中小学教学常规管理细则.doc

1、中小学教学常规管理细则目录中小学教学常规管理细则一、制定计划二、备课三、课堂教学四、作业布置与批改五、指导实验六、辅导七、课外活动中 小 学 教 学 常 规 管 理 细 则教 学 是 学 校 的 中 心 工 作 ， 学 校 的 一 切 工 作 必 须 服 从 和 服 务 于 教 学 这 一 中 心 ， 体 现 这一 中 心 工 作 的 两 个 主 要 方 面 是 认 真 抓 好 教 学 常 规 管 理 和 深 入 开 展 教 学 研 究 。教 学 常 规 是 教 学 规 律 的 体 现 ， 是 对 教 学 过 程 的 最 基 本 要 求 ， 为 优 化 教 学 过 程 ， 提 高教 学 质 量

2、 ， 常 规 细 则 包 括 ：一 、 制 定 计 划教 学 计 划 主 要 包 括 学 校 教 学 工 作 计 划 、 教 研 组 工 作 计 划 、 备 课 组 工 作 计 划 、 个 人教 学 计 划 等 。1、 学 校 教 学 工 作 计 划 要 依 据 学 校 教 学 工 作 目 标 ， 统 筹 协 调 ， 对 各 年 级 、 各 学 科 教学 提 出 明 确 的 要 求 和 相 应 的 检 查 措 施 ， 对 各 项 主 要 教 学 工 作 作 出 具 体 安 排 ， 作 为 各 教 研组 和 任 课 教 师 制 定 教 学 工 作 计 划 的 依 据 。2、 教 研 组 （ 备

3、课 组 ） 教 学 工 作 计 划 应 依 据 学 校 教 学 工 作 计 划 ， 结 合 本 学 科 特 点 ，对 本 学 期 各 项 教 研 工 作 作 出 具 体 安 排 ， 经 全 组 教 师 讨 论 通 过 后 ， 于 开 学 后 一 周 内 交 教 导处 审 定 存 档 。 教 研 组 长 （ 备 课 组 长 ） 为 计 划 执 行 的 具 体 负 责 人 。3、 个 人 教 学 计 划 由 各 任 课 教 师 制 定 ， 在 开 学 后 一 周 内 完 成 。 各 任 课 教 师 在 制 订 计划 时 要 充 分 理 解 学 校 教 学 工 作 计 划 的 总 体 精 神 ， 熟

4、 悉 课 程 标 准 ， 明 确 本 学 科 、 本 学 期 总的 教 学 任 务 ， 明 确 教 材 各 章 节 在 教 材 中 所 处 的 地 位 ， 以 及 各 章 节 之 间 的 相 互 联 系 ， 充 分估 计 到 完 成 教 学 任 务 可 能 遇 到 的 问 题 和 困 难 ， 拟 定 教 学 进 度 ， 提 出 教 学 中 应 注 意 的 问 题和 改 进 措 施 。4、 以 上 各 项 计 划 分 学 期 制 定 ， 计 划 制 定 后 ， 打 印 一 式 两 份 ， 一 份 交 学 校 教 导 处 存档 ， 一 份 由 计 划 执 行 人 保 存 。 学 校 应 采 取 切

5、 实 有 效 的 措 施 ， 对 计 划 实 施 情 况 进 行 定 期 检查 ， 确 保 计 划 落 实 到 位 。 学 期 结 束 时 各 责 任 部 门 和 学 科 教 师 应 及 时 对 照 计 划 ， 结 合 教 学实 际 ， 进 行 反 思 ， 并 写 出 书 面 总 结 。二 、 备 课备 课 是 上 好 课 、 提 高 课 堂 教 学 质 量 的 前 提 和 基 础 ， 因 此 必 须 坚 持 集 体 备 课 和 个 人 备课 相 结 合 ， 坚 决 禁 止 不 备 课 进 课 堂 的 现 象 出 现 。（ 一 ） 教 案1、 教 案 的 内 容 要 求(1)教 学 目 标 ，

