1、附录2 河北命题专家归纳1物理方法方法 教材中物理方法的运用 说明控制变量法(1)研究滑动摩擦力与压力和接触面之间的关系；(2)研究压力的作用效果(压强 )与压力和受力面积的关系；(3)研究物体的压强与液体密度和深度的关系；(4)研究物体的动能与质量和速度的关系；(5)研究物体的势能与质量和高度的关系；(6)研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系；(7)研究电流与电阻、电压之间的关系，即欧姆定律；(8)研究导体电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积的关系；(9)研究电流产生的磁性与线圈的匝数和电流大小的关系；(10)研究电磁铁的磁性与线圈的匝数和电流大小的关系；(11)研究蒸发快慢与液体
2、温度、液体的表面积和液体上方空气流动快慢的关系。在研究物理问题时，某一物理量往往受几个不同物理量的影响，为了确定各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一个量，看所研究的物理量与该物理量之间的关系。【注意】在很多探究性实验中经常用到此研究方法。转换法(1)电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定，即根据电流产生的效应来判断；(2)分子运动看不见、摸不着，不好研究，但可以通过研究扩散现象认识它；(3)磁场看不见、摸不着，判断磁场是否存在时，用小磁针放在其中看是否转动来确定；(4)判断电磁铁的磁性强弱时，用电磁铁吸引大头针的多少来确定。
3、在物理学习中，有时需要研究看不见的物质( 如电流、分子运动、力、磁场)，这时就必须将研究的方向转移到由该物质产生的各种可见的效应、效果上，由此来分析、研究该物质的存在、大小等情况，这种研究方法称为转换法。转换法作为一种思维方式也时常在分析、解决问题时应用到。理想模型法(1)匀速直线运动，就是一种理想模型。在实际生活中严格的匀速直线运动是无法找到的，但有很多的运动情形都近似于匀速直线运动，按匀速直线运动来处理，大大简化了难度，得出的结果又具有极高的精度，在允许的误差范围内与实际相吻合；(2)杠杆也是一种理想模型，杠杆在实际使用时，由于受力的作用，都会引起或大或小的形变，可忽略不计，因此，我们就把
4、杠杆理想化，把复杂问题简单化，摒弃次要条件，抓住主要因素，对实际问题进行理想化处理，构建理想化的物理模型，这是一种重要的物理思想。在建立起模型的基础上，有时为了更加形象地描述所要研究的物理现象、物理问题，还需要引入一些虚拟的内容，借此来形象、直观地表述物理情境。认为它无形变；(3)汛期，江河中的水有时会透过大坝下的底层从坝外的地面冒出来，形成“管涌”，“管涌”的物理模型是连通器；(4)光线、磁感线都是虚拟假定出来的，但它们却直观、形象地表述物理情境与事实，方便地解决问题。通过磁感线研究磁场的分布，通过光线研究光线传播的路径和方向。续表方法 教材中物理方法的运用 说明归纳法(1)苹果落地、水向低
5、流、抛出的石块最后落向地面归纳出地球周围的物体都受重力的作用；(2)音叉振动发声、鼓膜振动发声、人说话是声带振动发声所以一切发声的物体都在振动；(3)通过多次的实验得出：决定导体电阻大小的因素是导体的长度、材料、横截面积，以及导体的温度；(4)平面镜成像规律：做了三次实验得出：虚像、像与物关于平面镜对称；(5)在所有的科学实验和原理的得出中，我们几乎都用到了归纳法。根据多个事例或实验结果的共性，找出它们之间的内在联系，进行概括，对该类现象归纳出一般性结论的方法。积累法(1)想知道一张纸的厚度，就先测量100张纸的总厚度，就可得一张纸的厚度；(2)想知道一枚邮票或一枚大头针的质量，用天平测量出2
6、00枚的总质量，求平均值可得一枚的质量；(3)想知道细金属丝的直径，可以在铅笔上将金属丝密绕几十匝，测量出总宽度，再除以匝数可得直径，在被测量的物理量很小，测量工具无法直接测量时，通常采用将微小的量积累成比较大的量，再计算出平均值的方法，也称叠加法。放大法(1)声音的产生(用乒乓球的弹开证明声音是由振动产生的)；(2)力可以改变物体的形状。在有些实验中，实验的现象我们是能看到的，但是不容易观察的，我们就将产生的效果进行放大再进行研究。比如音叉的振动很不容易观察，所以我们利用泡沫球将其现象放大。观察压力对玻璃瓶的作用效果时我们将玻璃瓶密闭，装水，插上一个小玻璃管，将玻璃瓶的形变引起的液面变化放大
