1、高考历史专题课程专题：中国古代政治制度新题赏析主讲教师：韩校题一有网友发表帖子讨论科举制时说：“自秦以来，科举兴于世，始以八股为试，学子彻夜秉读。然科举追求功禄，令学子神经麻木，岂真学识耶？”对该帖最恰当的评价是（ ）A. 对科举制的评价是完全正确的B. 仅从追求功禄评价科举制是片面的C. 关于科举制的史实和评价都有问题D. 关于科举制和八股取士产生的时间都有错误题二汉武帝倡导“独尊儒术” 。后来，汉宣帝反对专任儒生时说“汉家自有制度，本以霸王道杂之，奈何纯任德教，用周政乎” ，此处所谓“周政” ，主要是指周代的（ ）A分封制度 B井田制度 C宗法制度 D礼乐制度题三有 学 者 认 为 ， “
2、（ 这 一 制 度 ） 所 体 现 的 许 多 价 值 的 观 念 ， 特 别 是 公 平 竞 争 、 广 泛参 与 、 唯 才 是 举 的 思 想 ， 不 但 在 封 建 社 会 是 进 步 的 ， 还 超 越 时 空 、 超 越 社 会 发 展 阶 段 ，成 为 人 类 共 同 的 基 本 理 念 。 ”材 料 中 所 说 的 “制 度 ”是 （ ）世袭制 察举制 九品中正制 科举制题四中国历史上的选官制度有一个演变的过程，西周、汉代与唐代是三个重要的发展阶段。问题：（1）按示例填写表格。（2）简要评述汉、唐的选官制度。题五阅读材料，完成下列各题。材料一 春秋战国时期，按“官有能而禄有功”
3、的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名” ，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执政，强调“唯才是举” ，功、能者优先， “不官无功之臣，不赏不战之士” 。西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。 ”强调对官员的品行和政绩考核。 “其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。 ”摘编自翦伯赞中国史纲要材料二 唐代将品德
4、与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。 ”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最” 。每年考核，公示结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下居官饰诈，贪浊存状，为下下。 ”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。据新唐书材料三 取士概归学堂，固已明示天下以作新之基且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否。是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂
5、定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体考核，同记分数，共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽查，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。俟考试时分别去取其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。摘编自袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校 （1905 年）（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德” 、 “才”观的变化并简析其原因。（2）根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德” 、 “才”的新认识。题六政治活动是人类
6、社会活动的重要组成部分。据此回答下列问题：材料一：见下列三图（1）根据图一，评述唐朝的政治制度改革。（2）简述图二反映的政权机构的主要特征，由图一到图二反映了我国古代政治制度怎样的演变趋势？（3）图三再现了新中国成立后建立的三大民主制度，请根据图中序号写出合适的政治制度内容。与图一、二相比，图三反映的政治制度具有哪些重要特征？（4）除图三所示之外新中国初期（1966 年前）我国民主政治建设还有哪些成就？材料二： 美、英国家政体比较美国 英国政体 总统制共和制 君主立宪制名称 总统 国王产生方式 选举 世袭任职 任期制 终身制国家元首权限 有实权 无实权首脑名称 总统 首相政府产生方式 总统任命
7、 议会产生材料三：人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。总统乔治布什国庆日演说（5）依据材料二、三，并结合所学知识，说明美国是怎样实现把总统“关在笼子里的梦想”的。（6）综合上述回答，归纳指出近现代西方国家政治发展的趋向是什么？答案与解析：题一答案：C解析：科举制最早是在隋朝设立的，八股取士是明朝才开始的，所以材料中关于科举制的史实有问题。另外，材料中对科举制的评价也有问题，只看到了它的消极方面，没
8、有看到它在历史上的积极方面。答案选 C 项。题二答案：D解析：依据题干材料，汉宣帝不同意“纯任德教” “周政” ，可见他把“周政”等同于“德教”即道德教化，四个选项中只有 D 项符合题意 。题三答案：D 解析：提取关键词“公 平 竞 争 、 广 泛 参 与 、 唯 才 是 举 ”，科举制是最符合题意的选项。题四答案：（1）世卿世禄制；推举制：考试成绩（2）论据：就推举制而言，推荐者若出于公心，举贤不避亲，也能选拔到优秀的人才，但它容易使推举人与被推举人之间结成特殊的施恩、报恩关系。就科举制而言，普通士人原则上皆可参加考试，扩大了统治基础，但若考试内容不恰当，也不能反映出真才实学。解析：本题以选
9、官制度为切入点，说明了高考重视对主干知识的考查，主要考查学生的基础知识和归纳概括能力。第（1）题，主要考查基础知识，可根据所学知识回答即可，如世卿世禄制、察举制、考试成绩。第（2）题，在评述汉、唐的选官制度即推举制、科举制时一定要注意一分为二，即要看到积极，也要看到局限。如推举制可从其举荐优秀人才和结成特殊关系等角度入手；科举制可从统治基础和真才实学等角度分析。题五答案：（1）变化：秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要依据；汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品行；曹操强调“唯才是举” ；西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。原因：
10、儒家思想对制度建设的影响日益深入：具体历史背景影响人才选拔的标准；建设高素质的官吏队伍。（2） “德”和“才”都是国民应具备的基本素质；强调学校在德才培养中的重要性；德可以通过课程教育、日常考察等方法养成：在官员选拔中更重视专业知识与技能。继承古代德才兼备的人才观；适应时代需要；有利于新式人才的培养。解析：本题考查人才选拔。本题要以中国古代选官制度为线索，在此基础上归纳概括选官制度变化的过程、原因及其对清末教育的借鉴，考察学生的归纳概括比较能力。第（1）题，考查秦至唐人才选拔的依据变化和原因。变化可从材料一中概括，如“官有能而禄有功”“个人品行” “唯才是举” “品德与任职态度”等角度概括，注
11、意全面性。原因可从社会背景、官员选拔、传统思想影响等方面分析。第（2）题，首先注意从材料中归结出清末对德才的看法，然后综合前面的德才观进行评价，可从时代需要、人才培养等方面多个角度进行概括。题六（1）确立三省六部制，三省为中央最高政府机构；中书省负责草拟和颁发皇帝的诏令，门下省负责审核政令，有不可行的应驳回，尚书省负责执行国家的重要政令；尚书省下设六部，分掌具体行政事务；三省六部相互监督和牵制，提高了行政效率，并进一步削弱了宰相的权力，加强了皇权；对我国古代政治制度的演变产生重大影响。（2）特征：军国大事由皇帝裁决。军机大臣跪受笔录，只负责传达皇令。趋势：皇权逐渐加强。（3）政治协商制度或民族
12、区域自治制度；人民代表大会制度；民族区域自治制度或政治协商制度。特征：代表无产阶级和广大人民的利益；人民掌握权力；实行民族团结、平等、共同繁荣的原则。（4）1954 年颁布中华人民共和国宪法。（5）实行三权分立；总统只我有行政权；收到过会和最高法院的制约；总统由选举产生；有任期限制。（6）政治民主化。解析：本题是对中国古代政治制度、新中国成立之后的政治制度及美国政治制度的考查。(1)考查的是唐朝的三省六部制，需要阐述三省各自的职能及相互关系、对皇权的影响；(2)考查清军机处设置之后，对皇权的影响，通过军事大事的裁决过程进行分析说明；(3)考查新中国成立初期的三大政治制度，其国家性质出发、国家权力的归属等角度分析说明与古代政治制度的不同；(4)从法制建设的角度回答即可；(5)从三权分立的权力分配、三权之间的相互关系入手分析说明；(6)注意政治民主化的发展趋势。