6、 必 须 考 虑 知 识 与 技 能 、 过 程 与 方 法 、 情 感 态 度 价 值 观 三 个 维 度 ；(2)重 点 、 难 点 ； (3)课 型 、 教 学 时 数 ； (4)教 学 准 备 ， 如 课 前 活 动 安 排 、 媒 体 的 选 用（ 如 实 验 仪 器 、 音 像 材 料 、 挂 图 、 实 物 、 模 型 、 投 影 、 多 媒 体 课 件 等 ） ； (5)教 学 实施 过 程 ， 教 师 活 动 和 学 生 活 动 的 主 要 内 容 ， 要 有 相 应 教 学 内 容 及 教 与 学 的 程 序 ， 不 能 把教 案 写 成 单 纯 的 知 识 提 纲 讲 稿

7、 ； (6) 板 书 设 计 ； (7)作 业 布 置 ； (8)教 学 反 思 或 后 记 ，总 结 本 课 或 本 单 元 教 学 的 得 失 。2、 撰 写 教 案 。 教 案 要 分 课 时 、 按 上 述 八 方 面 的 要 求 撰 写 。 有 条 件 的 教 师 可 用 电 脑打 印 教 案 ， 但 必 须 纸 质 文 本 与 电 子 文 档 并 存 。 教 案 不 能 过 于 简 单 ， 教 学 程 序 在 150字 以 内 的 不 算 教 案 ， 不 许 用 旧 教 案 ， 不 能 以 在 课 本 、 资 料 上 写 评 注 圈 点 为 由 而 不 写 教 案 。复 习 课 、

8、 练 习 课 、 习 题 讲 评 课 都 要 有 教 案 。3、 课 件 。 课 件 作 为 教 学 辅 助 手 段 ， 不 能 滥 用 ， 应 根 据 实 际 需 要 ， 特 别 是 要 在 充 分考 虑 学 生 对 信 息 的 处 理 能 力 基 础 上 使 用 。 不 能 用 课 件 代 替 教 案 ， 在 教 案 中 要 有 课 件 运 用的 说 明 。 对 网 络 课 件 或 其 他 音 像 资 料 要 结 合 教 学 实 际 ， 通 过 处 理 后 才 能 使 用 。4、 教 案 检 查 。 学 校 要 完 善 教 案 检 查 制 度 ， 教 案 检 查 采 取 定 期 普 查 或

9、 不 定 期 抽 查 两种 方 式 ， 检 查 结 果 要 实 行 定 性 评 价 ， 查 后 在 末 一 节 处 注 明 检 查 结 果 ， 并 盖 教 导 处 专 用 章 。教 案 的 质 量 主 要 看 一 堂 课 的 教 学 目 标 是 否 明 确 以 及 目 标 是 否 达 成 ， 教 学 设 计 是 否 恰 当 ，重 点 、 难 点 是 否 突 出 ， 是 否 讲 练 结 合 ， 精 讲 精 练 。（ 二 ） 备 课备 课 的 程 序 为 ： 个 人 钻 研 集 体 讨 论 修 改 教 案 。1、 个 人 备 课 。 (1)认 真 钻 研 教 材 ， 详 细 查 阅 有 关 教 学

10、 参 考 书 和 资 料 ； (2)充 分 考虑 学 生 的 认 知 水 平 和 心 理 状 态 ； (3)确 定 每 节 课 的 教 学 目 标 和 教 学 内 容 ； (4)确 定 相 应的 教 学 方 法 ， 选 取 适 当 的 教 学 媒 体 ； (5)编 写 教 案 。2、 集 体 备 课 。 集 体 备 课 是 校 本 教 研 的 重 要 形 式 ， 其 目 的 是 发 挥 教 师 群 体 优 势 和 骨干 教 师 的 作 用 ， 交 流 教 学 经 验 ， 统 一 认 识 ， 解 决 教 学 中 的 重 要 问 题 ， 平 衡 教 师 的 教 学 进度 ， 研 究 和 改 进 教

