1、历史是什么？它看不见摸不着没有固定的形态。然而它涵盖所有流失的岁月。没有人能够躲避它的剖视。就像一个人在海洋里游泳无法摆脱海水的拥抱，你跃出海面潜入海底，海水还是要淹没你，哪怕你变成一条飞鱼，展翅在天空滑翔，最后免不了仍会落进海里。没有人能够超越历史。那么，历史是什么？一片土地的沧桑变迁可以是一部历史。一个民族的盛衰兴亡可以是一部历史。一个家庭的悲欢离合可以是一部历史。一个人的生活旅程可以是一部历史。一场战争可以是一部历史。一场球赛可以是一部历史。星 期 一晨 读 篇日积月累读一读，积累下列成语图穷匕见【释义】比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。【例句】胡煜清冷静应对，四两拨千斤巧妙化解
2、攻势。当黑棋在右下顽强抢空时，白棋图穷匕见引爆左上劫争，最终劫杀黑角锁定胜局。东窗事发【释义】比喻阴谋已败露。【例句】他们因为在公众场合高调炫富上网曝光后引发热议，结果无法说清巨额财产来源，导致东窗事发，身陷囹圄，一时成为笑话。项庄舞剑【释义】比喻说话和行动的真实意图别有所指。同“项庄舞剑，意在沛公”。【例句】日本近年来一直吵嚷着中国的军费“不透明”，日本的军费倒是透明了，可是如此大规模地购买进攻性武器，如此项庄舞剑，又是意欲何为？水落石出【释义】比喻事情的真相完全显露出来。【例句】孔卡能否打破球荒，还没找到在富力踢球时得分感觉的达维会否在申花身上拿到下一个进球？德比过后，一切都将水落石出。
3、危在旦夕【释义】形容危险就在眼前。【例句】科幻片里最恐怖的桥段之一莫过于地球文明已危在旦夕，灯光尽灭，可空间站的宇航员们只能眼巴巴望着，无能为力。古韵寻音来源:学优高考网 gkstk荆轲山（其二）清尹礼豪气无论剑不疏，祗缘生劫一筹迂。图穷即断秦王首，千载应传好丈夫。【译文】英雄荆轲的豪迈气概就不用说了，他的剑术也是十分纯熟高明的。他刺杀秦王失败，只因为要生劫秦王迫使他答应不再发动战争进攻燕国的计划太迂腐天真了。如果荆轲在地图全部展开的时候就出其不意举起匕首杀死秦王，那么他作为一个成功除暴的大丈夫的美名应该就能够千古流传了。来源:学优高考网 gkstk【赏析】两首诗都赞美了荆轲精神和壮举；袁诗赞
4、美中有同情，将刺秦失败归因为“匕首无灵”；尹诗赞美中重批评，认为荆轲“生劫”秦王的想法是“迂腐”的。感悟经典 留侯世家（选段）良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往，父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜
5、曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北， 谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。良因异之，常习诵读之。【译文】张良闲暇时徜徉于下邳桥上，有一个老人，穿着粗布衣裳，走到张良跟前，故意把他的鞋甩到桥下，看着张良对他说：“小子，下去把鞋捡上来！”张良有些惊讶，想打他，因为见他年老，勉强地忍了下来，下去捡来了鞋。老人说：“给我把鞋穿上！”张良既然已经替他把鞋捡了上来，就跪着替他穿上。老人把脚伸出来穿上鞋，笑着离去了。张良十分惊讶，随着老人的身影注视着他。老人离开了约有一里路，又返回来，说：“你这个孩子可以教导教导。五天以后天刚亮时
6、，跟我在这里相会。”张良觉得这件事很奇怪，跪下来说：“嗯。”五天后的拂晓，张良去到那里。老人已先在那里，生气地说：“跟老年人约会，反而后到，为什么呢？”老人离去，并说：“五天以后早早来会面。”五天后鸡一叫，张良就去了。老人又先在那里，又生气地说：“又来晚了，这是为什么？”老人离开说：“五天后再早点儿来。”五天后，张良不到半夜就去了。过了一会儿，老人也来了，高兴地说：“应当像这样才好。”老人拿出一部书，说：“读了这部书就可以做帝王的老师了。十年以后就会发迹。十三年后小伙子你到济北见我，谷城山下的黄石就是我。”说完便走了，没有别的话留下，从此也没有见到这位老人。天明时一看老人送的书，原来是太公兵法
