1、师爱助我成长训练题（鲁教七上）一、基础知识题1、老师是我们学习的_，是我们成长道路上的_，老师的爱是_的，是_的。2、老师应当受到_的尊敬，应当受到_的尊敬。3、尊敬老师最重要的是_，我们要了解、体谅老师的_和_，尊重老师的_。4、我们应该虚心听取老师的_，正确对待老师提出的_，真诚的接受老师的_，是自己不断进步。5、对老师_，是对老师敬爱之情的自然流露。6、我们与老师需要建立一种_、_的师生关系，师生之间_、_、_、_。7、老师是我们学习的_者，_者和_者。8、指出老师的错误时，态度要_，方式要_。二、能力提高题1、小雨因迟到受到老师批评，但当老师了解了迟到的原因后，随即表扬了他。对老师的表
2、扬与批评，他应持的态度是A.表扬时飘飘然，批评是垂头丧气 B. 只听表扬，拒绝批评C.对批评不抱怨，对表扬不自满 D. 对表扬和批评不在乎2、与老师有了矛盾，应该A.顺其自然 B.多交几个朋友、多和同学沟通C.不化解与老师之间的矛盾 D.要学会换位思考，设身处地为老师着想3、古今中外的思想家、教育家曾经对老师下过许多不同的定义。例如：“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。 ”(韩诗外传)“师者，人之模范也” 。(杨雄法学言行篇)这两句话共同说明了 A教师的工作是传授知识 B教师教给我们做人的道理C教师的巨大力量在于作出榜样 D教师是人类文明的传播者4、是老师，教给我们做人的道理，是老师，让人产
3、生探求知识的愿望，帮助我们掌握科学文化知识。这说明A老师的工作确实如诗如画 B老师是没有缺点和错误的C老师是人类文明的传播者 D老师各个方面都优于学生5、著名特级教师魏书生教法灵活，知识渊博，帮助学生们掌握了知识和技能，赢得了同学们的一片喝彩。这说明了 A.老师是我们成长道路上的引路人 B.老师是我们学习的指导者C.尊重老师最重要的是尊重老师的劳动 D.我们应与老师及时交流交往6、老师是我们成长道路上的引路人。因为老师A.教我们学会做事，学会做人 B.是我们学习的指导者C.是最值得我们尊重和爱戴的人 D.是我们的朋友7、 王刚的父母在他们家附近开了一个小吃部，正上中学的王刚经常到父母店里去帮忙
4、，以致影响了学习。有一天，王刚在课堂上睡觉，受到了老师的严厉批评，并让他请家长。你认为王刚怎么做合适？ A. 不与老师沟通，继续我行我素 B. 背后说老师坏话C. 主动与老师交流，告诉老师实际情况，寻求老师帮助 D. 谁也不告诉，离家出走8、教师是人类灵魂的工程师，自古以来受人赞颂。下列名言警句中赞美教师奉献精神的是 A.和为贵，与人为善 B.天下兴亡，匹夫有责 C.天行健，君子以自强不息 D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干9、下列能体现正确对待老师表扬和批评的是 A.“我的画竟然没有被选上，老师真没眼光，我简直气疯了。 ”B.老师竟然不选我的作文当范文，我再也不认真写作文了 C.“老师今天对
5、我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护”D.“老师今天对我的批评太过分了！我就要在课堂顶撞他”10、晓钢的爸爸在外打工，一天早晨，他因护送重病的妈妈到医院而晚到校半小时，班主任李老师不问情况就当着全班同学批评了他，他对老师的做法很有意见。他应该选择下列哪一种方法才能正确化解和老师的矛盾 A.害怕老师，不作任何解释 B.怀恨老师，寻找机会报复 C.藏在心里，从此闷闷不乐 D 找老师坦诚交流，说明迟到原因 11、用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。所谓恰当的方式，就是要 A考虑到犯错误者的情感不伤害老师B理解老师的批评是爱护，是鞭策和期待C讲求交往的艺术，让老师无法逃避责任D语气要平和些，让
6、老师感觉到不是批评12、随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益增多，如通过电脑、电视接受远程教学等。因此，我们的学习A可以选择是否要老师B主要通过电脑和网络，不再需要老师了C仍然离不开老师，因为教育是人与人心灵的沟通D只需要老师传授方法和技巧13、孙秋雨是我们的语文老师，平时和同学们相处的很好。有一次，一男同学竟然叫起了“秋雨老师” ，孙老师不但没生气，还乐呵呵的。对此，你的看法是 A.违反师道尊严，是对老师的极不尊重 B.老师没反对，也没有什么了不起的 C.这个男同学必须向老师公开道歉 D.这是一种新型的民主师生关系的体现14、尊重老师最重要的是尊重老师的劳动，以下属于尊重
7、老师劳动的是 A.对老师有礼貌 B.作业马虎潦草 C.上课认真听讲 ，积极思考 D.老师讲错的地方，也要听从15、针对下面同学的问题， （甲：我很爱老师，但有时也怕老师。乙：我有许多话想和老师说，但不知如何说起。丙：我想和老师作朋友，又觉得与老师之间有距离）作为学生应该 主动与老师进行思想沟通 诚恳的与老师进行感情交流 向老师倾诉心声，寻求帮助 积极与老师建立良师益友关系A. B. C. D.三、拓展创新题1、良好的师生关系在学校生活中十分重要，不仅影响学生的学习质量，还影响学生的身心发展。因此，我们要努力缩短师生之间的距离，融洽师生关系，积极搭建师生沟通的心灵之桥。请你谈谈如何才能搭建师生沟