11、 法 ， 提 高 教 师 教 学 水 平 和 教 学 质 量 。 集 体 备 课 的 内 容 和 要 求 有 ：(1)统 一 教 学 进 度 和 教 学 基 本 要 求 ； (2)探 讨 学 生 可 能 出 现 的 问 题 及 解 决 的 办 法 ； (3)探讨 培 养 学 生 思 维 的 方 法 ； (4)交 流 演 示 实 验 的 关 键 操 作 ， 做 好 学 生 分 组 实 验 前 的 准 备 。(5)结 合 听 课 活 动 ， 进 行 评 课 ； (6)在 规 定 的 时 间 、 地 点 进 行 ， 安 排 好 中 心 发 言 人 ， 做 好记 录 ； (7)没 有 备 课 组 的

12、年 级 ， 在 集 体 备 课 时 ， 应 将 重 点 问 题 提 交 教 研 组 讨 论 。3、 修 改 教 案 。 教 师 应 把 集 体 讨 论 的 内 容 加 以 消 化 整 理 ， 在 此 基 础 上 修 改 个 人 备 课方 案 ， 提 前 写 出 完 整 的 分 课 时 教 案 ， 要 求 重 点 、 难 点 把 握 准 确 ， 教 学 方 法 选 择 和 过 程 设计 恰 当 ， 作 业 设 计 符 合 学 生 实 际 ， 力 争 做 到 思 想 教 育 、 “双 基 ”训 练 、 能 力 培 养 三 统 一 。三 、 课 堂 教 学上 课 是 完 成 教 学 目 标 ， 保

13、证 教 学 质 量 的 核 心 环 节 。教 师 上 课 的 基 本 要 求 ：1、 严 格 按 课 表 上 课 ， 未 经 教 导 处 同 意 ， 不 得 随 意 调 课 ， 更 不 准 随 便 缺 课 。 上 课 不得 迟 到 早 退 ， 不 得 中 途 离 开 教 室 ， 不 得 拖 堂 。2、 教 师 在 预 备 铃 响 时 应 站 在 教 室 门 口 ， 目 视 学 生 做 好 上 课 准 备 ， 同 时 清 点 学 生 人数 ， 弄 清 学 生 缺 席 情 况 ， 对 非 正 常 缺 席 学 生 应 及 时 报 告 学 校 教 导 处 。 上 课 开 始 和 结 束 ，师 生 应

14、相 互 问 候 致 礼 。3、 教 学 过 程 中 ， 教 学 内 容 应 紧 扣 教 学 目 标 ， 教 学 活 动 要 面 向 全 体 学 生 ， 对 不 同 学习 基 础 的 学 生 ， 在 教 学 目 标 和 教 学 内 容 上 应 尽 可 能 体 现 不 同 的 层 次 要 求 ， 采 用 不 同 的 教学 方 法 ， 以 适 应 他 们 的 学 习 需 求 。4、 坚 持 探 究 式 、 合 作 式 和 讨 论 式 教 学 ， 加 强 对 学 生 学 习 方 法 的 指 导 ， 特 别 要 注 重培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯 ， 提 高 教 学 实 效 。 对 学 生

15、 的 学 习 活 动 要 及 时 反 馈 、 及 时 补 偿 ，尽 力 使 绝 大 多 数 学 生 通 过 教 学 活 动 都 能 实 现 不 同 层 次 的 教 学 目 标 并 获 得 成 功 感 ， 尽 可 能减 少 学 生 在 知 识 和 技 能 上 的 缺 漏 。 5、 课 堂 练 习 设 计 要 典 型 精 当 ， 有 利 增 强 学 生 对 主干 知 识 的 运 用 掌 握 ， 既 要 防 止 题 海 战 术 ， 盲 目 地 多 练 ， 又 要 防 止 老 师 包 办 ， 缺 少 学 生的 自 主 练 习 与 实 际 体 验 ， 真 正 做 到 精 讲 精 练 。6、 教 师 上

