1、果子狸：冠状病毒的主要载体,问题2：病毒如何生活和繁殖？,病毒侵染细胞的动态过程,侵入别的细胞,问题5：病毒的生活和繁殖有什么特点？可以得出什么结论？,病毒必须寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。即使没有细胞结构的病毒，要完成生命活动也离不开细胞。,生命活动离不开细胞,结论：,拓展： 生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？,拓展： 生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？,生物体的运动离不开肌细胞 兴奋的传导离不开神经细胞 腺体的分泌离不开相关的腺细胞 ,生命系统的结构层次,请仔细观察图1-1，思考下列问题：,生命系统可分为哪些结构层次？这些结构层的顺序是什么？,生
2、命系统的结构层次,生命系统的结构层次,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,生态系统,生物圈,群落,总结：生命系统的结构层次,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,生态系统,生物圈,多个,多种,多个,多个,同种,环境,最大的,群落,多个,思考与讨论,生命系统的结构层次,问题1：若把图中的龟换成人，图中层次的组成会不会发生变化？若换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？,如果换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如：心脏应为二心房，二心室，种群应为同一地区的所有人；,如果换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如：心脏应为二心房，二心室，种群应为同一地区的所有人；如
3、果换成松树，应去掉系统，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会变；,如果换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如：心脏应为二心房，二心室，种群应为同一地区的所有人；如果换成松树，应去掉系统，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会变；如果换成草履虫，细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。,结论：,不同生物的结构层次是不同的,结论：,高等生物的结构层次： 植物：细胞组织器官植物体种群群落生态系统生物圈 动物：细胞组织器官系统动物体种群群落生态系统生物圈,不同生物的结构层次是不同的,问题2：在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理
4、由。,问题2：在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。,细胞层次：,问题2：在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。,细胞层次：其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。,问题2：在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。,细胞层次：其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞
5、构成的。,问题3： 一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。,1) 一个分子或一个原子是一个系统。,问题3： 一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。,1) 一个分子或一个原子是一个系统。,2) 不是生命系统。,问题3： 一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。,1) 一个分子或一个原子是一个系统。,2) 不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。,问题3： 一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是
6、生命系统？如果不是，请说明理由。,细胞是最基本的生命系统构成生物体结构和功能的基本单位。,结论：,生命系统的结构层次,关于高倍显微镜,与低倍显微镜的区别：,关于高倍显微镜,与低倍显微镜的区别：镜头的长短；,关于高倍显微镜,目镜,物镜,镜筒,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,载物台,与低倍显微镜的区别：镜头的长短；视野的明暗；,关于高倍显微镜,与低倍显微镜的区别：镜头的长短；视野的明暗；视野的大小。,关于高倍显微镜,与低倍显微镜的区别： 高倍显微镜的使用：,关于高倍显微镜,与低倍显微镜的区别： 高倍显微镜的使用：先用低倍显微镜；,关于高倍显微镜,与低倍显微镜的区别： 高倍显微镜的使用：先用低倍显微镜；将观
7、察目标移到视野中央；,关于高倍显微镜,与低倍显微镜的区别： 高倍显微镜的使用：先用低倍显微镜；将观察目标移到视野中央；将高倍物镜对准通光孔；,关于高倍显微镜,与低倍显微镜的区别： 高倍显微镜的使用：先用低倍显微镜；将观察目标移到视野中央；将高倍物镜对准通光孔；反时针轻轻调节细准焦螺旋；,关于高倍显微镜,与低倍显微镜的区别： 高倍显微镜的使用：先用低倍显微镜；将观察目标移到视野中央；将高倍物镜对准通光孔；反时针轻轻调节细准焦螺旋；直至看清楚,关于高倍显微镜,结论： 细胞具有多样性,结论： 细胞具有多样性,思考：造成细胞不同的形态结构的原因?,结论： 细胞具有多样性,思考：造成细胞不同的形态结构的
8、原因?,细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果，如红细胞，洋葱表皮细胞,思考:以上这些细胞的共同结构有哪些?,思考:以上这些细胞的共同结构有哪些?,细胞膜 细胞质 细胞核,思考:以上这些细胞的共同结构有哪些?,细胞膜 细胞质 细胞核,结论： 细胞具有统一性,思考：是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？,思考：是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？,原核生物：细菌,有些生物的细胞具有这三个结构，有些细胞只具有细胞膜、细胞质，而没有核膜包被的细胞核。,水华：水体富营养化,发菜,真核细胞和原核细胞除了成形细胞核的有无之外，还有哪些区别？,原核细胞与真核细胞
9、的主要区别,原核细胞与真核细胞的主要区别,生物,无细胞结构：,有细胞结构,病毒,原核生物：细菌、蓝藻等,真核生物：真菌、植物、 动物,生物的分类：,请仔细阅读课本P10-12的“资料分析”思考下列几个问题,1. 第一位发现命名细胞的科学家是谁？2. 细胞学说建立者是谁？主要观点有哪些？3. 细胞学说内容中有无观点不正确的？如果你是科学家，应如何进行修正？4. 从细胞学说的建立过程领悟到科学发现具有哪些特点？5. 细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？,各科学家在建立细胞学说过程中的贡献,各科学家在建立细胞学说过程中的贡献,通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：,1.
