1、1大学物理学教学大纲（二五年二月）第一部分 大纲说明一、课程的性质、目的与任务大学普通物理学是理工科大学生必修的基础理论课之一。它所研究的是物质的基本结构、相互作用和物质最基本最普遍的运动形式，包括机械运动、分子热运动、电磁与光的运动以及近代物理学等等。通过教学，使学生理解和掌握物理学的基本概念、理论及基本研究方法；培养学生物理思维能力；同时也要教育学生树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，培养独立获取知识的能力，以及实事求是、严格认真的科学态度。本教学大纲适用于 72 课时的理工类本科大学基础物理教学。二、预备知识高中物理，高等数学三、课程特点物理知识教学与物理学方法教育并重； 四、教学总
2、体目标与要求通过课堂教学，系统阐述物理学的基本概念、理论及研究方法，逐步培养学生物理思维能力（包括观察和实验，进而抽象、概括物理本质，以及运用数学知识解决物理问题等方面的能力） ，使他们在较短的时间内对大学物理课程的内容有一个较为整体的理解，从而为把握现代科学技术的潮流奠定基础。在教学过程中，各章节需配备一定数量的例题、课堂练习题和课后习题，以巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。并且应尽可能地采取多种教学形式，调动学生学习的积极性和主动性，提高学习效果。在各章节知识点中，按“了解” 、 “理解” 、 “掌握”三个层次要求。1. 了解属较低要求。对于要求了解的内容，应该知道所涉及问题的现象和有
3、关实验，知道与问题直接有关的物理量和公式的物理意义。对于要求了解的内容，一般不要求定量计算；所涉及的内容大都是一些基本概念和简单叙述，知道了就行，没有进一步深入和扩展的要求。2. 理解属一般要求。对于要求理解的内容(包括概念、定律、定理、原理等)应领会其物理意义及适用条件，并能运用它们进行简单的定量计算和判断、推理。3. 掌握属较高要求。对于要求掌握的内容(包括概念、定理、定律、原理等)要深刻领会其物理意义，对这些知识方法的来龙去脉应有比较透彻的明了，并能熟练地进行定量计算和判断、推理。对于那些能由基本定律导出的定理要求会推导，即要求学生能够全面、深入地掌握所学内容，能够举一反三，熟练解决相关
4、问题。五、教材和参考书目1、 教材：西安通信学院物理教研室（朱峰主编）：大学物理学2、 东南大学等七所工科院校编 马文蔚改编， 物理学上，中，下册（1899，高等教育出版社）3、 张三慧：大学物理学 清华大学出版社。4、 程守洙、江之永主编、朱泳春等修订：普通物理学 ， （1882，高等教育出版社）25、 D.哈里德、R.瑞斯尼克著、郑永令等译：物理学 ， （1880，科学出版社）第二部分 课程学时分配本课程的理论课总学时数为 72 学时（实验课学时数另定） 。课 时 分 配章 节 内 容本章总学时 理论讲授 练习讨论 第 0 章 绪论1 1 第 1 章 质点运动学3 3 第 2 章 质点动力
5、学6 5 1 第 3 章 刚体的定轴转动6 5 1 第 4 章 气体动理论4 4 第 5 章 热力学基础6 5 1 第 6 章 静电场8 6 2 第 7 章 稳恒磁场6 5 1 第 8 章 电磁感应、电磁场6 4 2 第 9 章 振动学基础4 4 第 10 章 波动学基础4 4 第 11 章 波动光学8 6 2 第 12 章 狭义相对论简介2 2第 13 章 量子物理简介4 2机动 包括复习、期中考试等4 4总计72 62 10第三部分 教学内容和教学要求第 0 章 绪论（1 学时）（一）教学内容（1）什么是物理学。（2）学习物理学的意义。（3）研究物理学的方法。（二）教学要求了解：物理学的研
