1、1（0398） 心理学复习大纲、样题及答案第一部分 说明本考试大纲主要根据教材李红、张仲明主编的心理学教材，西南师范大学出版社，2004 年 9 月出版，为编写考试大纲的依据。标准答案以及各种相关提法以本教材的提法为准。在考试中，本着既考查基础知识，又考查理解和运用、分析、解决能力的原则编制考试大纲。第二部分 考试内容分布课题序号 课题内容第一章 绪 论第二章 感知觉第三章 记忆第四章 思维与想象第五章 创造性第六章 情绪第七章 意志第八章 意识第九章 智力第十章 性格第十一章 气质第十二章 个性倾向性第三部分 考核要求2第一章 绪 论考核要求识记：心理过程，心理状态，心理特征，无意识，个性，
2、个性心理特征、个性倾向性，刺激变量，机体变量，反应变量，观察法，晤谈法，问卷法，测验法，自然实验，实验室实验，个案研究法。理解：心理现象的特点；从历史发展角度来分析心理学的研究对象；心理过程、心理状态、心理特征的关系；认知过程、意志过程、情绪过程的关系；心理学研究常用的方法及各自的优缺点；心理学研究的基本任务；当代心理学的发展历程；心理学的生理机制；学习心理学的意义。重点：心理学的研究对象的系统分析；当代心理学的研究取向及各研究取向的基本观点。第二章 感知觉考核要求识记：感觉，知觉，错觉，瀑布效应，诱导运动，自主运动、PHI 现象，Tau 效应、Kappa 效应，结构级差，知觉的整体性，联觉，
3、感受性，绝对感受性与绝对阈限，差别感受性与差别阈限，感觉后象，感觉对比，感觉的相互补偿。理解：感觉的信息加工过程；感觉的基本规律；绝对感受性与绝对阈限，差别感受性与差别阈限之间的关系；知觉的特点；知觉的信息加工过程；知觉的基本规律；知觉组织的规律；视空间知觉的规律；听空间知觉规律；时间知觉的规律；空间知觉的规律；错觉的种类；错觉的形成原理； 重点：利用感觉和知觉规律来分析现实生活中的心理现象。第三章 记 忆考核要求识记：记忆，感觉记忆，短时记忆，长时记忆，情景记忆和语义记忆，外显记忆和内隐记忆，程序性记忆和陈述性记忆，图像记忆，声象记忆，复述，组块化，遗忘，痕迹3衰退说，干扰抑制说，提取失败说
4、，动机性遗忘说，类别群集，联想群集，主观组织，意义编码，心象化，记忆术。理解：记忆的种类；不同种类的记忆特点；记忆的主要过程；部分报告法说明作用；短时记忆的特点；短时记忆中的信息发生遗忘的原因；长时记忆的保持形式；影响长时记忆遗忘的因素；重点：利用影响长时记忆的遗忘因素来分析现实生活中所发生的记忆现象；利用短时记忆、长时记忆和瞬时记忆的关系来分析记忆之间的转化。第四章 思维与想象考核要求识记：思维、心象、表象、想象、问题、问题解决、算法式策略、启发式策略理解：思 维 的 种 类 ； 思 维 的 心 智 操 作 ； 心 象 的 种 类 ； 表 象 和 想 象 的 主 要 区 别 ；想 象 的 种
5、 类 和 形 成 方 式 ； 问 题 的 类 别 ； 问 题 解 决 的 阶 段 ； 问 题 解 决 的 影 响 因 素 ； 问题解决的策略；每种策略的特点；重点：举例说明问题解决策略在日常生活中的具体应用。第五章 创造性考核要求识记：创造性、头脑风暴法理解：创造性思维过程的四阶段论；创造性测量的类型及特点；创造性测量的功能；创造性测量的原则；测量创造性的过程中应注意的问题；测量创造性的常用工具；创造性思维能力的结构的表现形式；重点：结合具体实例说明怎样运用头脑风暴法产生创造性的观念。第六章 情 绪考核要求识记：情绪 情感 心境 应激理解：情绪表现的社会制约性；情绪的种类；情绪与情感的区别与联
6、系；识别他人的情绪的线索；不良情绪对心理健康的影响。4重点：调节情绪的方法与策略第七章 意 志考核要求识记：意志，意志行动，意志控制，自我控制，失控，自我效能感理解：意志的特点；意志行动的过程包括的阶段；动机冲突的类型；意志的控制作用；失控后会的行为反应。重点：意志培养的措施；动机冲突来解释现实生活中所发生的动机冲突第八章 意识考核要求识记：意识、焦点意识、边意识、半意识、非意识、前意识、无意识、注意、无意注意、有意注意、有意后注意、梦、催眠、催眠术。理解：意识的基本特征；意识的水平的划分；注意的种类，各自的特点；注意的品质的几个方面；如何维持高水平的注意。睡眠的几个阶段；梦的解释；催眠状态出
