我的乳名。4简要分析小作者采用了神态、外貌、动作、语言等描写，详细地描写出姥姥病情之重和自己内心之痛。 “我的心被揪得很痛，痛得几乎要窒息”等语句直抒胸臆，令人动容。二、阅读下面的材料，然后根据要求作文。已经上课 5 分钟了，语文王老师还没有来上课。王老师干吗去了？为什么老师还不来啊？还有两个月就要参加学考的我们等得有点不知所措，教室里也乱哄哄的。请以“意外”为题写一篇文章。要求：根据提
4、供的语境，结合生活实际，展开合理联想和想象；文中不要出现真实的校名、姓名，否则扣分；不得抄袭；不少于 600 字(如写作诗歌不要少于 20 行)。1详略安排写作素材：已上课五分钟，老师才姗然而来，原来是被三轮车剐蹭了一下，面对我们的愤怒，他却说自己要负全责。根据表达中心的需要，本文的详略安排应该是详写同学们看到老师被剐蹭之后和知道真相后的反应，动情点在于老师意味深长的话语；略写剐蹭的经过；与换位思考、将心比心无关的不写。2写作提纲(1)已经上课五分钟了(略)(2)老师带着轻伤走进了教室(略)(3)原来老师路上被辆三轮车剐蹭了一下。(略)(4)我们愤怒地斥责三轮车司机，追问老师有没有要求赔偿。(
5、较详)(5)【动情点】老师意味深长地说是他自己的责任，同学们大多无声了，老师引导同学们遇见事情一定要换位思考，将心比心。(详)(6)联系自身。(略)3细描动情点老师笑笑说：“谢谢同学们的关心，如果是我开车剐蹭了那位三轮车司机呢？”教室里一下子安静了，有同学小声地嘟囔：“那肯定也是三轮车不守交通规则，剐了也白剐！”老师意味深长地接着说：“这次剐蹭是因为我赶时间，又看到车不多，出于侥幸心理闯了红灯，追究责任的话我应该是全责呢！”透过窗子射进来的阳光有些刺眼，王老师温和地反问道：“为什么我成了肇事者，同学们还为我解脱呢？如果我是那个三轮车司机呢？我们总是希望别人原谅自己的过错，却又总不肯轻易原谅别人的过错。 ”这一连串追问让我们陷入深思。教室里静得有些压抑了。4简要分析主要通过对王老师的语言、神态描写，描述了这次意外带给我们思考的过程，辅以学生的反应，正面描写和侧面描写相结合，凸显了细节的动人。