6、究对象、学科特点，学习物理学的意义，研究物理学的方法。3第 1 章 质点运动学3 学时（一）教学内容1-1 位置矢量和位移1-2 速度和加速度 1-3 直线运动1-4 平面曲线运动（二）教学要求1、理解物质运动的绝对性和描述运动的相对性，以及运动的迭加原理。2、掌握描述质点运动的基本物理量的定义以及性质，明确这些物理量的矢量性、相对性和瞬时性。3、掌握运动方程的物理意义及作用。（三）教学建议在这一章的教学过程中，要使学生深刻理解矢量概念；理解运动方程、速度和加速度的概念；在讲述参照系与坐标系的概念要注意它们之间的区分，要求学生会熟练运用高等数学和运动的合成与分解原理解决运动学问题；在讲述抛体运
7、动和圆周运动时要强调运动的合成、分解与运动的独立性，并对具体解题过程作严格的规范要求。第 2 章 质点动力学6 学时（一）教学内容2-1 牛顿运动定律2-2 动量 动量守恒定律2-3 动能 动能定理2-4 势能 机械能转化及守恒定律（二）教学要求1、理解牛顿运动三定律的内容及实质，明确其适用范围和条件。2、掌握隔离体法求解一般动力学问题。3、理解动量和冲量的概念，并分清它们的区别和联系。掌握动量定理、动量守恒定律及其成立的条件。4、理解功的概念和能量的概念，明确二者之间的联系和区别。5、掌握动能定理、功能原理和机械能守恒定律的物理意义和使用条件。6、理解保守力的概念，并理解保守力作功的特点及与
8、势能的关系。（三）教学建议1、准确理解牛顿运动三定律的内容及实质，明确其适用范围和条件，会运用隔离体法对物体进行受力分析，要选择典型例题，要教会学生运用高等数学求解一般动力学问题的方法。2、要阐明动量定理的意义及其与牛顿运动定律的联系；要着重介绍质点系的动量及其动量定理。强调动量的矢量性。3、要明确动量守恒定律是一条基本规律。要注意动量守恒定律的适用条件，指出动量守恒定律为解决动力学问题提供了又一种途径。4、充分阐明功的定义。要通过变力功定义的推导，使学生明确对于变力的功，应该用微积分方法进行求解。势能是一个重要的但又较难掌握的概念，应讲细讲透，使学生很好地理解掌握。5、阐明功和能两个概念的联
9、系与区别。6、要指出动能定理、功能原理和机械能守恒定律为解决动力学问题提供了一种途径；机械能守恒定律是一条基本的力学定律，而能量转化与守恒定律是物理学以及其它自然科学中的一条普遍规律。第 3 章 刚体的定轴转动 6 学时（一）教学内容3-1 刚体定轴转动的运动学43-2 刚体定轴转动的动力学（二）教学要求1、理解描写刚体定轴转动的基本物理量，掌握角量与线量的关系。2、掌握力矩、转动惯量和转动中的功和能的计算；掌握刚体定轴转动的转动定律；掌握转动动能定理和机械能守恒定律。3、理解角动量的概念，掌握刚体定轴转动的角动量定理和角动量守恒定律。（三）教学建议本章的重点是刚体的定轴转动定律、角动量定理和
10、角动量守恒定律，难点是刚体的定轴转动中各物理量的方向判断和矢量运算方法；对此教学中应突出重点克服难点，并能教会学生较熟练地解决定轴转动的力学问题。刚体是个特殊的质点系；从几何上看，其上任意两点的距离不变；从物理上看，其内力的功之和为零。因此，质点系的动力学规律对刚体都是适用的。在教学中，对其具体的定律、定理表达式可与质点的有关定律定理表达式进行比较，有助于灵活运用与记忆。最后，通过复习总结，使学生理解刚体定轴转动的规律和质点运动的规律之间的联系。第 4 章 气体动理论 4 学时（一）教学内容4-1 理想气体的压强和温度4-2 能均分定理 理想气体的热力学能4-3 麦克斯韦速率分布律 *4-4
