1、授 课 教 案月 日课 题 形象直观的表现与交流语言 课时 1 课时 课型 欣赏评述教学目标1、认识和理解不同的艺术表现语言各自具有的特殊表现意图和表达方式。2、认识和理解不同的画家在作品中对形式美规律的认识与运用教学重点、难点及改进措施1、能否认识和理解美术作品中采用的不同造型手段。2、能否运用不同的艺术表现语言，以自己的理解鉴赏自己喜欢的美术作品。3、能否敢于评价美术作品中不同的艺术表现语言。措施：多欣赏优秀美术作品，提高审美鉴赏能力。教具、学具准备板书形象直观的表现与交流语言1、线描法：人类早期、中国传统绘画2、图绘法：达、芬奇3、印象主义：莫奈持阳伞的女人4、后印象主义：塞尚静物5、立
2、体主义：毕加索曼陀林和吉它教 学 过 程第一课时一、导入：不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段 ,例如线条、形状和色彩等，来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。二、新授：1、人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以抽象地表现主观的审美感受和思想感情。因此，有人把这种艺术表现方法与形式称为“ 线描方法” 。 文艺复兴以后的西方绘画，逐渐发展了一种借助形体、明暗、色彩、透视等要素来综合造型，以再现可变光线条件下的客观
3、对象的表现方法，这种忽略清晰轮廓而在背景上凸现物象的表现形式，有人称它为“图绘方法” 。欣赏名画家作品：蒙娜丽莎 、 宫娥 、 自画像 。2、 “印象主义”画派着力于光彩、色彩变化的探索，色彩成了他们最主要的艺术表现语汇。由于明暗、色彩的变化都以体面结构为基础，所以“后印象主义”画家塞尚更热衷于建构坚实的形体结构。而形体结构的分解与组合，则成了“立体主义”的艺术语言。欣赏名画家作品：持太阳伞的女人 、 静物 、 曼陀林和吉它 。要求：背诵每个画派的代表人物及作品。同桌互相提问。3、欣赏与评述：1、选择自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受 或意图。2
4、、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。有什么体会？学生以小组为单位讨论，发言。4、教师总结。三、小结教 学 后 记授 课 教 案备课时间： 课 题 形象直观的表现与交流语言 课时 1 课时 课型 欣赏评述教学目标1、认识和理解不同的艺术表现语言各自具有的特殊表现意图和表达方式。2、认识和理解不同的画家在作品中对形式美规律的认识与运用教学重点、难点及改进措施1、能否认识和理解美术作品中采用的不同造型手段。2、能否运用不同的艺术表现语言，以自己的理解鉴赏自己喜欢的美术作品。3、能否敢于评价美术作品中不同的艺术表现语言。措施：多欣赏优秀美术作品，提高审美鉴赏能力。教具、学具准备板书
5、形象直观的表现与交流语言1、野兽主义：马蒂斯戴帽子的妇人2、抽象主义：蒙德里安黄红蓝与黑的构图3、印象主义：雷诺阿扎辨子的少妇教 学 过 程第二课时：一、导入二、新授：教师讲解：野兽主义、抽象主义、印象主义及代表画家。单独的造型要素只有合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象。例如可以通过色彩的柔和对比来表现女性的清纯美感，也可以通过色彩的强烈对比来表现画家对人物的热情感受。美术作品作为整体的审美对象，都有着自己整体的有机结构，而且其中蕴含着人类对形式美的规律的认识与运用。欣赏名家作品：戴帽子的妇人 、 扎辨子的少妇 、 黄红蓝与黑的构图 。为了反对以“逼真” 作为评价绘画标准的传统观念，
