1、1教师 授课时间 课时课题 2.4多普勒效应及其应用 课型 新授课教学目的（1）知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别；（2）知道什么是多普勒效应；（3）能运用多普勒效应解释一些物理现象。重点 波的叠加原理、波的干涉条件、干涉现象和干涉图样、波发生明显衍射现象的条件。难点 波的干涉图样步骤 教学内容 二次备课（手写）周复习上节内容3 分钟1、波的衍射（1）波的衍射：波可以绕过障碍物继续传播，这种现象叫做波的衍射。（2）结论：只有缝、孔的宽度或障碍物的尺寸跟波长相差不多，或者比波长更小时，才能观察到明显的衍射现象。一切波都能发生衍射，衍射是波的特有现象。2、做波的干涉：频率相同的波，叠加时形成
2、某些区域的振动始终加强，另一些区域的振动始终减弱，并且振动加强和振动减弱的区域相互间隔，这种现象叫做波的干涉。形成的图样叫做干涉图样。（1）特点：干涉现象是一切波都具有的现象。（2）产生条件：两列波的频率必须相同。 新课导入2 分钟让学生叙述火车向你驶来时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？火车离你而去时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？同是汽笛发声为什么会产生两种不同的现象呢？多普勒效应。课堂预习检查8 分钟三维设计p28自主学习室课程讲授15 分钟1、波源的频率与观察者接收到的频率问题：什么叫频率？声音的音调由什么因素决定？提示：波源的频率-单位时间内波源发出的完
3、全波的个数。观察者接收到的频率-单位时间内观察者接收到的完全波的个数。如果波源和观察者相对于介质静止，则观察者接收到的频率与波源的频率相等，如果波源或观察者相对于介质运动时，则观察者接收到的频率与波源的频率不相等，这一现象就叫多普勒效应。2、多普勒效应的成因例1：波速为V100m/s，波源的频率f100Hz.可算得：波的周期T0.01s，波长1m。（1）波源相对于介质静止，观察者相对于介质静止在时间t1s里有100个波传到观察者所在的A处，观察者接收到的频率与波源的频率相等，音调不变。2（2）观察者相对于介质静止，波源以速度V 源 10m/s相对于介质运动，第一、波源向观察者运动则对观察者来说
4、感觉到的波速为110m，他在1秒钟内接收到的完全波数为110个，所以观察者感受到的频率f110Hz比波源的频率f100Hz要高，因而音调变高。注意：波速实际并没有改变，但在相同的距离中却多了10个完整波，是由于波在介质中被均匀挤压，使之波长变短的缘故。第二、波源远离观察者，由同学自行分析。（3）波源相对于介质静止，观察者以速度V 人 10m/s相对于介质运动。第一、观察者向波源运动；第二、观察者远离波源，由同学自行分析。（4）波源与观察者同时相对于介质运动又如何呢？多普勒效应更加明显3、多普勒效应的应用：学生阅读课文的最后一段，并加以总结。 课堂练习12 分钟巩固练习（1）关于多普勒效应,下列说法中正确的是 （ ）A.多普勒效应是由波的干涉引起的 B.多普勒效应说明波源的频率发生了改变C.多普勒效应是由于波源和观察者之间有相对运动而产生的 D.只有声波才能产生多普勒效应小结（含讨论）3 分钟1、如果波源和观察者相对于介质静止，则观察者接收到的频率与波源的频率相等，如果波源或观察者相对于介质运动时，则观察者接收到的频率与波源的频率不相等，这一现象就叫多普勒效应。（1） 、观察者向波源运动；（2） 、观察者远离波源作业布置及疑难解答2分钟三维设计p29 3、 p30 2、 p31 10、备课组成员签名教学反思