11、玻耳兹曼能量分布律*4-5 气体分子碰撞和平均自由程（二）教学要求1、对分子无规则热运动要有一个清晰的图象；掌握理想气体状态方程和气体动理论的两个基本公式理想气体的压强公式及平均平动动能与温度的关系式，理解压强和温度的微观本质。2、理解平衡态下气体分子运动的统计规律。3、理解自由度概念，掌握能量均分定理。（三）教学建议1、以经典力学论为基础，从微观的角度，用统计的观点，定量分析理想气体的压强是本章的第一个重点。在分析推导过程中，应更多着眼于观点和能力的培养，使学生确切理解压强和温度的微观实质。2、应透彻分析自由度的概念，要求学生掌握能量均分定理。3、麦克斯韦速率分布率不作理论推导，但要着重阐明
12、速率分布的物理意义，使学生切实理解气体分子三种速率的平均统计意义。第 5 章 热力学基础 6 学时（一）教学内容5-1 热力学第一定律5-2 循环过程 卡诺循环5-3 热力学第二定律（二）教学要求1、理解内能、功和热量等概念；掌握热力学第一定律和它在理想气体各准静态等值过程、绝热过程中的应用。2、理解循环过程、卡诺定理及能量转换关系。掌握循环过程效率的计算。3、了解热力学第二定律。（三）教学建议1、着重讲授热力学第一定律的物理意义及其对理想气体的应用，并配合习题课，加强练习，使学生熟悉掌握。2、使学生了解循环过程的概念，着重讨论卡诺循环，掌握理想气体可逆卡诺循环效率公式。53、理解可逆过程与不
13、可逆过程的含义；着重讨论热力学第二定律的物理表述，要让学生较深刻地理解该定律的意义在于揭示孤立系统中实际宏观过程进行的条件和方向。第 6 章 静电场 8 学时（一）教学内容6-1 库仑定律 电场强度6-2 高斯定理6-3 电势6-4 静电场中的导体和电介质6-5 电容器 电场能量（二）教学要求1、理解电荷的性质；掌握库仑定律的表达式及适用范围和条件。2、掌握描述电场的两个基本物理量电场强度和电势的定义；掌握电场强度和电势的叠加原理、计算方法以及两者之间的关系。3、理解高斯定理和静电场的环路定理是静电场的基本定理，并能进行定量计算。4、会运用电势叠加原理求解电荷连续分布的带电体的电势。（三）教学
14、建议1、明确电荷是物质的一种属性，阐明电荷的量子性及电荷守恒定律。2、库仑定律是静电场的基本定律，要掌握库仑定律的矢量表达式，明确“点电荷”物理模型和库仑定律的适用条件。3、电场强度和电势是静电场的两个基本物理量，要求学生牢固掌握它们的定义，明确前者是矢量，服从矢量迭加原理，后者是标量，服从标量迭加原理；要求掌握电场强度和电势梯度间的关系，掌握两个物理量的基本计算方法。4、高斯定理和静电场的环路定理是静电场的基本定理，尤其要求透彻分析高斯定理的物理意义，并结合实例加深理解。教给学生运用高斯定理求解场强的方法，求解电荷连续分布的带电体的电势的方法。5、明确导体达到静电平衡的基本条件是 ，明确由它