6、马蒂斯常使用强烈甚至刺眼的对比色，这种颜色组合带有浓厚的主观而自由的倾向，因而被人们称为野兽主义画家。蒙德里安的抽象主义绘画作品利用垂直线、水平线和红、黄、蓝、黑、白等颜色构成的平衡组合，构成作品整体的平衡性和谐，明确而严格的体现出基本要素组合构成的原则。印象主义画家雷诺阿的这幅肖像画并没有表现外光，只是使用了印象主义的明亮色彩，颜色的对比和过渡非常柔和，使人物形象甚带有古典意味的清纯为亮丽美感。评论与总结：1、你是否认为造型要素和造型艺术表现手段是一种艺术表现或交流的语言？2、你是否初步了解了中外美术作品常用的艺术语言？3、懂得美术作品的艺术语言对你欣赏美术作品有什么帮助？欣赏名家作品：自由
7、引导人民 、 樱桃与桃 、 梅花 。象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，自由女神和人群的头部处在横竖黄金分割线的位置，场面宏伟的构图组织的井然有序。大小不等的圆开统一而有变化地组织成面面的主体，衬托它们的是好似圣维克多山山峰起伏的衬布褶纹。画中梅花的竖枝与横枝靠近画面的横竖黄金分割线，使人在视觉上产生舒适之感。三、小结教 学 后 记授 课 教 案备课时间： 课 题 丰富多彩的现实 多种多样的表现 课时 1 课时 课型 造型-表现教学目标1、使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。2、通过对美术作品中形的认识和分析提高学生对艺术形的欣赏能力。3、通过对本课的学习使学生认识
8、美术具有多种表现形式从而提高学生对艺术形式美的欣赏能力，以及美术学习的兴趣与信心。教学重点、难点及改进措施重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。措施：多观察、练习。教具、学具准备板书 静物 ， 雏鸡图 ， 小鸡 、 伊莎贝拉-勃朗像 、 橡树教 学 过 程第一课时一、导入新课：我们所生活的现实世界是极其丰富多彩和时时运动变化的，由于艺术来反映现实生活，由于它所选择的对象不同，采用的媒介不同和表现的方式不同，也就会有多种多样的表现形式，有的侧重于再现客观的真实形象，有的注重表现主观世界的意象与
9、感情。但是再现和表现往往共处于同一作品之中，而不能简单地加以截然划分。二、新授内容：教师讲解：静物 ， 雏鸡图 ， 小鸡 。达-芬奇说过：“画家的心应当像一面镜子，如实摄进摆在面前所有物体的形象。 ”历史上，许多美术作品都是以真实地再现生活真实为主要目的。而且不只再现客观对象的外部特征，还要再现对象的精神、性格、气质等内在本质特征，以达到“形神兼备”的程度。研究与讨论1、这些绘画作品形象包含着哪些造型要素和表现手段？2、每一幅作品着重再现对象的什么特征？学生小组讨论。欣赏：伊莎贝拉-勃朗像 、 橡树 。教师讲解：伊莎贝拉-勃朗像 ，鲁本斯极其熟练地运用写实性的油画色彩，不仅准确地再现出人物的美
10、丽形象，而且捕捉到她生动的神态和表情。从鲁本斯的素描可以看出，画家非常熟悉地掌握了对象的面部结构和形态特征。橡树 ，希施金以高度写实的技巧，真实地再现出无比坚实而挺拔的橡树形象，树林中好像还弥漫着野花的芳香和枯叶的气味。希施金画的松树的习作，枝叶疏密有致，光影层次丰富，是细腻观察研究自然的记录，也是绘画创作的基础。三、总结评述：塑造生动、自然的绘画形象，就要善于观察和把握表现对象的形象特征、内在结构、明暗以及色彩关系，包括局部结构、特征与整体结构、特征的主次关系，使之达到和谐统一和具有美感。教 学 后 记授 课 教 案备课时间： 课 题 丰富多彩的现实 多种多样的表现 课时 1 课时 课型 造
11、型-表现教学目标1、使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。2、通过对美术作品中形的认识和分析提高学生对艺术形的欣赏能力。3、通过对本课的学习使学生认识美术具有多种表现形式从而提高学生对艺术形式美的欣赏能力，以及美术学习的兴趣与信心。教学重点、难点及改进措施重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。措施：多观察、练习。教具、学具准备教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅。学生：课本、作业 本、软心铅笔、尺。板书 造型要素：造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地