16、课 要 讲 普 通 话 ， 语 言 要 精 炼 、 准 确 、 生 动 、 富 有 启 发 性 和 吸 引 力 ， 声 音要 响 亮 ； 板 书 要 清 楚 ， 布 局 结 构 合 理 ， 能 体 现 出 讲 课 重 点 ， 字 迹 工 整 ， 大 小 适 当 ， 用 字规 范 ， 不 写 错 别 字 ； 教 师 要 举 止 文 明 ， 教 态 亲 切 、 自 然 、 大 方 ， 衣 着 得 体 ， 不 准 穿 透 明装 、 吊 带 裙 、 露 脐 装 、 短 裤 、 背 心 、 拖 鞋 进 入 教 室 ， 不 化 浓 妆 ， 不 准 在 教 室 内 抽 烟 。 体育 教 师 必 须 穿 运

17、动 服 、 运 动 鞋 上 课 。 严 禁 酒 后 上 课 ， 上 课 时 必 须 关 闭 手 机 。7、 教 师 应 尊 重 学 生 的 人 格 ， 严 禁 体 罚 和 变 相 体 罚 、 羞 辱 学 生 。 上 课 时 教 师 不 得 把学 生 赶 出 教 室 。 同 时 应 严 格 要 求 学 生 遵 守 课 堂 规 则 ， 课 堂 内 发 生 的 问 题 不 能 及 时 处 理 的 ，应 由 任 课 教 师 负 责 在 课 后 处 理 。8、 重 视 教 学 卫 生 ， 注 意 纠 正 学 生 坐 、 写 姿 势 ， 随 堂 教 师 要 负 责 督 促 学 生 认 真 做 好眼 保 健

18、 操 。9、 活 动 课 要 纳 入 课 堂 教 学 ， 其 课 程 和 教 学 内 容 的 选 择 要 符 合 当 地 实 际 ， 并 相 对 稳定 ， 形 成 特 色 ； 活 动 形 式 要 灵 活 多 样 ， 符 合 以 学 生 为 主 ， 教 、 学 、 做 相 结 合 的 原 则 。 10、 检 查 教 师 上 课 情 况 是 学 校 教 学 管 理 的 一 项 重 要 工 作 ， 学 校 每 学 期 都 必 须 有 详 细 听课 计 划 与 课 堂 教 学 检 查 评 估 方 案 ， 以 切 实 提 高 课 堂 教 学 的 有 效 性 。 相 关 检 查 形 式 有 ： 学校 领

19、导 随 堂 听 课 检 查 ； 教 导 处 定 期 普 查 或 不 定 期 抽 查 ； 各 班 班 级 日 志 详 细 登 记 ，教 导 处 每 周 查 阅 核 实 班 级 日 志 ； 教 研 组 有 目 的 地 集 中 听 课 ， 学 校 组 织 学 生 座 谈 会和 问 卷 调 查 等 等 。四 、 作 业 布 置 与 批 改布 置 和 检 查 作 业 是 课 堂 教 学 的 继 续 ， 是 教 学 活 动 不 可 缺 少 的 有 机 组 成 部 分 ， 是 学 生巩 固 所 学 知 识 和 教 师 反 馈 教 学 信 息 、 改 进 教 学 的 重 要 手 段 。1、 布 置 作 业 必

20、 须 有 明 确 的 目 的 性 和 针 对 性 ， 以 利 于 巩 固 所 学 知 识 ， 掌 握 “双 基 ”，培 养 能 力 ， 发 展 智 力 。 作 业 布 置 要 适 时 适 量 ， 难 易 适 中 ， 要 重 视 对 学 生 预 习 、 复 习 的 指导 和 检 查 。 一 般 课 堂 作 业 的 难 易 程 度 应 以 多 数 学 生 学 习 水 平 为 基 础 ， 让 大 多 数 学 生 在 课堂 上 能 完 成 。2、 要 适 度 控 制 课 外 作 业 的 总 量 。课 外 作 业 内 容 可 根 据 学 生 实 际 进 行 分 类 ， 因 人 而 异 ， 分 为 选 做

