1、第 2 课时 声现象知能优化训练中考回顾1.(2017山东泰安中考)关于声现象 ,下列说法正确的是 ( )A.物体振动的越快,发出的音调越低B.外科医生利用超声波振动除去人体内的结石是利用了声音能传递能量C.用真空罩罩住发声体减弱噪声的做法是控制噪声的产生D.声音在不同介质中的传播速度都相同答案:B2.(2017四川绵阳中考)物理课上 ,老师用力吹响一根较长的塑料吸管的同时,用剪刀一小段一小段地剪短吸管,如图所示。同学们听到的声音( )A.音色不变B.音调变了C.是老师的声带振动产生的D.后排同学听到的与前排同学听到的相同答案:B3.(2017四川成都中考)如图所示 ,小秦改变了尺子伸出桌面的
2、长度,用大小相同的力拨动尺子,尺子振动的快慢不同,他听到的声音不同。这表明 ( )A.音色与声源振动的幅度有关B.音调与声源振动的频率有关C.响度跟人与声源的距离无关D.声音只能在空气中传播答案:B4.(2017天津中考)如图所示,纺纱工人工作时戴着防噪声的耳罩,这是为了( )A.防止噪声产生B.监测噪声强弱C.防止噪声进入耳朵D.减小噪声传播速度答案:C5.(2017安徽中考)在音乐中,中音 C 大调“1”(“do”) 的频率是 262 Hz,D 大调“1”(“do”) 的频率是294 Hz,由此可知,D 大调“1” 比 C 大调“1”的 (选填乐音的三要素之一 )高。 答案:音调模拟预测1
3、.(多选) 关于声现象,下列说法不正确的是( )A.声音不一定由物体的振动产生B.声音不可以在真空中传播C.声源振动的频率越高,音调越高D.音调越高,说明声源振动的幅度越大答案:AD2.拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,是为了研究( )A.音调 B.响度C.音色 D.声音的大小答案:A解析:音调是指声音的高低,它是由物体振动快慢即频率决定的。硬纸片在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,振动快慢不同,音调不同,这是为了研究音调。3.当我们在山谷中大声呼喊时,往往会重复听到自己的呼喊声,这是由于( )A.山谷中有磁场,能将呼喊声录制再播放B.有很多人在模仿我们呼喊C.喊声在山谷中
4、不断反射,经不同时间回到我们耳中D.山谷中有不同的声音传播介质 ,使喊声以不同的速度传到我们耳中答案:C解析:当我们在山谷中大声呼喊时 ,发出的声音在向前传播的过程中遇到障碍物会发生反射,反射回来的声音再次进入人的耳朵,这就是我们听到的回声,故选项 C 正确。4.如图所示是一款最新磁浮蓝牙音箱,它由一个球形音箱和一个磁浮底座组成。音箱悬浮在空中,一边旋转一边播放韩红的歌曲。下列说法正确的是 ( )A.最新磁浮蓝牙音箱是高科技产品 ,发声不需要振动B.根据音调可以判断出是韩红的歌声C.调节音量开关,调大音量,声音的响度就变大D.韩红的歌声不是靠空气传到人耳的答案:C解析:声音的三个特征分别是音调
5、、响度、音色 ,是从不同角度描述声音的,调节音量开关,调大音量,声音的响度就变大,故 C 正确。5.小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练,在音量不变的情况下,如果让复读机先正常播放一段录音,然后再快速播放同一段录音,则发出的声音( )A.响度增大,音调不变 B.响度减小,音调不变C.响度不变,音调升高 D.响度不变,音调降低答案:C解析:声音的三要素包括音调、响度和音色 ;音调是指声音的高低 ,是由振动频率决定的;响度是指声音的大小,是由振幅和距发声体的距离决定的;音色可以用来区别不同的发声体。音量不变是指声音的大小即响度不变,快速播放同一段录音,发出声音的振动频率加快,声音的音调变高。所以
6、 A、B、D 选项错误,C 选项正确。6.学生们正在教室内上课,为了减小校园外汽车的噪声干扰,下列措施可行的是( )A.在校园周围植树B.将教室的窗户打开C.在教室内安装噪声监测装置D.每个学生都戴一个防噪声耳罩答案:A解析:减弱噪声的途径主要有在声源处减弱 ,在传播过程中减弱,在人耳处减弱。选项 A 中,通过植树造林可以阻断噪声的传播,所以可以减小校园外汽车的噪声对教学的干扰;选项 B 中,将窗户打开后,噪声对教学的干扰会更大;选项 C 中,噪声监测装置只能显示声音响度的大小 ,不能减弱噪声;选项 D 中,学生戴上防噪声耳罩将影响听课。所以选项 A 正确。7.下列说法正确的是( )答案:D解
7、析:太空中宇航员能对话,是靠电磁波传递信息的 ,不能说明声音可在真空中传播,选项 A 错误;手在小提琴上不同位置按弦 ,主要目的是改变音调,选项 B 错误;道路两旁的隔音墙是在传播过程中减弱噪声,选项 C 错误 ;选项 D 的说法是正确的。8.下列有关声现象说法正确的是( )A.只有房主本人说出暗语时才能打开的 “声纹门锁”,是依据声音的音调来识别的B.声和电磁波都能传递信息且都可以在真空中传播C.鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的D.中考期间学校路段禁止鸣喇叭 ,这是在声源处减弱噪声答案:D解析:“声纹门锁 ”是依据声音的音色来识别的,选项 A 错误;真空不能传声,电磁波可以在真空中传播,选项