12、教 学 过 程第二课时一、导入新课：大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到的，对视觉形象进行观察和研究，会使我们获得丰富的审美信息和多种知识，提高我们的审美能力、表现能力和创造能力。二、新授内容：艺术形：表达思想观念、富于审美价值。提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。形还可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。（以问答形式讨论欣赏作品，再作总结）板书：造型要素：造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品更具魅力。因此，我们必须认识了解造型要素及其功能。（结合造
13、型要素范图讲解）对课本作品进行比较，展开愉快的教学双边活动：1、对不同线条形式特点分门别类，进行求同与反差比较：2、针对一幅学生最感兴趣的重点作品进行比较深入的思考和分析，体验艺术的情感，领悟其深层的内涵：3、引导学生在艺术活动中发现问题、质疑问难，探讨作品的形式美和艺术特色：4、通过启发性、可比性欣赏学习活动，让学生自己在比较欣赏中去形成对线条形式美的新认识，提高审美趣味。印象派画家凡高的作品：线条包含着作者对生命强烈的热爱，充满火一般的热情和探索精神。书法家王羲之的作品兰亭序：用笔使转交递、点画映带、波谲云诡、变化无穷。创造了书法艺术史上的神品。三、评价与总结：我们认识造型的基本要素，是为
14、了更好地表现千变万化，千姿百态的视觉形象，认识艺术家取自自然之法则，创造出的瑰丽艺术世界。1、谈谈自己在临摹或写生中把握对象形象的体会和心得。2、师生共同对作业 和练习的情况进行评论和总结。四、布置下一课时内容：我们下节课将进入艺术家创造的艺术世界。 教 学 后 记授 课 教 案备课时间： 课 题 丰富多彩的现实 多种多样的表现 课时 1 课时 课型 造型-表现教学目标1、使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。2、通过对美术作品中形的认识和分析提高学生对艺术形的欣赏能力。3、通过对本课的学习使学生认识美术具有多种表现形式从而提高学生对艺术形式美的欣赏能力，以及美术学习的兴趣与信心。
15、教学重点、难点及改进措施重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。措施：多观察、练习。教具、学具准备板书欣赏作品：婴儿最初的爱抚 、 面包 、 少女 、 自画像大刀门神 、 哭泣的女人 、 发怒的风景 、 查灵歌斯大桥教 学 过 程第三课时一、复习旧知二、导入新课美术造型的基本要素来之于生活，但不是对生活的复制。 “艺术源于生活。但不等不生活。 ”在从事美术创作时，艺术家会根据特定表现目的的需要，选择适合自己个性、兴趣的美术表现形式。活动一：欣赏与评述欣赏名家作品：婴儿最初的爱抚 、 面包 、
16、少女 、 自画像 。1、你能感受到这些作品所表现的不同感情吗？请加以比较和描述。2、这些以表现情感为主的作品有没有再现的性质？二者之中，哪种特点更为突出？教师讲解。活动二：研究与讨论1、你能体会和理解这些作品的造型和色彩是怎样表现情感或情绪吗？2、表现主观情感能否不借助再现的形式？抽象的作品可以表达什么样的情感和心绪？欣赏名家作品：大刀门神 、 哭泣的女人 、 发怒的风景 、 查灵歌斯大桥 。大刀门神 ，红面的武将手握大刀，配上具有表现和象征性质的色彩，显得极为威严、红火，充分表现出镇宅驱魔的力量。哭泣的女人 ，毕加索以极度主观变形的形象，黄与紫、玫瑰与黑等不和谐的色彩对比，鲜明地表现出所要发