7、现的现象；催眠现象的解释。重点：催眠的基本步骤是什么？第九章 智力考核要求识记：智力、智商、比率智商、离差智商、信度、效度。理解：能力划分的类型；智力与能力的关系；智力的个别差异；斯皮尔曼的两因素理论；流体智力与晶体智力二者在发展上的区别；斯腾伯格智力三元论；加德纳的多元智力理论；现有智力测验的局限性；影响智力发展的各种因素和作用；重点：儿童智力开发中应该注意的问题。第十章 性 格考核要求识记：性格，性格的态度特征，性格的认知特征，性格的情绪特征，性格的意5志特征，内倾型、外倾型、场独立型，场依存型，主题统觉测验，罗夏投射测验理解：性格的特征；斯普兰格的性格类型说；评定一个人的性格的方法。重点
8、：举例说明影响性格形成和发展的影响；各种性格理论。第十一章 气质考核要求识记：气质，多血质，胆汁质，粘液质，抑郁质，神经过程的基本特性，感受性，耐受性，灵敏性，可塑性，情绪兴奋性，向性；理解：几种主要的气质理论；气质与性格区别与联系；气质、性格与能力的关系；测量气质的主要方法； 重点：如何看待气质在人类的生活和教育中的作用？试举例说明；四种典型气质的特点。第十二章 个性倾向系统考核要求识记：个性倾向系统，需要，动机，兴趣，价值观，自我实现需要，学习动机，成就动机，平衡，情境兴趣，内容兴趣，职业兴趣理解：马斯洛的需要层次理论的基本内容；动机与需要的关系；主要的动机理论及内容；自我动机研究的主要方
9、法与基本观点；成就动机的内涵与功能；估计成就动机的基本方法；解释学习动机的主要理论及基本观点；兴趣的心理发生机制；职业兴趣的主要理论及测评手段；价值观的核心成分；斯瓦茨提出的价值观结构模型；价值观测评主要手段；重点：马斯洛的需要层次理论的基本内容；主要的动机理论及内容；解释学习动机的主要理论及基本观点。样题：1 名词解释：个性倾向系统答：性倾向系统是个体心理与行为的内部动力系统，包括各种具有动力性和稳定性的心理成分，如需要动机、兴趣爱好、价值观信念等。62 简答：智力的个别差异表现在哪些方面？答：智力的个体差异是指，由于人们在先天的遗传素质、后天的生长环境和所接受教育等方面都不相同,人和人之间
10、在智力上存在着很大的差异。智力的个别差异可以表现在智力的水平、智力的结构和发展早晚三个方面。首先,在智力发展水平上,不同的人所达到的最高水平极其不同。人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式其次,每个人智力的结构,即组成方式上也有所不同。第三，人的智力发展存在早晚差异。人的智力发展过程有不同形态：有些人稳定发展,这是大多数人的发展模式；有一些人表现出早熟,在很小的时候就崭露头角,但在成人以后智力平平；也有些人前期发展很慢,但大器晚成,后来居上,得到了高水平的发展。3 论述：催眠的基本步骤是什么？答：催眠是一个系统的程序，用来引导出增强的易受暗示性状态。它也可能导致消极的放松、狭窄的注
11、意范围和扩大的幻想。有许多技术可以诱导出催眠状态，但大体上都会遵循以下的顺序：（1）暗示被试眼睛疲倦，无法睁开。 （2）暗示被试感官逐渐迟钝，将不会感到刺痛，即在催眠状态下失却痛觉。 （3）暗示被试忘却一切，只记得催眠师所讲的话与要他做的事。 （4）暗示被试将经验到幻觉。 （5）暗示被试催眠过后，醒来时，将忘却催眠中的一切经验。 （6）暗示被试醒来做某些活动。4 材料分析：在某电影院放电影时，有四个人迟到了。其中 A 与检票员争执起来，企图进入剧场。他分辨说，戏院的钟走快了，他不会影响任何人，打算推开检票员直接跑到自己的座位上去。其中 B 立刻明白，检票员不会放他进入剧场，但通过楼厅比较方便，
12、就自行跑到楼上去了。其中 C 看到不让他进入正厅，就想：“第一场大概不太精彩，我还是暂且去小卖部等一会，到幕间休息时再去吧。 ”其中 D 想：“我老是不走运，偶尔来一次戏院，就这样倒霉。 ”然后就回家去了。试分析：A、B、C、D 各是什么气质的人？各自有什么特点？答：A 是胆汁质B 是多血质C 是粘液质7D 是抑郁质；多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。粘液质是以稳重，但灵活性不足；踏实，但易于固执拘谨；沉着冷静，但缺乏生气为特征的。抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。