7、。张良因而觉得这部书非同寻常，经常学习、诵读它。文苑漫步吊荆轲赋“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”吟此诗句，吾可见太子丹、高渐离“皆白衣冠”为荆轲君送行，亦可见荆轲君刺秦王未遂，喋血秦廷箕踞而骂，惨烈之至！壮哉 荆轲君，悲哉荆轲君。叩问天之苍苍，地之茫茫，堂堂荆轲君，你凛凛一躯，盖世英豪，剑行天下，无人可敌，为何身置秦廷而虎威泯然，掷出匕首而误中于柱?燕太子丹泣涕相托，樊於期以人头相助，盼的是你铁肩担大义，利刃灭秦王，力挽燕之大厦之欲倾，而你却殒命于秦，为天下武林侠客所耻笑呢?千古悠悠，思之悠悠。有人猜测你身临秦廷而惧了天威，有人猜测你掷出匕首方才想到秦王一统天下乃天命所在，你不肯逆天命而
8、为之，众说纷纭，莫衷一是。而今目睹了“老鹰与乌鸦”的哲理童话，我懂得了，千载推测皆否也，皆谬也。大凡世俗平民，抑或英雄豪杰，要效法他人之伟业，成就自身之辉煌，必先审视自身之才德，之素质，之方寸身心，如若盲目而行，则必以失败而告终。诚然，荆轲君，若论长剑短刃，你本所向无敌；若论深谋妙策，你亦周密审慎；若论临阵胆略，你当然无所畏惧。以此而论，你若去杀什么强盗贼寇，亦必如探囊取物，但你这次偏偏要刺杀的是秦王赢政，这与你就万万不宜了。遥想荆君当年，你与太子丹、秦王赢政曾经焚香结拜，是为金兰之盟，身为将朋友之信义看作大于天的荆轲君，即使你出于一时义愤，受命于人，而当真的行至秦廷，掷出血刃，你能心旌不摇，
9、手臂不颤吗?你能活生生地刺穿赢政，看着朋友的鲜血汩汩而淌吗?不能，绝对不能！试想，在那图穷匕现的一刹那，你的眼前，你的耳畔，会有秦王铁蹄践踏的冤魂呻吟，有“要离之刺庆忌，专诸之刺王僚，聂政之刺韩傀”侠客先贤的仰天怒吼，但亦必有你与秦王赢政金兰结拜的铮铮盟誓；有太子丹泣涕再拜、樊於期剑割头颅的画面回映，亦必有你与赢政嬉戏山林，饥餐麇鹿肉，渴饮一瓢水的友情欢歌。因此，当你真的血刃秦王时，你的眼睛迷离了，你的匕首迷离了。遗憾的是，赢政却是虎狼之君，无义之徒，此君是挺得出血刃的，于是你的悲剧也就帷幕大开了。壮哉荆轲君，悲哉荆轲君。历史轮回，无独有偶。几百年后，赤壁之战，曹操兵败逃命，诸葛亮算定曹操必亡
10、走华容，便派将截杀。此时大刀关羽主动请缨，意欲效法韩信垓下拎回霸王首级，立斩曹贼，并血指立下军令状。然而当他真的与曹操狭路相逢时，关羽的一把青龙偃月刀却为曹操闪出了逃路。可关羽回得大帐，则险些被推出斩首，岂不悲哉！试问，关羽乃一世豪杰却辱没了天下之大任，何哉？亦是由于一个“义”字。想那曹操曾有恩于关羽，关羽的大义青龙刀是杀不了曹操的。壮哉荆轲君，悲哉荆轲君。的确，你与关云长的英名大义，是千古世人所敬仰的，但你们仰慕圣贤而效法，执利刃而赴大命，却都忘记了自身的致命缺憾，岂不可悲可叹也。风萧萧兮易水寒，壮士荆轲君世之鉴！荆轲君，吾辈敬您爱您，亦扼腕痛惜于您。呜呼哀哉，呜呼哀哉！【简评】阅读此文，首
11、先让人感到考生有丰厚的历史文化底蕴。作者借吊屈原赋这一历史古瓶装载当今给材料作文之新酒，并调制得风味高雅醇厚，令人赞许。文章沿着时空隧道，追溯到秦王将天下诸侯革灭殆尽之际，剪辑了一幅幅惊心动魄而又耐人寻味的画面，形象地反映出一条真理：大凡世俗平民，抑或英雄豪杰，要效法他人之伟业，成就自身之辉煌，必先审视自身之才德，之素质，之方寸身心，如若盲目而行，则必以失败而告终。第二，从议论手法的角度来看，本文吊荆轲而又不拘泥于荆轲之事，后半部分又将三国时关羽与荆轲类比，初读似嫌赘余，细细斟酌实为匠心独运，如此行文主旨愈发鲜明，内涵愈发丰厚，观点更具说服力。第三，本文紧扣寓言材料含意，且见解非凡。荆轲刺秦王
12、未遂，反遭秦王所杀，原因何在？千古悠悠，众说纷纭。小作者身居考场，高屋建瓴，见解新颖独到而又言之成理，的确难能可贵。作文立意文化散文通常以历史事件或与历史有关的风情事物为载体。但写历史如果仅仅停留于感怀和低沉的抒情层面，未免就使文章的主旨立意缺少高度。写历史，一定要把现实意蕴透露出来，做到以史写实，以事传情，用缥缈虚幻的情境抒写现实情感。如 2006 年高考山东某考生梦想在现实中起舞中的片断：“阮籍目睹世间的浑噩不堪和好友的身首异处，借醉酒逃避现实。他的一生一直在逃避、逃避、逃避，却终因一篇为郑冲对晋王笺被人唾弃。嵇康则完全生活在现实之中，不肯向生活做出任何妥协，最终一曲广陵散成为绝响。其实人
