1、六年级上语文期末试题一、基础知识：1、看拼音写词语：hng ko y rn bo yun ku w h ln tn zo 2、补充词语，并给词语中加点的字选择正确的解释。德高望（ ） 向远处看探望名望对着，朝着（ ）经风霜 饱满饭吃饱了满足充分（ ）可亲 温和和睦结合战争或争执不分胜负张（ ）李戴 形状像帽子或顶在头上的东西居第一位冠军帽子抑扬（ ）挫 稍停一下处理，安置表示次数立刻，忽然、词语搭配：改变（ ） 改正（ ） 改进（ ） 改善（ ）严峻的（ ） 严格的（ ） 严肃的（ ） 严正的（ ）恬静的（ ） 僻静的（ ） 幽静的（ ） 文静的（ ）精致的（ ） 精密的（ ） 精确的（ ）
2、精湛的（ ）（ ）地劳作 （ ）地漫游 （ ）地吟诵 （ ）地阻挠、把下面的句子补充完整，并写出意思。（1） “落红不是无情物， （ ） 。 ”是清代诗人（ ）在（ ）一诗中的名句，表达了诗人（ ）的愿望。（2） “但存方寸地， （ ） 。 ”告诉我们（ ） 。（） “四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的深层含义是：（ ） 。（） “伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 ”用现代文翻译，意思是：、按要求写句子。（1） 蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画。改成反问句： （）贝多芬弹得很纯熟，感情很深。改成感叹句： （）爸爸说：“看到这壮观的场面，我不禁想起了惊涛拍岸这个词。 ”改成转述句：
3、 （）修改病句，用上修改符号。、班长阻挠了这次事故的发生。 、少先队员都在注视和倾听辅导员讲话。、按课文内容填空：（） （请填上课文题目）这学期，我们随作家李汉荣去（ ） ，随郭枫到（ ）跟随甲虫游侠作了一次奇异的游历， ，还赴（ ）欣赏了她神秘的微笑。我还认识了很多人物，有机智勇敢、见多识广的（ ） ，有杰出的爱国工程师（ ） ，有同情百姓，憎恨旧社会，关心下一代的（ ）其中，最让我（ ）的是课文（ ） ，因为（ ） 。（） “（ ） ， （ ） 。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ”南宋词人（ ）在（ ）一词中描写了夏夜农村景色，我们仿佛看到了（ ） ，听到了（ ） ，闻到了（ ） 。7、我
4、们可以借助_，结合课本_，联系_、_理解文言文词句。二、阅读：（一）我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看个（明白 究竟） 。嗄羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久（凝望 注视）着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕呕发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷(bng b ng)地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。1、在括号中用选择正确的词语和读音。2、按要求写出词语。A、声音、情绪等强烈、高亢、雄浑。 （ ） B、 清波荡漾的近义词。 （ ）
5、C、目光明亮，有神。 （ ）3、这段文字主要写了（ ） 。在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前（ ） ， “亲了又亲”的礁石，也许是当年嗄羧（ ） 。在它的吼叫声中，我仿佛听到它（ ） 。 4、节选部分选自动物小说作家（ ）写的最后一头战象 ，书写了一头重情重义的战象，它临死前（ ） ， （ ） ， （ ） ， （ ） 。 （二）荷包蛋一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？” “有蛋的那一碗！”儿子指着卧蛋的那碗。 “让爸爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说， “孔融七岁能让梨，你 10 岁啦，该让蛋吧！ ”“孔融是孔融，我是我不让！”儿
6、子态度坚决。 “真不让？” “真不让！ ”儿子一口就把蛋给咬了一半。 “别后悔？” “不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲才开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。“记住，想占别人便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上面，一碗上面无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了上面无蛋的那碗。“不后悔？” “不后悔！”儿子说得坚决。儿子吃到底也不见一个蛋。父亲的碗里上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲
7、指着蛋教训儿子说。第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条。还是一碗蛋卧上面，一碗上面无蛋。父亲问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，儿子让面爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥，做“绅士”状。 “那就不客气啦！”父亲端过上面卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里面藏卧着荷包蛋。“不想占便宜的染，生活也不会让你吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。1、根据短文内容，按要求天空。短文写了父子三次吃两碗荷包蛋的经过。三次吃面过程都由“（ ）询问吃哪碗面（ ）总结吃面的事”这几层组成。2、选择正确答案，将序号填入括号内。父亲借用“孔融让梨”这一典故的用意是（ ） 教育儿子像孔融一样学会让“面” 。教育儿子学习孔融的谦让精神，不要一
8、心贪便宜。教育儿子要有宽广胸怀，不要目光短浅，只看到眼前一点小利。3、结合短文内容，回答问题。第一次吃面时，儿子“态度坚决”和两口就吃掉一只荷包蛋表明儿子 二次吃面时，儿子“笑着端起”表明儿子 第三次吃面时，儿子“儿子一挥手做绅士状” ，表明儿子 4、第二次吃面时，父亲针对儿子吃亏上当后的心情，制造假象，是进一步考验儿子的什么？5、这篇短文主要告诉我们一个什么道理？三、续写诗歌： 风谁也没有看见过风， 谁也没有看见过风， _不用说我和你了。 不用说我和你了。 _但是树叶颤动的时候， 但是河水起波纹的时候，_我们知道风在哪儿了。 我们知道风来游戏了。 _六年级语文期末一、基础知识.看拼音写词语：
9、bo qin jng m qgi kui zhrn ku y yng dn cuch fn cwei wn lin xin x hun rn d wk shu sh sh wn zhn k sou h ln tn zo.按课文内容在括号里填上合适的词：（ ）的草虫村落 （ ）的詹天佑 （ ）的闰土（ ）的战象 （ ）的鲁迅 （ ）的桑娜 （ ）的月光曲 （ ）的蒙娜丽莎画像.按要求写词：）填写表示“看”的词语。周一早晨升旗时，我们（ ）着国旗冉冉上升。每天早晨一起床就（ ）天气是爸爸的一个爱好。老校长正在认真地（ ）学校少先队的工作计划。我（ ）了一下地摊小报，觉得那些东西真没意思。） “严”
10、组词并填空。周恩来总理对自己要求十分（ ） ，做任何事前都会制定（ ）的计划，工作中始终保持（ ）的态度，面对（ ）的考验，从不退缩。、填写名句或成语：）我们常用“独具匠心”来形容艺术品有独特的设计，与众不同，这样的词语还有：（ ） 、 （ ） 。） “有所期诺， （ ） ；有所期约， （ ） ”这句古语的意思是（ ） ，告诉我们应该（ ）的道理。）唐代诗人元稹对菊花独有情衷，诗句（ , ）体现了这一点。）元曲作家白朴则给我们描绘了一幅绚烂的秋色图：（ ） 。、按要求改写句子：）把句子补写完整（字数不少于字）鲁迅先生_。 ）甲虫音乐家们正在草丛中嗡嗡叫着，飞着。 （改写成拟人句）我们应该像善待
11、自己的兄弟一样，善待我们的河水。 （改写成反问句）一位极瘦极瘦的老人正静静地坐在木椅上倾听我的琴声。 （缩句）6、按课文内容填空：）自古以来，故乡是游子心中永远的牵挂。李白听到曲声思念起故乡：“ ， 。 ”张籍的思乡之情随风而起：“ ， 。 ”像这样的思乡的诗句还有：“ ， 。 ”）老人与海鸥在翠湖边相依相随。老人撮起嘴呼唤鸥群，海鸥_；老人顺着栏杆边走边放食物，海鸥_；老人呼唤两只海鸥的名字，两只海鸥_；海鸥回去了，老人_；（以上填四字词语） 翠湖上的海鸥更是一群有情有义的鸟。它们围着老人遗像_、 _、_、 _。这是一幅_的画面，也是一首 _的歌。二、阅读理解：敬重卑微 我读到一篇英文课文，
12、讲的是蚂蚁。 蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zh c）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（j j）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 （ ）没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族（ ）会全军覆灭。 生命的渺小、体力的单薄没
13、有什么可怕，甚至命运的卑微（w i wi）也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。 敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ 世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积， （ ）精神。 1、画去文中括号内不恰当的拼音，在自然段的括号内填上恰当的关联词。 2、将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？“ 改为不含问号的句子，但意思不变。 3、第自然段中作者为什么把“抱成黑团“的蚂蚁比作“雪球“ ？ 4、第自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团“是一种“智慧“ ？ 5、蚂蚁逃离火海的行为体现了这样两种精神：一是_，二 是_。 6、读了这篇文章，使你想起了相关的哪些人，哪些事？请选一个方面，用简要的几句话写下来。
