1、韦克斯勒成人智力量表中国修订本（WISC-RC）,量表简介,一、历史,1939 W-BI 1955修订成WAIS 1981修订成WAIS-R 1981龚耀先修订成WAIS-RC 1949韦氏儿童智力量表（WISC）1974修订成WISC- R 1986林传鼎WISC- CR 1967韦氏幼儿智力量表（WPPSI）1996龚耀先修订,二、量表的特点,斯皮尔曼的智力G因素说 排列方式采用成套式（专车式），优点是可比较各种能力、节省指导测验时间 离差智商克服了比率智商的许多困难 原始分（粗分）转化成标准分，均数为10，标准差为3。离差智商的均数为100，标准差为15 离差智商数在同年龄组意义相同（1
2、15），不同年龄组意义不同，但在各年龄组百分位相同（82百分位），90-110均占50%。 分为城市和农村版,三、量表的标准化,16-老年分为8个年龄组：16-17、18-19、20-24、25-34、35-44 、45-54、55-64、65以上,四、测验的一般规则,主试必须受过专业训练，熟悉测验技术 只鼓励测验，不评论结果 先言语，后操作，口吃等人可例外 通常一次完成，特殊情况可多次，在做时应重复一做过的一两项，一做过的重做时不记分 背数测验不能重复指导语，其他可以 被试不清楚时，可解释的详细一些,无论对错，以更改后的答案为准 记分有标准，但答案有客观的、有的须主试判断 结果言语测验6个分
3、量表分相加，5个操作量表分相加，如缺一个跟测验加一个平均数，一般只允许缺一个。,测验项目和方法,一、知识测验,共29题，最高分29分 从5题开始，5、6失败重做1-4题，2-4均失败，停止测验，如果2-4有一个回答正确，继续做7题 连续5次失败停止测验 正确回答记1分，0.5分的项目四舍五入,举例,1、钟表有什么作用 2、球是什么形状 3、一年有多少个月 4、国庆节是那一天 5、一年那个季节白天最长 6、一天中什么时间影子最短 7、夏天为什么穿深色衣服比浅色衣服热,二、领悟测验,14个项目，最高分28分 3题开始，3-5中任何一项失败，做1-2项 4次连续失败停止 1-2记0或2分，3-14记
4、0、1或2分,举例,1、为什么要经常洗衣服 2、火车为什么要有发动机 3、在路上捡了一封信，写了地址和收信人，贴了邮票，你将怎么办 4、城市里为什么要有交通警察 5、为什么不要和坏人交朋友 6、耕种为什么要按季节,三、算术测验,14题，最高得分18分 3题开始，3-4得0分，做1-2题，1-4体均失败停止测验，如1-2通过1题，做5题 题目有时间限制， 连续4次失败停止测验 正确回答记1分， 11-14题提前完成加1分,举例,1、主试左手伸3个手指，右手伸4个，问共几个（15秒） 2、3个梨吃掉1个还有几个（15秒） 3、4元加5元是几元（15秒） 4、拿1元买6角钱糖，还可找回多少（15秒）
5、 5、每打铅笔12支，2打共多少支（30秒） 6、6角钱一尺布，3元6角买几尺（30秒）,四、相似性测验,第一项开始，13项，最高分26分 每一记0、1、2分 这里有一对词，请你把他们的共同性进行概括，第一项可以帮助，第二项开始不再帮助,举例,斧头-锯子 狗-狮子 桔子-桃子 诗-塑像 木头-酒精 苍蝇-树,五、数字广度测验,12项，最高分12分 顺背和倒背 某一项两试均失败停止测验,举例,1试 2试 5-8-2 6-9-4 4-2-7-3-1 7-5-8-3-6 5-8-1-9-2-6-4-7 3-8-2-9-5-1-7-4 7-4-9-6-1-3-5-9-6-8-2-5 6-9-4-7-1
6、-9-7-4-2-5-9-2,六、词汇测验,40个词汇，最高分80分 当我读一个词时，你只给我读的是哪一个词，同时对词的意义加以说明 4词开始，4-8有一个得0分，便回头测1-3词，在继续进行8以上的 连续5次失败停止 每题记0、1、2分,举例,床铺 美丽 果园 修理 疲劳 通知 曲折,七、数字符号测验,倒转符号记0.5分 10个练习，主试帮助进行3个，自己练习7个,八、图画填充测验,最高分21分 猪-尾巴 人-鼻子 枪-扳机 扑克-方块,九、木块图测验,共10组图片 有时间限制，速度快可加分 最高分48分 连续3次失败停止,十、图片排列测验,每张卡片后面有4个数字，第一个代表十分测验的顺序，
7、如为1代表是第一个项目； 第二个代表呈现给被试的顺序（左起）；第三个为标准答案的顺序；第四个表示此项目卡片的张数。如 324/7 主试先摆第一套，然后打乱，让被试摆，仍未摆出，进行第二项，如不能摆，主试示范，示范后打乱，被试仍不能不出停止。第三套开始不再帮助,鸟巢 造房 钓鱼 收获 进门 检书 超车 猎人,十一、图形拼凑,共4项，最高得分 按正确的接点记分，人形5个接点；侧面像9个接点；手7个接点；象8个接点,分数解释,粗分的等值量表分（总量表分表）,年龄量表分,个别与同年龄组比较 个别与总量表分表比较 用于计算临床诊断指数（退化智商） 实验组与相应的年龄比较 计算方法和总分分量表一样，M-1
8、0 SD-3范围为0-20分 例如，60岁被试数字广度粗分为11，总量表分为9，年龄量表为11，表明，低于总体，高于同龄。,总量表分的等值离差智商,分年龄组 每个年龄组包括言语、操作和全量表三个智商 M-50 SD-15,掌握要求,练习：看录像回答问题,在实施知识分测验时（ ）：起点错误、读题呆板、追问方式不正确、没有明显错误 在实施知识和背数测验时，记录（ ）：都有错误、都无错误、知识测验错误、背数测验错误 背数测验的速度应该是（ ） 背数测验中存在的错误有（ ）:读数太快、读数太慢、画“叉”位置不对、实施顺序错误,量表用途的拓展,对低智商、V-P差异、量表轮廓的波峰和波谷做出解释 推断学习环境和学习方式 解释在测验过程中出现的行为 根据测验分数和行为观察判断某种已知背景的作用,V-P差异可能的原因,大脑两半球的的单侧优势或机能失调 流体智力和晶体智力 心理语言学缺陷 动作协调问题 时间压力 场依存型和场独立性 文化背景的差异,存在的一些争议,考夫曼的观点,班奈丁的观点,可能影响测验的因素,家庭的文化机会 学校的学习 兴趣 课外阅读 早期环境的丰富程度 注意广度 焦虑 集中性 分心 道德的发展 认知方式 时间压力的应对 心理运动速度 短时记忆,