8、通的心灵之桥。2、父母，赋予我们生命，哺育我们成长；老师帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。父母和老师理应受到我们的孝敬和尊重。可在日常生活中不是有以下情境或观念闪现：情景一：妈妈唠叨时，小宇同学恶语伤害母亲；情景二：老师打篮球时无意撞到了小明，小明站起来瞪着眼睛和老师吵；情景三：小凡对同学说：“我们现在就是应该享受父母的爱，在家里，什么事情都不必做” ；情景四：八年级学生小鲁和老师发生矛盾后，一气之下离开了学校，从此不再上学。（1）行为思考：情景一和情景二反映了个别学生在与父母、老师交往中缺乏哪些良好品德？小宇和小明分别应该怎么做？（2）观点分析：运用权利和义务关系方面的知识，分析情景三中
9、的观点。（3）行为评价：情景四中小鲁同学的做法为什么是错误的？请简要说明理由。3、 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ”“教师是太阳底下最光辉的职业。 ”这些都是颂扬老师的名言警句。（1）请把你知道的颂扬老师的名言警句写下来（至少两条）（2）根据所学知识，说说老师为什么会得到这么多的颂扬？（3）作为学生，你应该怎样以实际行动尊重老师呢？（4）你希望与老师之间建立一种什么样的师生关系？4、张良同学平时对老师很有礼貌，见到老师热情打招呼，有时还主动替老师打开水，从不顶撞老师，学习成绩也不错，就是作业不认真，书写潦草，上课经常与其他同学说话，不遵守课堂纪律，老师对他讲了多次他都没有改正，他的好友对
10、他说这是不尊敬老师，而他却说这与尊师无关。你认为他的看法对吗？5、背景：数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他：“上课不要传纸条。 ”何老师正好看到了李北退回纸条。何老师狠狠地批评了李北。（1）请你续写：李北可能采取什么行动？结果如何？（请写出两种可能及结果） （2）请你处理：我们与老师朝夕相处，彼此之间产生一些误解或矛盾是难免的。作为学生应如何正确处理师生之间的矛盾？参考答案：一、基础知识题1、指导者 引路人 “超凡脱俗” 无私 2、学生 全社会 3、尊重老师的劳动 工作特点 辛苦 劳动 4、教诲 要求 批评 5
11、、有礼貌 6、新型的 民主平等 人格平等 互相尊重 教学相长 7、合作者 引导者 参与者 8、诚恳 恰当二、能力提高题1.C 2.D 3.C 4.C 5.B 6.A 7.C 8.D 9.C 10.D 11.A 12.C 13.D 14.C 15.D三、拓展创新题1、 （1）从老师的角度来看问题。设身处地的为老师着想，就能理解老师的想法，而顺利地化解师生间的冲突。 （2）正确的看待老师的表扬和批评。把老师的表扬看做加油站，再接再厉，把老师的批评当作防疫站或急诊室，有则改之，无则加勉。 （3）原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误，不要伤害老师的情感。 （4）礼貌待师。师生间多一次问候，就多一
12、次感受温暖的机会。 （5）注意场合。在不同的场合，选择不同的交往策略，有利于师生之间感情的培养。 （6）勿失分寸。平等并不意味着放肆，绝不可作出打听老师的隐私等行为。2、 （1）第一问：缺乏尊重、宽容、礼貌、与人为善等良好品德。第二问：小于对待母亲的唠叨：认真倾听；见机委婉的解释；换一个角度想一下；这是母亲对我的爱；等。小明对待老师：用温和的口说：“没关系。 ”（2）小凡的观点是错误的，因为：A、我国公民的权利和义务具有一致性，每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。B、小凡在家里只想享受权利，不愿履行义务，因此他的想法是错误的。（3）因为：A、小鲁和老师发生矛盾后，应冷静，主动找老师沟
13、通，不能赌气；B、小鲁和老师发生矛盾后，应分析产生矛盾的原因，找出解决矛盾的办法，不能赌气；C、小鲁和老师发生矛盾后，应换位思考，这有利于化解矛盾；等。或者：A、接受义务教育，既是小鲁的权利，也是小鲁的义务，小鲁不上学，违反了义务教育法；B、小鲁离开学校不上学，对个人、学校、家庭、和国家都是有害的；等。3、 （1） “捧着一颗心来，不带半根草去。 ”“尊师重教是一个国家、一个民族文明的重要标志。 ”等。（2）回答教师的重要性。(3)尊重老师的劳动，听取老师教诲，按老师的要求去做，真诚接受老师的批评，对老师有礼貌。（4）新型的、民主平等的师生关系。4、张良的这种看法是不对的。尊敬老师表现在很多方面，对老师有礼貌，只是尊敬老师的其中一个方面，尊敬老师更重要的是尊敬老师的劳动。教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。我们要了解、体谅老师的工作特点和辛苦，尊敬老师的劳动。而张良上课不认真听讲，扰乱课堂纪律、作业不认真的行为，恰是不尊重老师劳动的行为。5、 （1）李北顶撞老师，师生矛盾激化。李北课后向老师说明情况，得到理解。（2）当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。