21、 题 和 必 做 题 。 作 业 形式 要 灵 活 多 样 ， 不 仅 布 置 读 、 写 、 算 的 作 业 ， 还 要 布 置 画 、 唱 、 操 作 、 实 验 、 实 践 、 调查 、 考 察 、 观 察 等 方 面 的 作 业 。 坚 决 杜 绝 惩 罚 性 作 业 、 随 意 性 作 业 、 大 量 机 械 重 复 的 作业 。 根 据 上 级 有 关 规 定 ， 初 中 生 课 外 作 业 量 ： 每 天 不 超 过 1.5 小 时 。 语 文 的 大 作 文 ，每 学 期 不 少 于 八 篇 ， 小 作 文 两 周 一 次 ； 数 学 原 则 上 每 课 一 次 作 业 ， 每

22、 周 不 少 于 四 次 ； 外语 每 周 不 少 于 三 次 ； 物 理 、 化 学 每 周 不 少 于 两 次 ， 政 治 、 历 史 、 地 理 、 生 物 等 科 目 每 周不 少 于 一 次 ； 其 它 学 科 根 据 实 际 情 况 适 当 布 置 课 外 作 业 。小 学 生 课 外 作 业 量 ： 三 至 六 年 级 每 天 不 超 过 1 小 时 ； 一 、 二 年 级 原 则 上 不 布 置 课外 作 业 。3、 教 师 必 须 及 时 检 查 和 批 改 学 生 的 作 业 ， 要 保 持 一 定 比 例 的 面 批 ， 日 期 要 明 确 。教 师 批 改 作 业 要

23、注 意 示 范 性 ， 教 师 书 写 要 工 整 ， 标 点 要 准 确 ， 符 号 要 规 范 。 作 文 的 眉批 、 总 批 评 语 要 得 当 ， 指 示 要 具 体 ， 富 于 激 励 和 指 导 作 用 。4、 要 采 取 切 实 有 效 的 措 施 培 养 学 生 按 时 、 规 范 、 独 立 完 成 作 业 的 良 好 习 惯 ， 教 师应 督 促 每 位 学 生 及 时 上 交 作 业 ， 如 学 生 拖 欠 或 不 做 作 业 ， 教 师 又 没 及 时 发 现 或 没 有 采 取补 做 措 施 ， 追 究 该 教 师 的 责 任 。5、 鼓 励 在 作 业 布 置 和

24、 批 改 方 面 的 改 革 和 创 新 ， 可 适 当 布 置 开 放 性 、 探 究 性 、 实 践性 的 作 业 。 但 不 得 以 教 改 为 名 不 布 置 或 不 批 改 作 业 ， 实 行 改 革 实 验 的 教 师 应 将 改 革 方 案报 学 校 批 准 备 案 ， 期 末 写 出 实 验 报 告 。6、 教 研 组 每 月 检 查 一 次 作 业 批 改 情 况 ， 学 校 不 定 期 抽 查 与 检 查 相 结 合 ， 并 将 结 果公 布 。 学 校 每 学 年 要 组 织 不 少 于 一 次 的 各 年 级 各 学 科 优 秀 作 业 展 评 。五 、 指 导 实 验

25、理 科 教 学 中 的 演 示 实 验 和 学 生 分 组 实 验 是 学 生 获 取 知 识 ， 培 养 能 力 ， 开 拓 视 野 ， 树立 科 学 研 究 观 的 重 要 手 段 ， 是 教 学 工 作 不 可 缺 少 的 环 节 ， 其 基 本 要 求 是 ：1、 按 照 省 厅 要 求 开 足 开 齐 实 验 课 ， 严 格 按 课 程 标 准 规 定 指 导 学 生 动 手 做 好 实 验 ，不 能 以 讲 实 验 、 画 实 验 、 看 挂 图 代 替 做 实 验 ， 学 生 的 实 验 报 告 教 师 要 及 时 批 阅 。2、 认 真 做 好 演 示 实 验 ， 提 倡 并

