1、古诗词鉴赏,新田一中高三语文组,【真题体验】,点绛唇访牟存叟南漪钓隐 （2014年辽宁卷）周 晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。 絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。 此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（6分）,【分析探究】,本题考查理解评价诗歌内容和情感的能力。 回答这类题要分析思考：第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。答题时要先表明自己的看法，再结合诗句本身和诗歌整体情感来阐述观点。,【参考答案】,答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒
2、侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。答案二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉蘋香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。答案三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。,古诗词鉴赏之评价思想内容及作者的观点态度,新田一中高三语文组,【学习任务】,1、了解考纲要求及常考知识点；2、探究分析评价古诗词思想内容的方法技巧；3
3、、掌握常用评价鉴赏性术语；4、学以致用，运用相应方法解决具体问题。,【考点解读】,1、考点要求,2、考点细化,(1)概括诗词的主旨内容；(2) 思想情感的分析评价；(3) 观点态度的分析评价。,3、整体要求 概括要立足于整体诗意诗境的理解，用简练语言概述；分析评价时要针对作者所处的社会现状和作者当时的思想认知范围，客观公平、实事求是，既不能过分地贬低，也不能拔高。,【考点解读】,【方法点拨】,1、概括内容主旨的方法。要按照确定题材、具体分析， 再点明主旨的步骤来进行。2、分析评价思想情感的方法。要特别注意抓住诗体、抓住关键词、抓住题材、抓住景物形象、抓住典型意象、抓住注释等去分析作答。3、分析
4、评价观点态度的方法。要处理好观点是非型和综合表达型两种题型的解题方法。要注意从整体把握、观点客观和知人论世三个方面去理解作答。,分析评价主旨类常见术语,【知识整合】,【知识整合】,古诗词中常见思想情感 忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 思乡念亲 相知相思 别恨离愁,(一)忧国伤时,【知识整合】,(二)建功报国,【知识整合】,(三)思乡怀人,【知识整合】,(四)生活杂感,【知识整合】,(五)送别之情,【知识整合】,【知识整合】,六、怀古伤今韦庄的台城： 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十
5、里堤。 用眼前的江南烟雨景物，对比映衬六朝那一度奢华无度热闹非凡又一个个竞相灭亡的朝代。七、蔑视权贵 且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。八、愤世嫉俗李白宣州谢眺楼饯别校书叔云 弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 理想与现实的尖锐矛盾，引发诗人忧愤郁悒，显示诗人郁结之浓，忧愤之深、，心绪之烈，感情一触即发不可抑止喷薄而出,【知识整合】,九、怀才不遇 三十功名尘与土八千里路云和月 岳飞用“三十功名尘与土”来感叹自己多年劳苦奔波，人海浮沉所成就的低微，一
6、事无成也。用“八千里路云和月”每多含有自况壮行跋涉千里的豪情。 陈子昂：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕。 因报国无门而感到孤独悲伤。,阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分）临江仙 暮 春（南宋）赵长卿 过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴 有谁怜？怀家寒食夜，中酒落花天。 见说江 头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短 篷南浦雨，疏柳断桥烟。 联系全词看，作者在词中表达了哪些复杂的情感？,【现场批阅】,【评分分析】 该答案仅得2分，只答出思乡和对“此处”的不舍之情，只在“思乡情”内打转了，对词中其他复杂情感未涉及。,（1）对得不到故乡消息的焦急、挂念之情。（2）对家乡
7、的怀念之情。（3）对将要离去的 不舍之情。（4）对既想回到故乡又舍不得归去 的矛盾心情。,【你来批阅】,【参考答案】 表达了伤春更是伤己（感伤）之怀（2分。只答“伤春”给1分）,羁旅（飘零）之思（1分）,思乡（怀念家乡）之愁（1分）,惆怅（凄凉、失望）之意（1分），想离开却又牵挂（难舍）之情（1分）。【增分提示】 答此题，要立足全篇，对词句逐一理解，尤其要抓住“情语”，如“故园”“一春憔悴”“怜”“萦牵”，比较鲜明地表达了作者的情感。当然，诗题“暮春”和“南宋”对理解感情也有一定的暗示作用。这样，乡愁、伤春、自怜、羁旅之愁、难舍之情都能领悟出来。,【分析点拨】,【知识整合】,古诗词思想内容的分