15、和静电场的两个基本定理导0内E出的静电平衡导体的几点基本特点。说明封闭导体壳内外电场分布的情况和静电屏蔽现象。6、掌握孤立导体和电容器的电容的概念，掌握电容器电容的计算方法；通过实例说明电容器串、并联的特点及其应用；要求学生深刻理解电容器具有贮存电荷和贮存电能的本领。7、理解电场作为物质存在的一种形态，具有能量。第 7 章 稳恒磁场 6 学时（一）教学内容7-1 磁场 磁感强度7-2 毕奥-萨伐尔定律7-3 磁场的高斯定理和安培环路定理7-4 磁场对运动电荷和载流导线的作用7-5 介质中的磁场（二）教学要求1、理解和掌握稳恒磁场的基本定律毕奥-萨伐尔定律。2、理解和掌握磁场中的高斯定理和安培环
16、路定理。3、会计算磁场对载流导线和带电粒子的作用力，理解带电粒子在均匀磁场中的运动规律。4、理解磁介质中的高斯定理和环路定理。（三）教学建议磁感强度 是本章的基本物理量，通过本章教学使学生逐步达到对 物理意义有深刻B B的理解；毕奥-萨伐尔定律是本章的基本定律，要透彻分析毕-萨定律的矢量的物理意义，并用以计算载流导线的磁场分布；着重理解安培环路定理的物理意义，并能利用它求具有一定对称性的电流的磁场分布。6第 8 章 电磁感应 电磁场 6 学时（一）教学内容8-1 电磁感应的基本定律8-2 动生电动势 感生电动势8-3 自感 互感 磁场的能量8-4 电磁场 麦克斯韦方程组（二）教学要求1、掌握法
17、拉第电磁感应定律，明确产生动生电动势和感生电动势的本质是洛仑兹力和涡旋电场，会比较涡旋电场与静电场的异同点；熟练掌握动生电动势和感生电动势的计算方法。2、了解自感和互感现象，理解磁场具有能量。3、理解位移电流和麦克斯韦电磁场的基本概念。（三）教学建议1、可以结合演示实验分析电磁感应现象，讲解楞次定律。透彻分析本章的基本定律法拉第电磁感应定律的物理意义。2、明确产生动生电动势的本质是洛仑兹力，通过典型例题，教给学生求解动生电动势的方法。着重讲授涡旋电场这一重要概念，明确它是产生感生电动势的本质，明确它与静电场的区别；简单介绍涡电流的热效应和磁效应。3、掌握 L 和 M 的定义及计算方法。4、明确
18、磁场作为物质存在的一种形态，具有能量。5、阐明位移电流的物理本质，明确麦克斯韦方程组是电磁场运动遵守的普遍规律。第 9 章 振动学基础 4 学时（一）教学内容9-1 简谐振动的定义9-2 简谐振动的规律9-3 简谐振动的合成（二）教学要求1、掌握描述谐振动的特征量，能建立一维简谐振动的微分方程，能根据给定的初始条件写出一维简谐振动的运动方程，并理解其物理意义。2、理解描述谐振动的旋转矢量法和图线表示法。3、理解同方向同频率两个谐振动合成的特点和规律。（三）教学建议本章中简谐振动是一个重点内容，它的三个特征量中相位又是一个很重要的概念，在教学过程中要着重讲解。对于简谐振动的动力学方程要注意理解它
19、的物理意义，并教给学生判断简谐振动的方法；明确旋转矢量法有助于形象地理解简谐振动的规律和进行简谐振动的合成，但这仅仅是一种研究振动的方法和工具。第 10 章 波动学基础 4 学时（一）教学内容10-1 机械波的产生及描述10-2 平面简谐波10-3 波的衍射和干涉（二）教学要求1、理解机械波产生的条件，会根据质点的简谐振动方程写出平面简谐波的波函数，并波函数的物理意义，理解波形图线，了解波的能量传播特征及能流、能流密度概念。2、理解惠更斯原理和波的叠加原理，理解波的相干条件，能应用相位差和波程差分析确定相干波叠加后振幅加强减弱的条件。3、理解驻波及其形成条件。（三）教学建议71、要求学生能充分