13、生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的广陵散，人生由嵇康的广陵散向后退一步便是阮籍的醉酒，殊途同归的境遇竟是如此迥异。若是两人各向中间迈出一步，将幻想与现实稍加中和，也许就不会落得生者隐入迷幻，死者融入苍穹，只留给后人无尽的怅惘。”文章最后的议论很能调和历史与现实的关系，最终使自己要表达的观点得到深刻的印证，将梦想与现实的取与舍说得含蓄又透彻，充分展示了写作者敏锐的观察和分析能力。 来源:学优高考网 gkstk晚 练 篇1（15 届安徽屯溪一中高三第四次月考）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A在反腐败斗争上，有“零容忍 ”的态度，才会有“踏石留印、抓铁有痕”的力度，才可能期望风清气正、海晏河清
14、的局面出现。来源:学优高考网 gkstkB高尚的道德能够产生强大的感召力，领导干部作为人民的公仆，应当也必须是道德的楷模，这样才能上行下效，促进社会和谐发展。C这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有点敝帚自珍的意味。D钱塘江大潮号称“天下第一潮 ”，在钱塘江边，滔天巨浪，迎面扑来，瓦釜雷鸣般的巨响，让岸边观潮的游客惊骇不已。【答案】A【解析】试题分析：成语辨析题的解题技巧搞清成语含义，切莫“望文生义”。有的成语仅从字面上看与整个句子意思相一致，但仔细一分析却与全句意思风马牛不相及。看感情色彩是否恰当，有些成语具有较强的感情色彩，或褒或贬，界限分明。若辨别不
15、清，很容易用错。看词义轻重是否得当。看成语是否“语多用”。有些成语意思较多，如只知其一，不知其余，就会在使用中出错。看成语的形容对象是否正确合理。某些成语只适用于描述特定的人或事、如果不了解其特定的适用对象，就会出现错误。看语体色彩是否合乎语境。看成语与其它成分搭配是否恰当。成语在语言运用之中，相当于一个词，因而就有一个和其他词浯的搭配问题，不能互相矛盾，也不能重复。看成语是否符合使用习惯。有的成语在实际运用当中，有其使用习惯，比如常用于否定句或疑问句中。B 上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就怎样做，多指不好的事 。这里褒贬误用。C 敝帚自珍：珍，贵重，爱惜。比喻东西虽然不好，自
16、己却非常珍惜 。而 C 项语境意是写“一位已故著名作家的作品、”是别人的东西，因此适用对象不 当。D 瓦釜雷鸣：比喻无德无才的人占据高位，威风一时。这里是望文生义。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。2（15 届安徽屯溪一中高三第四次月考）下列各句中，句意明确，没有语病的一句是A云南普洱地震发生后，国家主席习近平作出重要指示，强调有关部门要全力以赴抢救受伤群众，要求驻地解放军和武警部队等有关方面妥善做好群众避险和安置。来源:gkstk.ComB近 30 年来，验证突破性科学由于所需时间越来越长，科学家往往要在提出理论数十年后才获诺贝尔奖认可，部分人甚至“等不及”，在获奖前就
17、去世了。C临近岁末，各种商品的打折促销也渐渐“白热化”了。行走在商场，减价的标牌随处可见，三折、四折甚至五折，非常诱人。D应中国国家主席习近平夫人彭丽媛邀请，美国总统奥巴马夫人 3 月 20 日下午抵达北京，开始对中国进行为期 7 天的访问。【答案】D考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。3（15 届安徽屯溪一中高三第四次月考）把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处，只填序号。（4 分）奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢？_而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其整体建筑结构左右对称有关。不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁
18、庙，我们推想它失去的部分时，不是依据实感，而是依据这种想象。我们的感动，就是看到残缺美的感动。这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。【答案】 【解析】试题分析：该题的第句特别需要关注，因为它的开头“这想象的喜悦”起到了勾前的作用紧承句末尾的“而是依据这种想象”它的结尾“悟性的陶醉”起到了连后的作用连接着句的开头“我们的感动”，这样，就形成了一个近似顶真修辞格的勾前连后的句群。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。4（15 届甘肃兰州一中高三 12 月考）下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表，请根据要求完成后面的题目。（5 分）020
19、406080严 重 脱 节 联 系 较 少 联 系 密 切老 师学 生请概括图表所反映的主要情况（不出现具体数字）。该图表给人的启发是多方面的，如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？请写出至少 2 点。【答案】绝大部分的师生认为教材和现实联系不紧密。（1 分）A教材和现实联系不紧密，会降低教材的吸引力。 B教材和现实的脱离，会降低教材的实用性，得不到广大师生的认可。C在新教材编写中应该注意教材与现实的联系。（4 分，每点 2 分，答出任意 2 点即可）【解析】试题分析：这是一道图文转换题，解答此题，要根据图表中的要素并联系现实进行分析作答。从图中很容易看出目前高中教材内容与“现实联系”较少
20、。第二问，作为一个新教材编写者，可根据目前高中教材内容的现状，从其危害与影响、编写需要改进的地方等角度阐述即可。考点：图文转换。能力层级为表达应用 E。5（15 届河北省保定市第一中学高三上学期模拟）在下列一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。（6 分） 中国传统社会的内地城市，基本上是出于两种目的而建立的，_。主要出于政治目的而建立的叫“城”，主要出于军事目的而建立的则叫“镇”。镇，有重压、安定、抑制、镇服和武力据守等意；所以，险要的地方叫镇。就两者对政治军事的不同的重视程度来看，“城”以政治而兼军事，_，故北京市“城”，武汉市“镇
21、”。“城”讲“文治”，而_，它们都不会把商业和商品生产放在首位。【答案】这就是“政治”和“军事”（或由政治，或由军事）。 “镇”以军事而兼政治 镇重“武备”【解析】试题分析：回答此题，需要注意：与下面两句形成总分关系。与后句对比仿写。对“城”与“镇”的功能的总结，从尾句可以推出。合理通顺可以酌情给分。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。6补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6 分）（1）不蔓不枝，香远益清，亭亭静植， 。（周敦颐爱莲说）（2）当余之从师也， ，行深山巨谷中。（宋濂送东阳马生序）（3） ，衣冠简朴古风存。（陆游游山西村）（4） 伤心秦汉经行处， 。（张养浩山坡羊潼关怀古）（5）白头搔更短， 。（杜甫春望）（6） ，身世浮沉雨打萍。（文天祥过零丁洋）【答案】（1）可远观而不可亵玩焉（2）负箧曳屣（3）箫鼓追随春社近（4）宫阙万间都做了土（5）浑欲不胜簪（6）山河破碎风飘絮考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。