8、析评价，一般包括三点（回顾），往往采取分类整理的办法来把握特点。 在这里，我们把诗歌按题材（诗词所写的生活领域，也可指内容）大致分为：咏史怀古诗 咏物抒怀诗 即事感怀诗 边塞征戍诗 别离贬谪诗 思乡怀人诗爱情闺怨诗 山水田园诗 谈禅说理诗,古今多少兴亡事咏史怀古类,【知识整合】,咏史是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。所谓“怀古”，是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨。咏史之作长于议论精辟，怀古之作长于情景交融。,【知识整合】,咏史怀古类诗词的主要思想内容借古讽今；昔盛今衰，古今变化，物是人非的伤感；借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹，壮
9、志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评；赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心；理性反思，揭示哲理。,仔细体察物关情 咏物抒怀类,【知识整合】,咏物抒怀诗，写所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴切逼真，不但要形似，而且要神似。 读此种诗词，分析物象的外在特征、环境特点和内在品性，联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所咏之物与诗人的关系怎样，诗人对物的观点态度是什么，只有这样才能真正把握诗人要表达的思想情感和揭示的人生感悟。,【知识整合】,咏物抒怀类诗词的主要思想内容表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操。表达报国无门、怀才不遇的伤感。表现自己的某种人
10、生感悟、生活哲理。,念天地之悠悠即事感怀类,【知识整合】,古人常以“即事”为题写诗，因一点事由生发，抒写心中的感慨，如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等。 所“即”之“事情”，往往包含了个人、家庭和社会生活的方方面面，我们要注意的是，掌握这一类诗词的鉴赏方法,弄清诗人感慨的事由。诗人抒发感慨的事由不一样，诗人抒发的感情和采用的笔法也不一样。,赏析“事”与“怀”的结合。李白的春夜洛城闻笛：“谁家玉笛暗飞声？”诗人的故园情思是由一曲折杨柳引发的，先写笛声满城飞扬，再写故园之思深浓，“事”与“怀”结合紧密、自然熨帖。,体味诗人所抒之“怀”的深挚感人。特别是思乡、念亲、怀友、离别之佳作，其情
11、必感人至深，绝不矫情造作。,【知识整合】,古来征战几人回 边塞征戍类,【知识整合】,边塞征戍诗最能体现国运兴衰，鉴赏时应首先把握时代的特征，然后推敲作品中蕴涵的不同的思想感情。盛唐时期的边塞诗其基调是豪迈、爽朗、一往无前。到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但悲壮惋伤的成分多了起来。到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为报国无门的愤懑。,【知识整合】,边塞征戍类诗词的思想内容描写边塞苍茫雄奇的自然风光，体现边塞风光的自然之美。表现爱国守土、奋勇杀敌、建功立业、积极进取的思想内容。揭露战争的激烈残酷和给人民带来
12、的灾难，反映征人思念家乡、厌倦战争、渴望团圆和安宁生活的思想。抒发报国无门、壮志难酬而又无可奈何的郁闷 之情。,欢聚离散皆是缘 别离贬谪类,【知识整合】,别离贬谪类诗词的主要思想内容别离诗的思想内容：表达离愁别绪（离情别恨），多愁绪满怀、伤感失落。表达深情厚谊，多赞美讴歌、留恋不舍。表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。表达自己的志向。贬谪诗的思想内容：流露遭贬后郁闷、惆怅、失意等情感。表达遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又英雄无用武之地的矛盾心理。表现寄情山水，以求解脱的心态。,何人不起故园情 思乡怀人类,【知识整合】,思乡怀人类诗词的主要思想内容叙写羁旅之苦，抒发孤独、凄凉及思乡之情。感念亲情
13、之深，表达对亲人的挚爱与思念。抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。多在边塞诗中涉及。,悔教夫婿觅封侯爱情闺怨类,【知识整合】,爱情闺怨类诗词的主要思想内容描写男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情。表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。对虚度光阴、青春易逝的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。因被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。（在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子
14、被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。）,煮酒把盏话桑麻 山水田园类,【知识整合】,山水田园类诗词的主要思想内容通过描写壮美山河，自然风光，表现自然之美，表达热爱生活、自然或祖国山河的激情。通过对山水田园生活的描写，表达淡泊名利，追求闲适、恬淡的隐居生活，厌恶和鄙视黑暗社会的思想感情。通过对景物描写和诗人对生活的思考，对自身处境的感叹,【知识整合】,山水田园类诗词的主要特点是“一切景语皆情语”，诗人很少单纯的写景叙事，而一定融入了作者的主观感情，情与景是紧密相连的。因此，在分析其中的景物描写时应注意作者选取了什么景物，有什么特征，渲染了 何种气氛或传达了何种感情，情景之间的关系如何等问题。,无限风光在