10、科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。,2. 科学发现的过程离不开技术的支持。,3. 科学发现需要理性思维和实验的结合。,4. 科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。,通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：,反馈练习,1. 1) 大肠杆菌属于( )层次 2) 大肠杆菌菌落属于( )层次 3) 一个池塘中的全部鲤鱼属于( )层次 4) 一个池塘中的全部生物属于( )层次 5) 一个池塘中的所有生物及其周围无机环 境属于( )层次,反馈练习,1. 1) 大肠杆菌属于( )层次 2) 大肠杆菌菌落属于( )层次 3) 一个池塘中的全部鲤鱼属于( )
11、层次 4) 一个池塘中的全部生物属于( )层次 5) 一个池塘中的所有生物及其周围无机环 境属于( )层次,细胞,反馈练习,1. 1) 大肠杆菌属于( )层次 2) 大肠杆菌菌落属于( )层次 3) 一个池塘中的全部鲤鱼属于( )层次 4) 一个池塘中的全部生物属于( )层次 5) 一个池塘中的所有生物及其周围无机环 境属于( )层次,细胞,种群,反馈练习,1. 1) 大肠杆菌属于( )层次 2) 大肠杆菌菌落属于( )层次 3) 一个池塘中的全部鲤鱼属于( )层次 4) 一个池塘中的全部生物属于( )层次 5) 一个池塘中的所有生物及其周围无机环 境属于( )层次,细胞,种群,种群,反馈练习
12、,1. 1) 大肠杆菌属于( )层次 2) 大肠杆菌菌落属于( )层次 3) 一个池塘中的全部鲤鱼属于( )层次 4) 一个池塘中的全部生物属于( )层次 5) 一个池塘中的所有生物及其周围无机环 境属于( )层次,细胞,种群,种群,群落,反馈练习,1. 1) 大肠杆菌属于( )层次 2) 大肠杆菌菌落属于( )层次 3) 一个池塘中的全部鲤鱼属于( )层次 4) 一个池塘中的全部生物属于( )层次 5) 一个池塘中的所有生物及其周围无机环 境属于( )层次,细胞,种群,种群,群落,生态系统,2. 一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个( ) A. 种群 B. 群落 C. 生态系统 D.
13、生物圈,2. 一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个( ) A. 种群 B. 群落 C. 生态系统 D. 生物圈,A,3. 下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是( )生活在人大肠中的寄生虫和微生物等生物某一池塘中的全部鱼类；肺炎患者肺部的肺炎双球菌；一根枯木及枯木上的所有生物 A. B. C. D. ,3. 下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是( )生活在人大肠中的寄生虫和微生物等生物某一池塘中的全部鱼类；肺炎患者肺部的肺炎双球菌；一根枯木及枯木上的所有生物 A. B. C. D. ,D,4. 在一片草原上生活的全部生物共同构成一个( ) A. 生物圈 B. 生态系
14、统 C. 群落 D. 种群,5. 下列实例中，属于生命系统种群层次的是( ) A. 一个临时水坑中的所有生物 B. 某温室中的所有蝌蚪 C. 一个水池中的所有蝌蚪 D. 某城市中的全部人口,4. 在一片草原上生活的全部生物共同构成一个( ) A. 生物圈 B. 生态系统 C. 群落 D. 种群,5. 下列实例中，属于生命系统种群层次的是( ) A. 一个临时水坑中的所有生物 B. 某温室中的所有蝌蚪 C. 一个水池中的所有蝌蚪 D. 某城市中的全部人口,C,4. 在一片草原上生活的全部生物共同构成一个( ) A. 生物圈 B. 生态系统 C. 群落 D. 种群,5. 下列实例中，属于生命系统种群层次的是( ) A. 一个临时水坑中的所有生物 B. 某温室中的所有蝌蚪 C. 一个水池中的所有蝌蚪 D. 某城市中的全部人口,C,D,6. 下列哪项不属于生命系统( ) A. 池塘中的一只青蛙 B. 青蛙的表皮细胞 C. 表皮细胞中的水和蛋白质分子 D. 池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物,6. 下列哪项不属于生命系统( ) A. 池塘中的一只青蛙 B. 青蛙的表皮细胞 C. 表皮细胞中的水和蛋白质分子 D. 池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物,C,
