1、29、满井游记学习目标：知识与能力： 了解作者及 写作背景，知人论世，便于理 解作者丰富而微妙的思想感情。过程与方法：重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。情感与价值：感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。【学习重点】：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。【学 习难点】：1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山 石草 木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。1、袁宏道（15681610）， 明 朝文学家。字 中郎 ，号 石公 ，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄 宗道 、弟
2、 中道 并称“ 三袁 ”，为“ 公安派 ”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有袁中郎集。2、游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。给下列加粗的字注音：1、写作背景万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交教材助读一知识传授一课前预习预习检测二课中探究合作交流 1二道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇
3、就游览北京附近的名胜古迹。满井游记就作于此时。2、学生齐声朗读课文。1、朗读课文第一段。2、注意以下词语的解释： 冻风时作： 。 局促 。驰行 。 辄 。 3、译文。4、问题探究。（1）北京一带早春气候有什么特征? （2）写城中余寒景象表达作者什么心情?第 l 自然段在文中起什么作用?1 指名诵读第 2 自然段。2 重点词语解释。土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润；滋润，润湿。于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。泼色乍明：波色：水波的颜色。乍；初：始。鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。 晶晶然如镜之新开：晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。新开，刚打开 j娟然如拭：娟然，美好的样子。
4、如倩女之 hui 面而髻鬟之始掠也：hui 面，洗脸。掠，梳掠。柔梢披风：披风，在风中散开。披，分开，散开。浅鬣寸许：浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。红装而蹇者：蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙， 在沙滩上晒太阳。 呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。始知郊田之外未始无春：未始，未尝。3、译文。4、第 2 自然段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，分
5、析作者描写了哪些景物，怎么描写的?1、指名诵读第 3 自然段。合作交流 2三精读品析四2、重点词语解释。夫不能以游堕事：堕，坏，耽误 。 潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。 惟此官也：此官，当时作者任顺行府儒学教授，是个闲职。 而此地适与余近：适，正好。 恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。 五、集体朗读，思考讨论 (投影。) 3、译文。4第 3 自然段表达了作者什么愿望？5本文在记叙描写中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明。6、概括本文的主题思想。阅读下文，完成 510 题。廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微 润
6、，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚。如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者， 罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城 居者未之知也。7.把下列 句子翻译成现代汉语。(1)高柳夹堤，土膏微 润，一望空阔，若脱笼之鹄。(2)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。8.本段所写的时间、地点是 . 。9.文中哪些语句写出“天稍和”这一特点？10.文中准确地描写出作者心情的句子是 。11.从文中找出写水、山的比喻句。12.文中写了哪些人？哪句话描绘了鱼、鸟的神情？课后拓展