26、鼓 励 教 师 合 理 改 进 、 增 加 演 示 实 验 ， 在 可 能 的 条 件下 ， 把 部 分 演 示 实 验 改 为 学 生 分 组 实 验 ， 或 把 某 些 思 考 性 强 的 习 题 改 编 为 实 验 （ 演 示 或学 生 分 组 实 验 ） 。3、 学 校 要 积 极 创 造 条 件 开 放 实 验 室 ， 逐 步 培 养 学 生 自 行 设 计 实 验 的 能 力 ， 指 导 学生 课 外 进 行 实 验 ， 提 高 学 生 实 践 能 力 。4、 学 校 要 认 真 组 织 学 生 实 验 能 力 考 核 ， 考 核 结 果 计 入 学 生 的 学 业 成 绩 。5、

27、 学 校 要 定 期 对 实 验 教 学 进 行 检 查 ， 如 发 现 未 按 要 求 完 成 实 验 教 学 任 务 ， 学 校 应追 究 有 关 教 师 的 责 任 。六 、 辅 导1、 辅 导 要 贯 彻 因 材 施 教 的 原 则 ， 既 要 课 内 辅 导 ， 又 要 课 外 辅 导 ， 既 要 集 体 辅 导 ，又 要 个 别 辅 导 。2、 集 体 辅 导 要 有 计 划 。 教 师 要 认 真 分 析 所 教 班 级 学 生 的 不 同 特 点 ， 与 班 主 任 和 其他 任 课 教 师 共 同 研 究 ， 统 一 对 不 同 层 次 学 生 的 总 体 认 识 和 具 体

28、 辅 导 办 法 ， 制 订 辅 导 计 划 。3、 辅 导 对 象 要 有 所 侧 重 ， 特 别 要 关 注 学 有 困 难 和 学 有 余 力 的 学 生 。 对 学 有 余 力的 学 生 ， 可 采 取 适 当 布 置 提 高 性 作 业 ， 向 其 推 介 课 外 补 充 读 物 ， 让 其 参 加 兴 趣 小 组 等 办法 ， 激 励 兴 趣 ， 发 扬 特 长 ； 对 个 别 学 习 困 难 学 生 以 及 因 请 假 、 旷 课 而 影 响 了 学 业 的 学 生 ，可 采 取 个 别 辅 导 和 小 组 辅 导 的 方 式 有 的 放 矢 地 查 漏 补 缺 。4、 辅 导

29、要 讲 究 效 益 ， 要 做 到 热 心 、 耐 心 并 且 有 信 心 ， 避 免 疲 劳 战 。 放 学 后 不 能 留学 生 集 体 辅 导 ， 个 别 辅 导 时 间 不 宜 过 长 。 5、 凡 有 住 校 生 的 学 校 ， 都 要 组 织 住 校 学 生上 晚 自 习 ， 并 安 排 科 任 教 师 坐 班 辅 导 ， 解 决 学 生 学 习 中 的 疑 难 问 题 。七 、 课 外 活 动1、 课 外 活 动 包 括 ： 学 科 兴 趣 小 组 活 动 、 竞 赛 培 训 、 科 技 活 动 、 文 体 活 动 等 。2、 教 师 要 负 责 各 活 动 小 组 的 组 织

30、和 指 导 工 作 ， 每 个 活 动 组 由 备 课 组 或 教 研 组 确 定辅 导 教 师 ， 至 少 每 两 周 开 展 一 次 活 动 ， 辅 导 教 师 要 制 定 切 实 可 行 的 计 划 ， 做 到 有 方 案 ，有 记 载 ， 有 总 结 。3、 教 研 组 要 制 定 奥 赛 培 训 计 划 ， 加 强 奥 赛 训 练 与 辅 导 。4、 课 外 活 动 内 容 要 健 康 有 益 ， 形 式 多 样 ， 尽 量 为 学 生 提 供 动 脑 、 动 口 、 动 手 的 机会 ， 以 扩 大 知 识 面 ， 加 强 学 生 间 交 流 ， 发 展 学 生 个 性 特 长 ，

