1、小班数学水果超市临漳县第一幼儿园 闫丽梅小班幼儿活动能力、范围，及知识经验相对中大班幼儿要低、窄和贫乏，所以，在数学活动中，准备材料的选择上要近可能的贴近他们日常生活，是幼儿所熟悉的，也是他们所理解的。 水果超市就是取材于幼儿所熟悉的生活经验，是他们常和家人做的一个社会性活动。在买水果的活动过程中，通过让幼儿按数买水果和按买的水果说出相应的数，将数学知识里的分类和数数融合其中。小班幼儿注意力不够集中、稳定，活动中情绪波动大，所以活动“水果超市”的过程采用游戏化的方式，创造宽松的学习氛围，有利于调动幼儿学习的积极性，引起幼儿的有意注意，并在游戏过程中潜移默化的完成一定的数学概念。活动目标：知识与
2、能力： 会按数取物、按物说数。 （重点）过程与方法：情景创设法，操作法情感、态度和价值观：体验数学活动的快乐，喜欢数学活动。活动重点：感知数，会按数取物和按物说数。活动难点：在轻松的游戏中让幼儿掌握主这节课的数学知识。流程： 参观水果超市，看看小朋友吃过哪些水果按妈妈的购物卡买水果，完成妈妈交待的任务老师送给小朋友礼物购物卡按老师买的水果去超市买水果帮超市阿姨点水果活动准备：1将活动室布置成小形的水果超市，幼儿常见的水果实物若干种。 2 自制购物卡若干张。 （由水果图和数字组成）活动过程：1带幼儿逛水果超市，引导幼儿说出各种水果的名称及味道。（情景的创设，能吸引住幼儿，也让活动更显生活化，更具
3、生动性。）主要提问：小朋友吃过这种水果吗？知道它的名字吗？吃起来味道怎样？ 2操作活动：买水果； A帮妈妈买水果：有 5 名幼儿有妈妈给的购物卡，按购物卡上所画的水果种类和数量去水果超市帮妈妈买水果，买完以后要让其它幼儿帮忙看看帮妈妈买的对不对。 （个别操作）（操作幼儿按数取物，其它幼儿则可按物说数）B老师买来水果，让幼儿去买和老师一样多的水果。 （小组操作）（幼儿先按物点数，然后再按数取物）C老师给小朋友送礼物购物卡，一人一张，可以到超市买水果。（集体操作）（再次练习按数取物）（数学知识是从动作本身产生出来的，在数学活动中，让幼儿实际操作物体，让他们对物体施加动作，对他们学习数学具有极其重要的意义，尤其是小班幼儿通过实际操作可以感知到数学知识。通过以上活动，幼儿能够很好的感知物体的数量，按物说数和按数取物幼儿在轻松的活动过程中就掌握了。 ）3自制购物卡让幼儿拿着自己的水果印笔自制购物卡，把自己想吃的水果图印到卡片上，想吃几个印几个。（幼儿在自制购物卡时，在脑中会有数物结合的印像，也增强了幼儿活动的兴趣）预期活动效果：1内容贴近幼儿生活，并创设情景贯穿活动始终，游戏化教学，生动，有趣；2活动中幼儿充分“ 动 “起来，人人有操作的机会，满足幼儿探索的需要。3达到了预期的教学目标。
