1、 中班家访手记这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。 ”有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。可我又有一点想法，那就是：我们从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是“告状” 。家访
2、的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状” ，因为这无异于给家长送去一根“棍子” ，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。毛毛小朋友是个机灵活泼的小男孩，上课认真的时候，特别愿意举手发言，可是也特别容易注意力分散，自制力较弱，又是上课还做些小动作，找别人的小声的讲话，时刻需要老师的监督。每次吃中午饭就特别积极，吃的也很快，可是，一吃到下午午点是粥的时候，就总是磨磨蹭蹭的，不愿意吃，需要老师在一旁不断的鼓励，才能勉强吃完。这次家访的主要目
3、的是全面了解孩子的家庭生长环境和性格爱好。拉近与孩子和家长的距离。与妈妈的交谈中，知道爸爸妈妈平时工作都比较忙，下了班，都没什么时间陪孩子游戏，沟通。很少与孩子交流，缺少对孩子学习习惯的教育，缺少与孩子的沟通。再加上爷爷奶奶的溺爱包容，因此孩子在的学习习惯不能很好的养成，使得老师和幼儿园的教育暗淡无力，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。这样的家庭对孩子根本不存在教育，家长认为“教育是幼儿园的事，是老师的事” 。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、园、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，没有正确的引导与教育，我们的孩子怎能进步？所以我很担忧。所幸我们及时进行了家访，对家长“晓之以理，教之以法” ，家长认识了家庭教育的重要性，表示愿意与幼儿园密切配合，共同教育好孩子。虽然每次家访走得脚跟发痛，可以说苦不堪言，但家访让我对孩子了解更多，对家长了解了更多。让我发现了不同的幼儿有不同家庭，不同的家庭有不同的环境。可以说每个家长都有一个共同的愿望，就是希望自己的孩子成绩好，能成材。总之，家访让我走近了孩子，走近了家长，彼此缩短了距离。我想：老师尊重家长，给孩子成功的感觉，孩子高兴，家长也高兴。毕竟每个孩子都是家庭的骄傲和希望。特别是对缺点和优点一样突出的孩子更需要如此。