31、 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能力 。5、 学 校 教 导 处 根 据 各 科 活 动 小 组 计 划 统 一 安 排 活 动 地 点 和 时 间 ， 并 定 期 检 查 。八 、 学 业 考 核 与 评 价1、 加 强 考 试 管 理 。 各 年 级 组 应 由 教 导 处 安 排 组 织 统 一 考 试 。 各 学 科 平 时 考 核 ， 可由 备 课 组 长 或 教 研 组 长 负 责 ， 随 堂 组 织 小 考 ， 杜 绝 随 意 性 的 考 试 。2、 学 校 的 统 一 考 试 要 认 真 命 题 、 组 考 、 制 卷 、 阅 卷 ， 保 证 质 量 。 教 师

32、要 按 水 平 考试 的 要 求 紧 扣 教 材 命 题 ， 着 重 考 查 学 生 “双 基 ”达 标 情 况 和 分 析 解 决 实 际 问 题 的 能 力 ，针 对 教 学 实 际 ， 防 止 出 “偏 、 怪 、 难 ”题 。 义 务 教 育 阶 段 ， 按 7： 2： 1 的 比 例 ， 即 基 础题 占 70%， 小 综 合 题 占 20%， 难 度 较 大 的 题 占 10%的 原 则 组 织 命 题 。 统 一 评 分 标 准 ，统 一 阅 卷 ， 并 以 年 级 为 单 位 将 考 试 成 绩 上 报 教 导 处 。3、 考 试 方 法 以 闭 卷 为 主 ， 采 用 考 试

33、 、 考 查 相 结 合 ， 加 强 学 生 动 手 实 践 能 力 考 查 。外 语 考 试 采 取 听 力 、 口 试 和 笔 试 相 结 合 的 形 式 进 行 。4、 对 不 及 格 的 学 生 进 行 补 偿 教 学 后 ， 要 给 予 再 次 测 评 的 机 会 ， 并 在 此 基 础 上 登 记成 绩 。 要 让 学 生 看 到 进 一 步 努 力 学 习 的 价 值 ， 鼓 起 继 续 学 习 的 勇 气 。5、 学 期 期 末 成 绩 的 评 定 ， 不 能 只 注 重 对 最 终 学 习 结 果 的 评 价 ， 学 生 的 学 习 过 程（ 含 学 习 态 度 、 学 习

34、习 惯 等 ） 也 应 成 为 学 习 评 价 的 重 要 依 据 ， 应 严 格 按 5： 3： 2 进行 评 定 ， 即 期 末 考 试 成 绩 占 50%， 期 中 考 试 成 绩 占 30%， 平 时 成 绩 （ 含 小 考 、 课 堂提 问 、 作 业 、 实 验 及 平 时 表 现 等 ） 占 20%。6、 教 学 质 量 分 析 是 改 进 教 学 的 重 要 参 考 资 料 ， 主 要 包 括 以 下 两 方 面 ：试 题 分 析 ： 包 括 试 题 的 题 型 、 主 体 知 识 覆 盖 面 、 试 题 分 值 合 理 程 度 、 试 题 难 度 、 试题 的 主 要 优 缺

35、 点 等 。 学 校 教 导 处 应 对 各 学 科 命 题 情 况 进 行 检 查 分 析 ， 及 时 向 县 教 研 室 反馈 。学 生 学 业 成 绩 分 析 ： 成 绩 分 析 应 从 定 性 和 定 量 两 个 方 面 进 行 。 定 量 分 析 “二 率 ”（ 即 优 秀 率 、 合 格 率 ） 和 班 平 均 分 ， 这 是 反 映 学 生 成 绩 的 基 本 数 据 。 教 师 在 进 行 必 要 的数 据 统 计 后 ， 应 结 合 对 所 教 班 级 的 情 况 做 出 定 性 方 面 的 描 述 ， 期 末 在 教 学 质 量 分 析 的 基础 上 写 出 全 学 期 教