15、险峰 谈禅说理类,【知识整合】,谈禅哲理类诗词，意境深远，启迪心扉。一般有两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹观书有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作者以水为喻，意在说明知识能使人心澄如镜，心胸开阔，充满力量的道理。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的小池，原意只写春末夏初的池塘小景，而现在人们常借“小荷才露尖尖角”来说明青少年的才华初露。,【知识整合】,谈禅哲理类诗词主要对自然，生活的感悟；对事理的体察。注意体悟宋诗，关键是： 第一要注意形与神。 第二要注意情与理。 第三要注意理与趣。,诗歌
16、的内容是指诗歌中描写的人、事、物，诗歌的主旨是诗人写作诗歌的主要目的。概括内容主旨就是要从整体上把握，结合诗歌中的意象、人物、事件，体味作者的创作意图。,【方法点拨】,【课堂导练】,阅读下面这首宋词，然后回答问题。满江红登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 注万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。 试概括这首词的主旨。,【方法点拨】,本题可从以下几个方面去分析作答：(
17、1)确定这首词的题材是什么，通过前面的知识，可知，此诗可归入“建功报国”类，具体来说是报国无门的悲伤。(2)具体分析诗句分别写了什么，概述内容。如士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”等可作为分析的内容。(3)揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。,【参考答案】,这是一首渴望建功立业之作。铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落等表达了对昔盛今衰的悲慨。表达了对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心。,【答题技巧】,【答题技巧】,1.确定诗歌题材，一般根据题材或感情来。2.具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，作答 形式是“句写了”。3.揭示诗歌主
18、旨或诗人的思想情感。,分析思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。,【方法点拨】,【课堂导练】,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春 日 即 事 李弥逊 小雨丝丝欲网春， 落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 注 李弥逊(10851153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。,【思路分析】,本题分析思想情感前两句主要可
19、抓住“雨”字来分析。雨丝而及网，由网字可分析出诗人的愁绪。后两句可抓住“鸟”字分析，由“门前几可罗雀”分析世态的炎凉。参考答案 表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出作者对世态冷暖的感叹。,【答题技巧】,第一步，根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。第二步，揭示情感。 采用的作答形式是“描写了抒发了”,作者的态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感
20、悟的倾吐，等等。所谓“评价”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价：文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。另外，还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。,【方法点拨】,【课堂导练】,阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。临 江 仙 宋侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。 注据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之
21、大笑，作临江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。 这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。,【思路分析】,本题选取了一首宋词作鉴赏材料，考查评价作者的观点态度的能力。理解诗词内容是正确评价作者观点态度的关键，联系注释中的信息：遇人讥讽“大笑”，“后一举登第”，以及诗歌中戏称画他形貌的人为“良匠”，“看我碧霄中”等，可以总结出诗人的人生态度：幽默、乐观、志向高远。注意回答时要结合具体诗句来分析印证，而不只是空洞地下结论。,【参考答案】,侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宫”折桂。