8、 B 错误;鼓乐声主要是由鼓面振动产生的,选项 C 错误;中考期间学校路段禁止鸣喇叭是在声源处减弱噪声,选项 D 正确。9.(多选) 探究影响音调高低的因素的实验装置如图所示,下列说法正确的是 ( )A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率B.多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同 ,运用了控制变量法C.钢尺伸出桌面越长,振动越快D.物体振动得快,频率高,发出声音的音调高答案:ABD解析:通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率,长度越长振动得越慢,A 正确,C错误。探究音调跟频率的关系时,需控制振幅不变,B 正确。物体振动得快,频率高,发出的声音音调高,D 正确。故选 ABD。1
9、0.如图所示,接通电源,此时能听到电铃发出的声音。现用抽气设备逐渐抽出其中的空气,听到的声音会逐渐 (选填 “变大”“变小”或“不变”),甚至最后听不到声音。这个实验说明了声音的传播需要 。 答案:变小 介质解析:声音的传播需要介质,用抽气机将瓶内的空气抽出 ,在抽气机向外抽气的过程中,能传播声音的空气越来越少,所以音乐声会逐渐减弱;如果把瓶中的空气完全抽出来,瓶内就成了真空,没有了将声音传出瓶外的介质,所以我们不能听到音乐声。这说明声音靠介质传播,真空不能传声。11.日常生活中声音的“高” 与“低”,其物理意义是不同的,有时指音调,有时指响度。例如:一名男低音歌手正在放声高歌,这里的“低”指
10、的是 ;“高”指的是 。成语“ 震耳欲聋”,从声音的特性分析,描述的是 的大小。 答案:音调 响度 响度解析:男低音的“ 低”指的是音调;放声高歌中的“ 高”指响度;“震耳欲聋”指声音很大即响度很大。12.用一个纸盒、两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”如图所示。拨动a、b、c、d 四根橡皮筋, 的音调最高。用大小不同的力拨动同一根橡皮筋,橡皮筋发声的 不同。 答案:a 响度解析:四根橡皮筋的长度相同 ,a 橡皮筋最细,越细的橡皮筋振动频率越高,音调越高,所以 a 橡皮筋的音调最高;拨动同一根橡皮筋时 ,用力越大,橡皮筋振动的振幅就会越大,发出的声音响度就越大。13.接听电话时,很
11、容易分辨出熟人的声音,这主要是根据声音的 来判断的;戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时,往往需要增大音量,这是增大了声音的 ,若长此以往会导致听力下降。(均选填“音调”“响度”或“音色”) 答案:音色 响度解析:能够分辨出熟人的声音是根据不同人发出声音的音色不同; 戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时,需要增大音量,这是增大了声音的响度。14.噪声已经成为严重污染源,极大地阻碍了人们生活质量的提高,防噪已成为日常课题。 “轻手轻脚过楼道”是在 处减弱噪声,而用空心砖砌墙则是在 减弱噪声。 答案:声源 传播途中解析:“轻手轻脚过楼道 ”是在声源处减弱噪声,用空心砖砌墙是在传播过程中减弱噪声的。15.中
12、国的特种兵被称为“陆地猛虎、海底蛟龙、空中雄鹰”,他们穿着黑色特种作战消音靴“上天”“入地”“下海” 。消音靴能够在 处减弱噪声,这样做主要是防止 (选填“音调”或“响度 ”)过大而暴露目标。 答案:声源 响度解析:特种兵所穿的消音靴能够在声源处减弱噪声 ;从声音的三个特征来分析 ,这主要是减小声音的响度,即是防止响度过大而暴露目标。16.微风吹过,金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管,将它们用细线悬挂,敲击后,测出各自发出声音的频率,数据如下表:编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz1 1.50
13、2 1312 31.00 2.00 1 2843 48.50 2.50 656(1)用刻度尺测量 1 号管长度如图所示,读数是 cm。 (2)三根管中音调最低的是 号。 (3)根据表中数据,能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小” 的结论?请说明你的理由。答: (选填“ 能” 或“不能”);理由: 。 (4)小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动, 认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的。请设计一简单的实验来检验小明的想法,简要写出实验方案和判断方法。实验方案: ; 判断方法: 。 答案:(1)20.05 (2)3 (3)不能 没有控制变量 (4)将金属管悬挂,轻推使其
14、摆动 若能听到其发声,则说明发出的声音是由摆动产生的,反之则不是由摆动产生的解析:(1)由题图示刻度尺可知,刻度尺的分度值是 1 mm,管子的长度是 20.50 cm。(2)由表中实验数据可知,3 号管发出声音的频率最小,则 3 号管的音调最低。(3)探究管子发出的声音的频率与管子长度、直径的关系应采用控制变量法,由表中实验数据可知,实验中没有控制管子的长度相同而直径不同、管子的长度不同而直径相同,即没有采用控制变量法,不能根据表中实验数据得出实验结论。(4)实验方案:控制管子不发生摆动,敲击管子让管子振动,听管子是否发声;判断方法:如果管子不发声,说明管子发出的声音是由管子的摆动产生的,如果管子发声,说明管子发出的声音不是由管子摆动产生的。