36、 学 工 作 总 结 并 按 时 上 交 。八 、 校 本 教 研1、 校 本 教 研 要 以 提 高 教 学 效 率 ， 全 面 提 高 学 生 素 质 为 中 心 ， 以 研 究 教 材 教 法 为 重点 ， 以 提 高 教 师 素 质 为 根 本 。 不 允 许 教 师 拒 绝 参 加 教 研 活 动 或 拒 绝 接 受 教 研 任 务 （ 如 拒绝 撰 写 、 上 交 教 育 教 学 研 究 论 文 ， 拒 绝 接 受 上 公 开 课 ， 拒 绝 接 受 教 研 组 安 排 的 竞 赛 活 动等 ） 的 行 为 ， 教 导 处 要 精 心 组 织 教 师 参 加 省 、 市 、 县 级

37、 的 各 项 教 学 、 教 研 竞 赛 评 比 活 动 ，力 争 取 得 好 成 绩 。2、 教 师 要 积 极 参 加 课 堂 教 学 研 讨 活 动 ， 35 岁 以 下 的 青 年 教 师 每 学 期 要 上 一 堂 研讨 课 ， 特 级 教 师 、 中 学 高 级 教 师 、 小 学 高 级 教 师 、 各 级 学 科 带 头 人 和 骨 干 教 师 每 年 要上 一 堂 示 范 课 或 观 摩 课 。3、 教 研 组 或 备 课 组 活 动 每 周 一 次 ， 每 次 活 动 必 须 有 主 题 、 有 中 心 发 言 ， 每 学 期 组织 一 至 三 个 研 究 主 题 ， 确

38、保 每 次 活 动 有 明 确 的 内 容 ， 解 决 教 学 工 作 实 际 中 存 在 的 问 题 。4、 严 格 建 立 听 课 学 习 制 度 ， 三 年 教 龄 以 内 的 青 年 教 师 和 教 研 组 长 ， 每 学 期 听 课 评课 20 节 以 上 ； 一 般 教 师 听 课 评 课 15 节 以 上 ； 各 学 校 校 长 和 负 责 教 学 的 中 层 以 上 干 部 ，每 学 期 听 课 评 课 30 节 以 上 ， 听 课 时 ， 必 须 有 听 课 笔 记 和 评 议 记 录 。5、 积 极 进 行 教 育 教 学 理 论 的 学 习 与 教 育 教 学 科 研 的

39、 实 践 。 每 学 期 每 位 教 师 必 须完 成 一 篇 教 研 论 文 。 学 校 要 建 立 激 励 机 制 ， 鼓 励 教 师 在 专 业 报 刊 上 发 表 论 文 ， 展 示 学 术成 果 。6、 教 师 要 结 合 教 育 教 学 工 作 实 际 参 与 课 题 研 究 ， 总 结 教 育 教 学 经 验 ， 探 索 教 学 规律 ， 形 成 个 人 教 学 特 色 。7、 所 有 教 师 都 应 根 据 自 身 特 点 制 订 专 业 发 展 规 划 ， 提 高 自 身 素 质 ； 学 校 要 为 教 师推 荐 专 业 必 读 书 目 ， 开 展 教 师 读 书 活 动 ， 促 进 教 师 专 业 素 养 的 提 高 。 教 研 组 、 备 课 组 应定 期 交 流 学 习 心 得 。8、 学 校 领 导 不 定 期 参 加 各 组 的 教 研 活 动 和 课 堂 教 学 研 讨 活 动 ， 县 教 研 室 应 定 期 检查 各 校 开 展 教 研 活 动 和 公 开 课 情 况 。