20、理解振动与波动的区别和联系。2、本章的重点是平面简谐波，要求学生掌握平面简谐波的规律，深刻理解频率、波长、波速等波动物理量。3、可结合演示实验讲授波的衍射、干涉与驻波。第 11 章 波动光学 8 学时（一）教学内容11-1 光的本性 光源11-2 光的相干性 光程和光程差11-3 分波阵面干涉11-4 薄膜干涉11-5 光的衍射11-6 光栅衍射*1-7 圆孔的夫琅禾费衍射 光学仪器的分辨本领11-8 光的偏振现象（二）教学要求理解和掌握光的干涉、光的衍射、光的偏振有关的现象、性质和规律。掌握光程和光程差、薄膜干涉。掌握单缝的夫琅和费衍射、光栅衍射。掌握起偏和检偏、马吕斯定律和反射、折射对光的
21、偏振、布儒斯特定律。（三）教学建议1、讲解相干光源的条件和方法，并通过实现相干光的方法（分波阵面法和分振幅法）具体理解这一条件。2、要求学生理解光程、光程差的物理意义。熟悉掌握各类干涉现象（杨氏双缝干涉，等倾干涉，等厚干涉）中光程差与干涉条纹性质的关系，不仅要分析条纹的分布而且能掌握光程差的变化和条纹移动的关系。3、要通过演示实验、图片、多媒体等手段使学生对光的衍射有直观认识，明确衍射发生的条件及现象的特点，区分两类衍射现象。4、要求学生理解惠更斯-菲涅耳原理子波相干迭加的思想；理解半波带法；能用夫琅和费单缝衍射的光强公式讨论衍射花样；理解光学仪器分辨率的意义；在衍射光栅教学中，主要让学生理解
22、其基本原理。5、通过偏振现象的学习，明确光的横波性。要理解自然光和偏振光的概念、产生和检验偏振光的方法；了解光和折射光的偏振。 6、偏振现象平时不易观察到，讲授时应加强演示实验。要求学生理解布儒斯特定律及马吕斯定律，了解线偏振光的获得方法和检验方法。第 12 章 狭义相对论 2 学时（一）教学内容12-1 狭义相对论的基本原理 洛仑兹坐标变换12-2 狭义相对论的时空观12-3 相对论动力学（二）教学要求1、了解爱因斯坦狭义相对论的两条基本原理。2、了解狭义相对论的时空观。3、了解狭义相对论动力学的几个结论。（三）教学建议1、向学生初步介绍狭义相对论产生的历史背景。2、本章的重点是狭义相对论的
23、基本假定，相对论的时空观。3、本章的难点是同时的相对性和时钟的延缓，要通过实例通俗地加以分析阐明。8第 13 章 量子物理简介 4 学时（一）教学内容13-1 量子论的形成13-2 物质波 不确定关系13-3 波函数 薛定谔方程（二）教学要求1、了解经典物理理论在说明热辐射现象、光电效应、康普顿效应、氢原子核型模型所遇到的困难。理解普朗克量子假设、爱因斯坦光量子假设的内容和意义，理解氢原子玻尔理论。2、理解微观粒子的波粒二象性，了解德布罗意假设和不确定关系。3、了解波函数和薛定谔方程的物理意义。4、理解玻尔的氢原子理论，玻尔氢原子理论的困难（三）教学建议1、概括了解建立量子概念的初期发展过程，
24、掌握能量子概念。2、光电效应和康普顿效应是光量子性的主要实验证据，是本章的重点。指出用经典波动的理论解释的困难，会用爱因斯坦光量子说进行解释。3、了解氢原子的玻尔理论，理解能级的概念。4、阐述德布罗意假设，通过实验验证的讲解，使学生掌握波粒二象性的概念。第四部分 考核次数、方法及课程成绩评定办法1、 期中测试由任课教师根据教学情况确定；期末考试由学校统一安排，形式为闭卷考试。2、 平时成绩（包括平时作业、考勤、期中考查等）占百分之 20-30%，期末理论考试占百分之 80-70%。建议：设定期中考试，考试内容为力学和热学部分。占总成绩的 20%。平时作业、考勤占百分之 10%。期末考试占百分之 70%，考试内容为电磁学，波动与波动光学和近代物理初步。这样可以减轻学生期末考试的负担。