17、泄的悲哀心情。发怒的风景 ，风景变成了发怒的人脸，属于“国际表现主义”的阿佩尔以热情的线条和色彩，表现了带稚气的疯狂情绪。查灵歌斯大桥 ，色彩在野兽派画家德朗的画中成了表现情感的主要手段，对色彩结构的重视使其作品具有一种激荡热情的力量。三、总结评述美术再现生活真实和表现主观情感需要借助各种艺术形式和表达语言，除去形体结构、明暗结构的把握以外，色彩结构的设计与运用在塑造形象与表达情感、意蕴上有着重要的作用。 教 学 后 记授 课 教 案备课时间： 课 题 丰富多彩的现实 多种多样的表现 课时 1 课时 课型 造型-表现教学目标1、使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。2、通过对美术作
18、品中形的认识和分析提高学生对艺术形的欣赏能力。3、通过对本课的学习使学生认识美术具有多种表现形式从而提高学生对艺术形式美的欣赏能力，以及美术学习的兴趣与信心。教学重点、难点及改进措施重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。措施：多观察、练习。教具、学具准备板书 欣赏作品：色彩的构图 、 绿衣女人 、 黄昏教 学 过 程第四课时一、导入新课：二、新授内容：表现形式的分类就表现形式的明显特点而言，分成具象造型和抽象造型两种基本形式。具象造型与抽象造型的区别在于：前者具有客观的现实形象，而后者中我们
19、则不能看出任何客观的现实形象（结合教材范图讲解）。 具象造型又可分为写实造型和变形造型。写实造型指忠实客观地描绘事物的真实面目的造型，或者说，在这种造型中，客观物象基本上按我们日常所见的样子被反映出来。变形造型则是运用夸张、省略等方法，表现人对事物的主观认识和情感。尽管变形造型反映的对象与我们日常所见不同，但我们仍可认出它们。变形造型即处于“似与不似之间”的艺术形式，层次十分丰富，既可偏于写实造型，又可偏于抽象造型。抽象造型在古代艺术中就已出现，而现代抽象则主要通过抽象的线、形、色的不同组合表达人的主观情感。欣赏课本作品：色彩的构图 、 绿衣女人 、 黄昏 。教师讲解；色彩的构图 ，在兼有理性
20、和感性划分的条块中，布满由淡紫到淡黄的高明度柔和色彩，蒙德里安用其表现一种平衡而有变化的和谐。绿衣女人 ，表现主义画家注重色彩的灵性，马凯的画中那纯净的色彩闪烁着柔光，显示出一种超然平和的气氛，带给人们一种赏心悦目的心情。黄昏浓云的阴影罩住了大地，阳光在远处辉闪，一种戏剧性的色彩使画面充满原始艺术似的奇妙感染力。三、评价与总结1、谈谈自己尝试通过绘画作业 表现某种情感或心境的体会和心得。2、师生共同对作业 和实践过程进行评论和总结。教 学 后 记授 课 教 案备课时间： 课 题 让人们的生活更美好 课时 1 课时 课型 设计-应用教学目标1、通过对常见生活用品的欣赏评述活动，提高学生的审美能力
21、，增强对生活的热爱之情。2、学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计，掌握实用和美观有机结合的设计原则。3、能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用恰当的语言进行评述。教学重点、难点及改进措施1、能否自觉地以审美的眼光细致观察周围环境和器物，并习惯于以设计的要求评价其优劣。2、能否运用艺术设计规律和要素对所接触到的环境和器物提出改进的建议。教具、学具准备教具准备：多媒体课件，生活用品实物数件。板书教 学 过 程一、游戏导入 课件展示几组质地不同（不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷） ，造型不一的餐具。游戏规则：同学都是采购员，根据特定的对象，选择合适的餐具并说出理由。二、欣赏评述（