22、侯蒙志向高远。如结句所表达的：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！,【课时训练】,阅读下面的诗，回答文后问题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗。你同意这种观点吗？请作简要说明。,【参考答案】,同意。这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉末分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具
23、体可感，有情味，有风韵，可谓“半瓣花上说人情”。,方法总结,“读懂”的要求与方法,三项要求1、理解意象（特定含义、情感关键词）2、理解意境（把文字还原为画面）3、理解主题（特别关注末两句）,八个方法1、关注题目（包含了时间、地点、题材、情感等）2、关注首尾句（联）（首句：点题目；尾句：显主旨）3、关注表情、表意关键词4、关注意象5、关注文题间的注释6、关注题干提供的信息7、关注熟悉的作者的概况（经历、思想、风格）8、关注常用典故的特定含义,阅读技巧小结,1、关注题目题目的内涵往往丰富，它可包含时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等诸多重要信息。 如王维的山居秋暝，“山居”明示了诗的题材属归隐
24、一类；“秋”点明季节；“暝”点明具体的时间。“秋”与“暝”在古人的笔下往往流淌着悲愁，如“万里悲秋常作客”，但“山居”那欲隐而难藏的惬意与满足就使“秋暝”的感情亮丽畅快起来了。,2、关注首尾句（联）首句（联）经常开篇扣题、奠定情感基调，而尾句（联）则经常会隐含或点化主题。如李白的峨眉山月歌，首句“峨眉山月半轮秋”是对题目的具体描述和和延展，月是秋之月，月半轮喻人之别，秋半轮指秋未深，月与秋给人“多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节”的寒意。尾句“思君不见下渝州”是对主题的点化，君即月，月即故里和亲人，因别而思，思而不见更显其情深意切。,3、关注表情、表意的关键词古诗词最擅长写景中之情和情中之景。情
25、藏之于景因而含蓄。如李煜浪淘沙 “帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒”。一“寒”字，亡国悲痛尽从心底泛起古诗词最讲究的是炼字，“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”是炼字的最高境界，而“奇、险、新、色”皆因诗文炼出了情、炼出了意，字淡而味浓、文浅而情深。如温庭筠的菩萨蛮中的“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。”“懒”表慵懒哀怨，“弄”表心绪不宁，“迟”表迟缓惆怅。,4、关注意象意象即寄情藏意的物象。在经年累月的磨合之后，意与象的关系早已约定俗成。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意当然，诗人用意象并非是一成不变的，如子规的常意为孤寂哀愁，而在“三月残花落更开，小檐日日燕
26、飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。”（王令送春）中，子规却是一个对美好事物留恋、热爱和执著不懈地追求的形象。,5、关注文题间的注释注释有对写作背景的必要交代，有对典故逸事的阐述，有对难于理解或易于误解的词语的解释，在理解时能起拨云见月的作用。,6、关注题干提供的信息题干多是直截了当地提出具体的问题，但有时也会在提问之前有所提示。这些提示既是对诗文的注释，也是对答题的导向。 如“江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。”（张九龄感遇）的题干：“论语岁寒，然后知松柏之后凋也。请联系这句话，说说你对岂伊地气暖，自有岁寒心。 理解。”本来初读时对“自有岁寒心”一句颇费躇踌，但论语之语让我们
27、恍然顿悟：丹橘之所以经冬犹绿，并非缘于气候暖和，而是因为它具有像松柏一样耐寒的节操。,7、关注常用典故的特定含义为了融千情万绪于片言之中，为了纳沧海桑田于方寸之内，诗词往往用典。如李商隐的锦瑟：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。”如果懂得中间两联所用四个典故的含义，那么我们就会因那天衣无缝的衔接、哀怨迷离的意境而由衷叹服诗人用典时出神入化的艺术功力了。,8、关注熟悉的作家的概况杰出的诗人，其诗心总与时代之脉一起博动。因而要读懂作为思想载体的诗文，就必须能勾勒出诗人所处的时代背景、生命轨迹及其思想流变
28、，了解其为何喜极而泣又因何痛彻心肺，才能更真切地感受其诗风诗意、诗情诗魂。教材所选的篇目都是历代大诗人的代表作，以此为窗可以洞悉诗人沉浮悲喜的人生，感悟其诗词中的徬惶与呐喊。如陆游在书愤中以“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”明志：恢复中原之志至死不渝；辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中以“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”剖心：忧愤之情深如江海，忠义之心耿如日月。,9、关注常见题材的常见主题 古诗词中，常见的题材有常见的主题,常见的主题有常见的思想感情。 如闺怨诗多写闺中少妇与丈夫的分离之痛、相思之苦以及对命运无常的怨叹。诗如唐朝李端的闺情：“月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。”无限的痴恋，殷殷的期盼，陡转的喜悲让人深寄同情。,诗歌内容鉴赏口诀1.从题目认识对象 2.从字面读出感觉3.从注释破解难点 4.从作者了解背景5.从原作找到根据 6.从题干得到启示7.从首联找到特点 8.从尾句参透主旨9.从景物把握情感 10.从意境洞察心胸,诗歌内容鉴赏小结,我们一定成功！,
