1、2.1.1 空气课题： 讲课教师：学科：化学 课时：1 总课时数：知识与技能1 了解空气的主要成分2 了解氧气氮气稀有气体的主要物理性质和用途过程与方法 1 初步学习科学实验的方法，进行观察记录并分析实验现象2 运用分析对比归纳的方法获取的信息进行整理。教学目标 情感态度与价值观 1 树立实事求是的科学态度 2 保持对生活的好奇心和求知欲教学重点 1 空气的组成 2 空气的组成物质的性质和用途教材分析 教学难点 培养学生对实验的观察能力和分析思维能力教 学 过 程教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配 等）猜谜语“说是宝，真是宝，动物植物离不了，看不见，摸不着，越往高处越稀少”谜底是什么
2、？老师准备一集气瓶，和一装满水的水槽，你用什么办法证明空气的存在？回顾：空气的成分组织讨论：你们知道空气中含有哪些物质吗？这些物质在空气中的体积分数分别是多少？【介绍】前人一直认为空气是单一的物质直到拉瓦锡的实验才知空气是由氧气和氮气组成思考根据以前学过的有关知识和生活经验，讨论、交流。回答：氧气。供给呼吸，支持燃烧。让学生意识到空气的存在，初步认识到空气会产生压力，同时引入新课。了解空气与人类生活的紧密联系。知道空气主要成分。培养学生表达交流能力。为用燃烧法测定空气中氧气的含量实验做铺垫。教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配 等）【投影】拉瓦锡实验今天我们模拟前人做下面实验演示实验：
3、空气中氧气含量的测定1、介绍可燃物红磷（展示熟悉药品、装置。预测、观察实验现象。记录实验现象，完成探究报告。在观察、思考、讨论的基础上进行交流，得出结论。3、介绍实验装置。 4、 演示实验，并组织学生观察实验现象。5、利用等待集气瓶冷却的时间，组织学生预测、讨论得出结论。多媒体动画演示集气瓶未冷却就打开止水夹的现象）【讨论分析】空气的成分分组讨论，熟悉药品、装置。预测、观察实验现象。记录实验现象，完成探究报告。在观察、思考、讨论的基础上进行交流，得出结论。产生认知冲突，进一步激发探究欲望。倾听组织学生小结。提出进一步探究的问题：1、空气中的各成分是怎样被发现的呢？ 2、地球上没有空气会怎样？通
4、过学生自主探究，体会当很难用机械的方法把空气中的氧气排出时，可以用点燃蜡烛（或纸张、火柴）的方法把氧气消耗掉，定性的认识测定空气中氧气含量的方法。在体验成功的喜悦和探究乐趣的同时，发现新的探究问题。提供资料，启发学生对实验结果作出合理的猜想。在前面两个小实验的基础上，初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道气体体积的测定方法。对学生的实验设计做激励性的评价，增强其对事物认识的好奇心、求知欲。梳理知识，归纳方法，进行自我评价。把探究从课堂引向课外，进一步激发学生的探究欲望。板 书 2.1 空气一、证明空气的存在二、空气的成分氮气（78%） 氧气（21%） 稀有气体（0.94%）二氧化碳（0.03%） 其他气体及杂质（0. 03%）三、测定空气中氧气的含量2、用蜡烛等测定空气中氧气的含量3、演示红磷燃烧的实验教学后记：