22、课件展示几组生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析）三、合作交流（一）想一想、谈一谈1.购买某种生活用品时你应如何进行选择？2.生活用品的设计应该遵循什么原则？3. 通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品？（课件逐一展示问题，分别请同学发言）（二）看一看、比一比手机：（分组训练，相互讲解）A 款：外形方正规整，蓝色的屏幕和银色的机壳形成色彩的差异，喜欢它的人应该是工作严谨，一丝不苟的人。B 款：精致小巧的外形，机盖上镶嵌着璀璨的宝石，更显得高雅尊贵，是很多女士的掌中爱物。C 款：流线外形和金属质感，传达出独特的信息，机盖合起后呈简洁的弧形造型，活泼的式样加上多种富有青春气息的色彩，深受年
23、轻人的喜爱。拿在手中，置于衣袋，都会使人感到很舒适。(录音讲解，学生对照。)（三）写一写、讲一讲设计艺术是为生活创造的艺术,为了使人们生活环境和使用的物品既实用又美观,需要预先进行设计,寻求最合理的形式,同时又是美观的,符合生产制作要求的形式.现代设计可以分成建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计和环境艺术设计等几大领域。设计形式是由其用途决定的，也就是功能决定形式。在日常生活中，大家应该注意分析、认识你所接触到的器物及环境，提高对设计艺术的认识，也会发现需要改进的设计。工业产品在现代人的生活中占有很重要的位置，处处都要接触到，为人们提供方便。工业产品的功能是首要的，同时又应该符合生产的要求，功
24、能的合理也是构成美的重要条件，应按照美的规律去创造。教 学 后 记授 课 教 案备课时间： 课 题 让人们的生活更美好 课时 1 课时 课型 设计-应用教学目标1、通过对常见生活用品的欣赏评述活动，提高学生的审美能力，增强对生活的热爱之情。2、学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计，掌握实用和美观有机结合的设计原则。3、能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用恰当的语言进行评述。教学重点、难点及改进措施1、能否自觉地以审美的眼光细致观察周围环境和器物，并习惯于以设计的要求评价其优劣。2、能否运用艺术设计规律和要素对所接触到的环境和器物提出改进的建议。教具、学具准备学具：生
25、活用品板书教 学 过 程第二课时 一、复习上一节课的知识二、导入 新课室内环境装饰的种类是多样的，除去绘画之外，还可以用多种材料和不同的技术制作，重要的是要发挥想象力，充分利用材料的特点，形成不同的形式和风格，不仅好看，而且还要有意味。同学们可以尝试着去做一件。小组交流。三、新授内容1、室内装饰品的设计与制作。在一万年之前，我们的祖先就发明了制陶技术，最初的造型样式，主要是为了满足于实际使用的要求，之后便开始了以功能为主要目的，同时又有结合形式美观的或特定功能的设计，并且越来越丰富。（欣赏教材图片）请勇于展示的同学上讲台展示自己带来的生活用品，并谈谈自己的欣赏感受。试一试、摆一摆，并尝试自己进
26、行室内装饰品的设计与制作。2、设计产品的鉴别与选择。从几把形式结构完全不同椅子，可以看到不同的用途，对椅子的造型样式起着决定性的作用。3、欣赏课本上的门把手图片，激发自己尝试进行室内装饰品设计的愿望。在日常生活中，你是否注意过各种门的把手，其中有房门把手、窗户把手、车门把手、柜门把手等，造型各不相同，在把握的时候触觉感受也不尽相同，甚至用力的程度也不一样。门把手也有功能和形式关系，下面可以试着分析这几种门把手的特点。通过我们对这些门把手的研究，我们发现这些门把手具有不同的适用功能和不同的造型材质美感，你能辨别它们各自适合安装在哪里吗？可以根据自己的需要，选出你最喜欢的把手。四、课外拓展课件展示
27、几组日常生活用品，在学生浏览欣赏的过程中提出要求：1.在平常能针对各种常见生活用品的设计，分析其优缺点，提出改进的建议。2.在父母、亲友购买生活用品时，能运用所学知识，为他们提供合理的建议教 学 后 记授 课 教 案备课时间： 课 题 我们的画展 课时 1 课时 课型 综合探索教学目标1、了解作品展示的最佳方式，总结所参观展览的意义和目的。2、走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶 情操的目的。3、能为学校或班级策划一次展览。教学重点、难点及改进措施重点：1、美术展览的最佳展示方式。2、美术馆、博物馆与画廊之间的区别。难点：美术展览的最佳展示方式。教具、学具准备教具：教学挂图