7、成小玻璃管液面的变化。实验推理法(1)研究牛顿第一定律；(2)研究真空中能否传声；(3)“自然界中只存在两种电荷 ”这一重要结论，是在实验的基础上进行推理得出来的。实验推理法它以大量的可靠的事实为基础，以真实的实验为原形，通过合理的推理得出结论，深刻地揭示物理规律的本质，是物理学研究的一种重要的思想方法。类比法(1)研究电流时用水流比作电流；(2)用“水压”类比“电压 ”；(3)用抽水机类比电源；(4)研究做功快慢时与运动快慢进行类比等。为了把要表述的物理问题说得清楚明白，往往用具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物。通过类比，使人们对所要揭示的事物有一个
8、直接的、具体的、形象的认识，找出类似的规律。对比法在两个烧杯中分别盛质量相等的水和煤油，用同样的电热器加热，测出它们的温度升高相同值时，所需通电时间不同，也就是吸收热量不同，这反映了物质的特性比热容；“研究物体浮沉条件”时，用同一支铝牙膏壳，先做成盒状放入水中，漂浮于水面，然后把牙膏壳挤成一团放入水中，结果沉底。通过对比得出物体浮沉的条件；对不同物质在单位体积内的质量不同作比较得出密度概念等。这样不但学习掌握起来十分容易，而且使学生印象更加深刻。“比较”是人们常用的探究方法，是找出事物之间的差异点和共同点的研究方法，通过事物间相同特征或相异特征的比较，这样的研究方法就是对比法。2.物理常用公式
9、应用及单位序号 公式 应用 各物理量及单位1vst 可求物体的速度、路程和时间物理量 速度(v) 路程 (s) 时间(t)主单位 m/s m s常用单位 km/h km h2mV 可求物体的密度、质量和体积物理量 密度() 质量(m) 体积(V)主单位 kg/m3 kg m3常用单位 g/cm3 g cm33 Gmg 可求物体的重力 和质量物理量 重力(G) 质量(m) 重力与质量的比 值(g)主单位 N kg N/kg4方向相同F合 F1F 2方向相反F合 F1F 2可求同一直线上的合力和分力物理量 合力、分力(F 合、F1、F 2)主单位 N5 F浮 G 排液 gV排可求物体受到的浮力、液
10、体密度和物体排开液体的体积物理量 浮力(F 浮 ) 排开液体受到的 重力(G排 )液体密度( 液 ) 排开液体的体积 (V排 )主单位 N N kg/m3 m36 pgh 可求液体的压强 、密度和深度物理量 压强(p) 液体密度() 深度(h)主单位 Pa kg/m3 m7 pFS 可求物体的压强、压力和受力面积物理量 压强(p) 压力(F) 受力面积(S)主单位 Pa N m28 F1L1F 2L2 可求作用在杠杆 上的力和力臂物理量 动力、阻力(F 1、F2)动力臂、阻力臂(L1、L 2)主单位 N m9 WFs可求做功的多少、力和力的方向上通过的距离物理量 功(W) 作用在物体上的 力(
11、F) 在力的方向上通 过的距离 (s)主单位 J N m10PWt 可求功率、功和做功时间物理量 功率(P) 功(W) 时间(t)主单位 W J s常用单位 kW kWh h11 100%W有W总 可求机械效率、有用功和总功物理量 机械效率() 有用功(W 有 ) 总功(W 总 )主单位 无单位 J J12 IQt 可求导体中的电流、电荷量和时间物理量 电流(I) 电荷量(Q) 时间(t)主单位 A C s13IUR 可求电路中的电流、电压和电阻物理量 电流(I) 电压(U) 电阻 (R)主单位 A V 14 R串 R 1R 2Rn可求串联电路的总电阻和各部分电阻物理量 电阻 (R)主单位 1
12、5 1R并 1R1 1R21RnR并 Error!可求并联电路的总电阻和各支路电阻物理量 电阻 (R)主单位 16 WUIt 可求电功、电压 、电流和时间物理量 电功(W) 电压(U) 电流(I) 时间 (t)主单位 J V A s17 PUI 可求电功率、电 压和电流 来源 :学优高考网gkstk物理量来源:gkstk.Com 电功率(P) 电压(U) 电流(I)主单位 W V A18 QI 2Rt 可求电热、电阻 、电流和时间物理量 电热(Q) 电流(I) 电阻 (R) 时间 (t)主单位 J A s19 Qmq(QVq)可求燃料完全燃烧放出的热量、燃料质量( 体积)和热值来源:gkstk.Com物理量 热量(Q) 质量(m) 体积(V) 热值(q)主单位来源:学优高考网gkstk J kg m3 J/kg(J/m3)20 Q cmt可求物体吸收或放出的热量、比热容、质量和温度变化量物理量 热量(Q)来源:学优高考网 比热容(c) 质量(m) 温度变化量(t)主单位 J J/(kg) kg 21 cf可求真空中电磁波的速度、波长和频率物理量 真空中电磁波的 速度(c) 波长() 频率(f)主单位 m/s m Hz
