1、13-14 学年始丰中学 九 年级 语文 学科（上）导学案（第_9_课）主备人：陈婷婷 审核人_时间： 学生姓名_ _评价_ 小组 编号：_课题: 故乡(第一课时) 课型 预习展示课学习目标： 1、积累字词并学会运用：萧索 鄙夷 恣睢 瑟索 阴晦等。2、了解本文的写作背景。3、把握本文的线索及情节结构。学习重难点： 把握文章的线索和情节结构 学习过程：一、课前抽测：了解文体：小说是四大文学样式 、 、 、 之一。小说是以塑造 为中心，通过完整的 的叙述和深刻的 描写来反映社会生活的一种文体，它是有完整布局、发展及主题的文学作品。二、自主学习：1. 走近作者：鲁迅，原名 ，我国现代伟大的、 家、
2、 家、 家，浙江绍兴人。作品有散文集 ，小说集 、 ，散文诗集 ，杂文集 ，本文选自 。2解读背景。3.字词扫障 给加点字注音。潮汛 愕然 獾猪 阴晦 萧索 鄙夷 嗤笑 颧骨 惘然 恣睢 祭祀 猹 弶 五行缺土 脚踝 秕谷 伶仃 折本 寒噤 毡帽 本人识字记词的经验和方法有:4.熟读课文，整体感知：本文是 以 为线索， 按 顺序来记叙的。三、合作探究：1、根据文章线索梳理本文情节结构。2、本文有哪几处环境描写，分别有什么作用?四、梳理小结五、拓展延伸秋天的大江，风平浪静，宛如一马平川，正是捕鱼的佳期。渔人和大黑猫正不遗余力地追捕受伤的鳤鱼，几天来的飞船击水，累得他气喘吁吁。这条鳤鱼真大真猛呵，
3、是渔人打渔几十年碰到的头一遭。他清晰地看到，这条鳗鱼长体如蟒，白鳞似雪，头尖像刀，腮红比火。眼看鱼已经困在网中，可惜他动作稍迟缓，收网时慢了半拍。捕渔者谁不贪图擒只大鳤鱼，这既是高超技术的象征，也是至高无上的荣教与学随笔教与学随笔誉结晶，谁拥有了它，谁就是渔王，他怎能不心狂意乱呢？然而鳤鱼非等闲之鱼，它身陷罗网，闷劲大发，头部奋不顾身朝前猛冲，网破鱼逃。他急中生智，拔出鱼叉从天而降，只见水面泛起一团红水，一股白浪划成一条线疾飞而去，受伤的鳤鱼就这样不知不觉遁人大江。为此，他急得在小船板上跺了几脚，后悔了好大一阵。凭多年来的打渔经验，他知道大凡受伤的鱼只管往前冲，不会往后退。他不气馁，竟下定不逮
4、到大鳤鱼誓不罢休的痴劲。他迅速收网，一只小鲥鱼缠在网眼里，他悄悄地放到水里，职业道德告诉他，这是国家放养的鱼苗，严禁捕捉。啊，一条鳗鱼，他一把捉住放到渔篓里。据说渔人最忌空手而归，如果打不到一条鱼就返船，预示着你今后改弦易辙了，否则在渔人面前你永远抬不起头来。有了这条鳗鱼垫底，他没有后顾之忧，可以一心一意追捕大鳤鱼了。渔人大口大口抽了支烟，顿觉神清气爽，他用江水洗了把脸，吐了口痰，拍拍麻木的双臂，强挺胸脯，稳捺舵把，瞄准目标驰去。小船突突驶了几个时辰，突然颠了颠戛然而止，且吱吱往下沉。他往下看，脑袋轰地一声炸开了，嗓门进出了声：不好，鬼滩！渔人说的鬼滩是江夹口淤积混泥而成的暗滩，稍有负重物压上
5、就下陷。他仿佛进了鬼门关，从头凉到脚。小船渐渐陷到船帮，随时会产生灭顶之灾。他犹豫了片刻，背起渔篓，搂住大黑猫跳下水，靠娴熟的水性爬上岸。眼前的情景令他傻了眼，他误入芦苇滩。白茫茫的芦苇密密匝匝，分辨不出东南西北。江风吹拂，发出哗哗巨响，揪人心肺。天黑乎乎的，犹如一只大黑锅笼罩地面，阴森森悚人。天凉好个秋，尤其是晚上，露水簌簌从芦叶上落下，凉得打趔趄。连累带冷伴饿，渔人筋疲力尽却没有一丝睡意，他反复想到的就是充饥，可是眼下干粮早已被鬼滩埋没，打火机也丢了，惟一剩下的就是条鳗鱼，他将鳗鱼从篓里取出，牢牢地夹在手指里。没有火煮熟怎么办？看来只有生吃，人饿急了吃什么都是香的。大黑猫也饿得没有力气，双
6、眸半闭，紧紧依在主人身旁。它看到鳗鱼，一下睁开眼，伸出长长的舌头，咪咪地叫着，声音低哑而凄婉。他一惊，大黑猫几次救他于险境的场面又在眼前闪现。一次他躺在沙滩上睡觉，一条毒蛇爬到他身上，大黑猫用舌头舔了他一夜，靠微弱的唾沫将他弄醒渔人心头一热，他将鳗鱼递给大黑猫。大黑猫咪咪叫了几声，格嘣格嘣嚼着鳗鱼，他仿佛欣赏一曲美妙的乐曲，慢慢地进入梦乡。渔人被一声呼喊声惊醒，身旁站着几位陌生人，打着手电筒，大黑猫咪咪呼唤着。陌生人告诉他，他们都睡了，只见床头站着只大黑猫，不停地叫唤。他们知道有人遇到困难，就跟着大黑猫摸来。打那以后，渔人不打渔了，在芦滩搭了间小棚，大黑猫守候在他身旁。每晚，鬼滩旁有只马灯亮着，渔民们齐说，这盏灯是指路的鳗鱼灯。1、阅读全文，简要概括文中渔人的性格特征。2、从描写的角度简要分析文中画线句子的表达效果。3、说说标题“鳗鱼灯”的含义。课后反思