28、板书教 学 过 程一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。二、导入新课提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识这些建筑吗？你能说出它们的建筑特色吗？他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。三、教师介绍美术馆和博物馆相关资料。1、美术馆的概念2、美术馆的历史3、美术馆的性质作用4、博物馆你知道世界五大博物馆吗？你知道世界博物馆日是哪一天吗？5、美术馆与博物馆的关系四、走进中国美术馆1、介绍中国美术馆2、 （利用演示图片参观美术馆的各类展览）你到美术馆参观过吗？有何整体印象？3、参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色？（
29、作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等） 。4、在站立的文字展览中,展览的主体策划是怎样的？（展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。 ）5、展览的宣传。 （展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与发布方法等。 ）教师在学生回答问题后，归纳小结。五、我们的画展根据学校和班级的现状，请你策划举办一次有特色的美术展览。六、小结总结本课学习知识点，总结参观展览的意义目的。七、课后思考1、商场商店等场所的商品展示对你布置画展有何启发？2、参观你周边的美术馆博物馆纪念馆，调查了解它们的历史和现状。教 学 后 记授 课 教 案备课时间： 课
30、 题 我们的画展 课时 1 课时 课型 综合探索教学目标通过搜集、欣赏、分折、评述美术作品，促进学生了解美术作品的内容、形式、创作的表现等，使学生初步学习和体验创作的过程，激发学生的创作热情，培养学生的创作意识和创新精神教学重点、难点及改进措施重点： 1、拓宽学生对画展的理解。2、拓宽学生对美术作品的认识。3、锻炼学生策划的意识和收集资料的能力。 4、初步体会组织、策划画展的过程。难点 ：1、如何策划画展的主题和内容。 2、如何搜集、整理、辨别作品。 3、对画展中作品类型的安排。教具、学具准备教具：课件板书教 学 过 程一、引入 我们经常看到各种美术展览，但是同学们想不想尝试着自己办一个美术展
31、览呢？ 二、讲述新课 1设问：同学们，如果现在你需要策划一次画展，你该从哪里入手？你首先要做哪些事情呢？ （结合课件） 教师介绍办画展的知识。 2小组讨论：举办画展的内容、形式、场地等策划。 教师总结策划的过程： （1）确立画展的主题和内容（规模、参展范围、作品类型） （2）搜集作品（发展览公告、征集、邀请、寻找等） （3）整理作品（挑选、评价、作品分类等） （4）筹划、装饰作品、布展（作品装帧、场地设计、宣传品设计） （5）展览、组织参观（新闻发布、接待、讲解等） 三、策划练习 作业：请同学们以小组为单位，研究、策划画展的主题，完成画展的策划方案,并搜集、整理画展作品。 教师与学生共同探讨,
32、搜集的途径：通过征集、募集、寻找、邀请等方式，尽量多的搜集作品。 学生讨论并思考、 （利用课件介绍，供学生参考） 四、学生展示 1、分小组展示并讲解策划方案。 （画展的主题、内容、场地、宣传等） 2、展示搜集的作品并介绍。 教师结合课件介绍绘画的分类知识。 学生实践策划画展的过程。学生分组讨论策划方案 学生策划画展方案、搜集作品 创设情境 创问题情境，激发学生的兴趣 明确知识点，激发学生的探索热情 五、小结。教 学 后 记授 课 教 案备课时间： 课 题 我们的画展 课时 1 课时 课型 综合探索教学目标1、引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料，结合自己的实情况，构思设计相应的海报和请
