1、 教学准备 1. 教学目标 （一）知识与技能1、了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置；2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布；（二）过程与方法学习搜集资料，根据图和相关资料，分析东南亚在世界交通的地位，初步学习分析某一地区的地理位置特征及重要性。（三）情感、态度与价值观通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和谐发展观。2. 教学重点/难点 【教学重点】1、东南亚的“十字路口”的位置最重要性。2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响。来源:学优高考网 gkstk【教学难点】1、分析东南亚的“十字路口”的交通位置。2、东南亚物产与气候的关系。3. 教学用具 课件4.
2、 标签 教学过程 导入新课诗歌方式引入：读陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。来源:gkstk.Com讲授新课1.课件展示：图 7.17“东南亚在世界中的位置”和“东南亚政区图”,图7.18“东南亚的地形”,明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。2.学生回答，教师引导。来源:学优高考网（1）范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。来源:gkstk.Com（2）国家：共 11 国，其中东
3、帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：与中国相邻的国家（越南、老挝、缅甸）；内陆国（老挝）；世界上最大的群岛国家（印尼），也被称为“千岛之国”.（3）重要的地理位置教师指图让学生说出：纬度位置（10S25N），这就决定了东南亚主要位于热带。海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。交通位置：位于南北两个大洲（亚洲和大洋洲），东西两个大洋（太平洋和印度洋）之间，处于“十字路口”,这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。3.课件展示：图 7.19“马六甲海峡的航线”,看图后请大家思考：日本称马六甲海峡为“海上生命线”,为
4、什么？来源:学优高考网4.学生讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”.5.承接过渡：东南亚主要位于热带地区，热带气候与农业生产的关系密切。6.课件展示：图 6.10“亚洲的气候”,看图并思考：热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？7.学生讨论，教师引导，得出结论。从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近
5、。从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近，这些国家和地区应属于热带雨林气候。从地区看，中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛的北部，纬度相对较高，属于热带季风气候。从国家看，主要是缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨等国。而热带雨林气候和热带季风气候之间存在着明显的差异。8.课件展示：图 7.25“曼谷年内各月气温与降水量”,归纳出热带季风气候的特征，及对农业生产的影响。然后，读图 7.27“热带雨林气候区一天中的天气示意”,由学生说出热带雨林气候区一天中降水出现的时间（午后两点左右），以加深学生对东南亚高温多雨气候的印象。图 7.26“新加坡年内各月气温和降水量”,归纳出热带雨林气候的特征，分析这种气候对农业生产的影响。9.列表对比：两种热带气候的差异（课件展示）课堂小结结合板书，概括知识要点：十字路口的位置、热带气候与农业生产。课后习题 完成地理填充图册。
