1、11.3 如何提高机械效率教案一、教学目标(一）知识与技能1、知道有用功、额外功和总功的含义，以及它们之间的关系。2、理解机械效率，会用机械效率的公式进行简单的计算，会测算滑轮组的机械效率。3、知道机械效率总小于 1，知道提高机械效率的方法和意义。（二）过程方法经历测算滑轮组机械效率的过程，学习测算简单机械效率的方法。（三）情感态度与价值观通过学习“效率”的概念，增强节约意识，提高对科学发展观的认识。二、教学重难点教学重点：有用功、额外功和总功是建立机械效率的基础，而机械效率是衡量机械优劣的重要指标，因此，有用功、额外功、总功及机械效率是本节课教学的重点。教学难点：同一机械的效率是可变的，是本
2、节课教学的难点。三、教具准备：动滑轮(1 个)、绳子、木块、桶、沙。四、教学过程：（一）新课导入1什么是功的原理？2如图所示的动滑轮提升重 5N 的物体，用功的原理求动力 F= 。3让学生计算最近一次考试本班的合格率。（二）新课讲解1、什么是有用功与额外功活动 1 分析有用功与额外功1学生阅读教材2演示启发，引入课题。(1)有用功：我们所需要的功(2)额外功：对于额外负担所不得不做的功。(3)总功：有用功与额外功。G(N) h(m) W 阻 (J) F(N) S(m) W 动 (J) FGFG比较 W 动 和 W 阻 发现 W 动 W 阻 为什么呢？引入机械效率。3有用功的定义：对人们有用的功
3、叫有用功。W 有 =Gh4额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。W 额 =W 总 - W 有5总功：有用功和额外功之和。W 总 =FS2、什么是机械效率1机械效率：有用功跟总功之比。，计算本实验 。%0总有 用2了解一些常见机械的效率。3提高机械效率的意义及方法。4例题(略)关于 的计算。活动 2 测算滑轮组的机械效率教材安排“测算滑轮组的机械效率” ，目的是让学生练习测算机械效率的方法，加深对机械效率的理解，知道同一机械的机械效率并不是不变的，从而了解提高机械效率的方法。动手实验前，应使学生明确：实验的目的是测算滑轮组的机械效率，因而要求出有用功和总功，为此，可引导学生通过下列问题的讨
4、论，逐步设计实验方案：（1）滑轮组工作中的有用功怎样计算？需要测量哪些物理量？（答： W 有用 =G 桶 h，要测量物重 G 和物体上升的高度 h。 ）（2）滑轮组的额外功是怎样产生的，是否便于测量？（答：克服绳重、滑轮的摩擦、动滑轮的重力所做的功都是额外功；显然，这些额外功很难直接测量。）（3）因为滑轮组的额外功不便直接测量，所以，用有用功和额外功之和求总功不方便。那么，还有其他简便的方法测算总功吗？需要测量哪些物理量？（答：有。测出绳端的拉力 F 和拉力移动的距离 s，根据 W 总 =Fs 计算出总功。 ）（4）为了求出滑轮组的有用功和总功，进而测出滑轮组的机械效率，除滑轮组外，实验中还需
5、要哪些器材？（答：弹簧测力计和刻度尺。 ）学生讨论回答后，教师边演示边讲解做好实验的注意事项：（1）钩码上升的高度 h，可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出，以钩码的下端为标准读数。（2）拉力 F 的大小由弹簧测力计的示数读出，要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，弹簧不要和外壳摩擦。（3）测量细绳自由端通过的距离 s 时，可事先在细绳自由端上作一标记，再拉弹簧测1.96 0.05 0.098 1.2 0.1 0.12力计，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量出细绳标记移动的距离，就是细绳自由端通过的距离 s。该实验从组装滑轮组到测出各个量，要进行的活动和记录的数据都比较多，教师要加强巡回指导，发现问题及时引导。 学生实验完毕，汇报实验结果，他们会发现：同一个滑轮组，在提升不同的重物时，其机械效率是不同的。这是因为在提升重物时，物体越重，所做的有用功越多，有用功在总功中所占的比例就越大，机械效率越高。在此基础上，可以让学生继续思考：还有什么因素会影响滑轮组的机械效率？为什么？（三）小结及测试（四）布置作业五、教学后记：