33、柬及装裱形式。2、指导学生以小组为单位设计并绘制画展的标题和海报、请柬。结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会美术作品展览的内涵，开3、阔学生的视野，体验探究的愉悦与成功感。教学重点、难点及改进措施重点： 初步掌握裱画的小常识，设计绘制画展标题、填写标签、设计海报和请柬的基本规律和方法。难点： 进一步了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行设计制作，保持活动的完整性和协调性教具、学具准备1、教学多媒体课件2、师：装裱用的材料和、工具、色卡纸、双面胶、颜料及相关的涂色工具和范例作品3、生：收集的各种纸张、废旧物品、刻刀、剪刀、胶水等。板书教 学 过 程一、引导阶段1、播放多媒体课件，伴着
34、轻松、优美的音乐旋律，欣赏各种体现本次活动的图片、影视资料。以此引入课题通过欣赏，引导学生对本次活动的认识，进一步调动学生与活动的积极性2、分小组结合美术作品展览的内容讨论设计的方案和设计特点。学生分组讨论。教师引导学生发表自己的看法。教师做总结：二、发展阶段（一） 、结合设计需要，利用课件讲解裱画的制作技法和步骤：1、书画装裱品式：立轴、中堂、 对联、横披、条屏、通景屏、镜片、扇面、手卷、册页等教师利用课件示制作技法：讲解相关的装裱知识：发展阶段2、装裱程序：制浆-托画心-方正画心- （托染材料）-配料-镶嵌-清裁大边- 转边（包 边）- 粘串（接含口和粘搭杆）-配背（裱覆背纸）-覆画（扶活
35、）-磨画（砑光）- 剔边（批 串）-配杆- 钉铜钮（绦圈）-包杆（上轴头）-上杆- 系绦（串丝带）-扎带-粘签条 。3、由学生讨论，发表自己对装裱艺术特色的看法，进一步加深对装裱的认识 。教师利用课件演 示装裱动画过程：教师总结：中国书画是世界各国一致公认的东方艺术之瑰宝，是中华民族独有的工艺。正由于有了装裱工艺，历代书画珍品才得以保藏久远。（二） 、设计绘制画展的海报和请柬：通过分工合作，根据小组讨论的结果和构思，设计制作画展的海报和请柬。（三） 、设计绘制画展的标题和填写标签：由学生分组讨论：1、怎样根据画展的内容决定标题的字体、背景、色彩？2、标签怎样填写更合适？通过合作、策划、制作的学
36、习方式，强学生的合作意识和班集体的凝聚力；学生互评：各小组同学到台前介绍自己的设计构思和制作过程，各小组组长说说本组的创意。 三、课后拓展1、各班级可以相互参观作品展，交流学习心得。2、鼓励学生利用课余时间积极参加校园文化建设，锻炼自己各方面的能力。教 学 后 记授 课 教 案备课时间： 课 题 视觉传达设计作品欣赏 课时 1 课时 课型 欣赏评述教学目标1、通过本课的教学，使学生对现代商业美术的性质、范围、种类及其特点，有所了解，有所认识；2、达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养对商业美术的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点、难点及改进措施本课教学的重点，是在理解商业
37、美术的性质和作用的基础上，进一步理解商业美术设计最重要的是创意。本课的难点主要是课文内容较多，涉及面广，由于课文篇幅有限，很多问题无法一一展开，有些问题如第五部分的企业形象设计，涉及内容广，又无图片说明，学生难以理解。解决方法：寻找较新例子，补充课文上的图例陈旧或不足，提高学生兴趣。教具、学具准备教具：课件板书视觉传达设计作品欣赏（一） 、标志设计：（二） 、商品包装设计：（三） 、广告设计（四） 、店内外环境设计：（五） 、企业形象设计教 学 过 程教学过程：一、导入新课：在上课以前，我们先来观看一段录像（沙发广告：展示款式、使用方便、经久耐用） 。观看完毕以后提问：这段录像表现了什么？目的
