1、4.2 探究电磁感应的产生条件 教学设计课 题 4.2 探究电磁感应的产生条件 课 时 学 1教 学 目 标（一）知识与技能1、知道产生感应电流的条件。2、会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。（二）过程与方法学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的 学探究方法（三）情感、态度与价值观渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。教学重点1、学生实验探究的过程；2、对产生感应电流条件的归纳总结。教学难点1、教师对学生探究式学习的指导；2、学生对实验现象的分析总结磁通量的变化。教 学 资 源 蹄形磁铁、铁架台、线圈、灵敏电流表、条形磁铁、法拉第线圈、学生电源、开关、
2、滑动变阻器、导线若干教学过程环节教师活动 学生活动魔术时间 同学们，喜欢看魔术吗？今天我们就来做一个小魔术。桌子上有三个相同的盒子，我手里面有一个小珠子。现在请一位同学上来，帮我把这颗珠子放到其中一个盒子里面。珠子放到哪个盒子里面只有同学们知道，老师不知道。下面老师要在手不触碰盒子的情况下，找到珠子在哪个盒子里面。观察知识回顾1电流的磁效应“电生磁”1820 年，丹麦物理学家_发现载流导线能使小磁针偏转，这种作用称为电流的磁效应2电磁感应现象“磁生电”1831 年，英国物理学家_发现了“磁生电”的现象，这种现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫_3、磁通量（1）什么是磁通量？穿过某个平面的磁感线的
3、条数（2）磁通量的计算公式？ = B S（3）磁通量的变化与什么有关？与 B 的变化和 S 的变化有关回忆知识并回答问题实验探究实验一、导体棒切割磁感线初中我们已经学过，当闭合电路的一部分导体切割磁感线时，电路中会产生感应电流，下面由老师来演示这个实验。实验装置图：实验操作及记录：实验结论：当闭合回路中部分导体切割磁感线，闭合回路产生感应电流。提问：还有没有其他产生感应电流的情况？实验二：学生分组实验1、实验器材及装 置图实验操作 指针是否摆动导体棒静止导体棒平行磁感线运动导体棒切割 学 磁感线运动观察实验，并记录实验现象。根据记录结果进行讨论分析，得出结论进行新课2、实验操作及现象记录3、教
4、师巡视并关注学生的操作情况。学生观察实验，记录现象，小组内讨论得出本实验结论。4、随机抽取一组，学生代表说出本组实验现象，阐明结论。实验结论：当磁铁和线圈发生相对运动时，回路中有感应电流产生；当磁铁和线圈相对静止时，回路中无感应电流提问：当磁铁和线圈相对静止时，会不会产生感应电流呢？前面学过，条形磁铁的和通电螺线管的磁场相似，我们可以用通电螺线管代替磁铁，插入大线圈中，并保持相对静止。. 实验三学生分组实验1、实验器材及装置图磁铁动作指针是否摆动磁铁动作指针是否摆动N 极插入 S 极插入N 极插入后不动 S 极插入后不动N 极拔出 S 极拔出完成实验，并记录实验现象。根据记录结果进行讨论分析，
5、得出结论进行新课2、实验操作及现象记录3、教师巡视并关注学生的操作情况。学生观察实验，记录现象，小组内讨论得出本实验结论。4、随机抽取一组，学生代表说出本组实验现象，阐明结论。实验结论：当回路 A 中电流变化时，回路 B 中才有感应电流产生。思考：三个实验中，产生感应电流的原因是什么？回路 A 中开关和滑动变阻器状态回路 B 中指针是否摆动开关闭合瞬间开关断开瞬间开关闭合时，滑动变阻器滑片不动开关闭合时，迅速移动滑动变阻器滑片完成实验，并记录实验现象。根据记录结果进行讨论分析，得出结论分析论证引导学生分析三个实验：实验二：磁铁在插入和拔出线圈的过程中，穿过线圈的磁场强弱发生变化，闭合导体回路中
6、产生感应电流。实验三：由于回路 A 中电流变化,穿过回路 B 线圈的磁场强弱在变化,闭合导体回路中产生感应电流。实验一：闭合导体回路中部分导体切割磁感线，磁场没有变化，是磁场穿过的回路面积发生了改变。 学 。X。X。 分析、讨论归纳结论三个实验事实表明，感应电流的产生条件：只要穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，闭合导体回路中就有感应电流。归纳得出结论魔术揭秘对课前所做魔术进行揭秘随堂练习完成教材第 7-8 页问题与练习第 1、2 题，并请同学回答完成随堂练习本课小结这节课通过三个实验得到，感应电流的产生条件：只要穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，闭合导体回路中就有感应电流。作 业 完成教材第 8 页问题与练习 3、4、5、6、7 题板书1、磁通量 = B S2、实验分析实验一：B 不变，S 变实验二：B 变，S 不变实验三：B 变，S 不变3、感应电流的产生条件：（1）闭合导体回路（2）磁通量变化