38、是什么？（为推销商品的广告）引导学生谈自己的体会。二、讲叙新课：以推销商品为目的而产生的美术设计，我们统称为现代商业美术。从目前来看，商品美术除广告以外，还包括标志设计、包装设计、店内外设计、企业形象设计等方面。由于这些设计都是通过视觉传达给消费者，所以，在国外又被称作“视觉传达艺术“ 。他是以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作。下面我们先来欣赏一些作品，看看厂家是怎样用美术设计推销产品的。（一） 、标志设计： 一个著名的商标形成有很多条件，但从艺术角度来讲，他至少应当具有三个特点：1、创造性，即构思新颖，与其他商标有明显区别，过目不忘；2、视觉形象要单纯、强烈、美观，易于辨认识别，又能吸引
39、消费者注意力；3、广泛的适应性，既要适合消费者的心理，又要适合本国国情，又要适合传播。（二） 、商品包装设计：（1、保护商品） ；香水的包装，用不透明的包装好不好（2、美化商品） ；文字说明（3、宣传商品） ；贵州特级安酒包装：吸收贵州安顺地方戏的民间文化艺术，以造型特殊、富有装饰性的陶瓷脸谱瓶为容器， （4、心理功能：刺激顾客购买的心理功能，如形状好、色彩美、材料豪华，合适的重量、独具一格的设计等都有一种无法抗拒的魅力，特别在自选商品的超市里，有人说是不说话的推销员）可以平放、竖立、展挂，使用方便（5、陈列性 ，便利性：易拉罐包装；）（三） 、广告设计：一件好商品有了牌子和好包装，还得要广而
40、告知，让大家都知道。 。（四） 、店内外环境设计：我们知道了一件好商品，肯定会有去购买的欲望，提问：去哪里买？“店里“。于是，便随之出现了店内外环境设计。（五） 、企业形象设计（CI）：主要包括企业形象设计、产品形象设计、员工形象设计、媒体形象设计、市场台形象设计、广告形象设计、未来形象设计。三、小结：今天，我们已经了解了现代商品美术，不管怎样，作为商品美术其最终目的都是为推销商品，我们来重新观察一下，以上的商品美术各用什么方式来吸引顾客的？这些商业美术在周密的调查研究的基础上，利用各方面的条件，探索艺术表现的切入点，以达到构思新颖，形象美观，并且耐人寻味，以至拍案叫绝的效果，从而发挥出最佳的
41、能量。这就是“创意“ 。教 学 后 记授 课 教 案备课时间： 课 题 几何体写生 课时 2 课时 课型 写生课教学目标1、 学习正确的观察方法以及对学习观察能力、分析能力理解能力的全面培养。2、 通过学习体会各种物体所显示出来的规律与变化，并从中积累各种经验。3、 掌握结构的组合规律，透视规律以及造型规律。教学重点、难点及改进措施重、难点：整体的观察方法物体间的相互比例关系措施：多观察、练习教具、学具准备各种形状的石膏几何体板书1、 定点定位2、 大体轮廓3、 形体的结构关系教 学 过 程（一） 基本作画过程1、 定点定位2、 大体轮廓3、 形体的结构关系（二） 学习重点1、 画多个物体组合
42、的画面是，须在特定的视觉下统一起来观察。尤其是它们之间的比例关系和高低位置。这可为进一步刻画提供良好的基础。具体塑造时要细心体会圆面体的明暗交界线的变化，因为它对体现形体的空间感有十分重要的作用。2、 当几个几何体出现在画面时，必须同步进行刻画，先要确定物体之间的基本比例，然后再逐步深入分析形体的基本特征和机构关系。局部的塑造要在整体的意识下展开，使画面中的物体完整的体现其特点。切记作画过程是整体局部整体。3、 由两个几何体组成的形体，在表现时要注意观察和分析它们之间的结合方式以及在头是关系中的变化，必须精心推敲，做到理解透彻，表达有序，切记一块面一块面的拼凑，一个形体一个形体的描绘。（三）
43、常见错误1、 逐个形体进行作画，对象之间的形体比例不协调。2、 表现过于简单，画面中物体缺乏真实感。3、 感觉不到细微的形体变化，形体的运动走向发生错位。（四） 老师示范所要学习的内容学生作业：写生一组石膏几何体作业展评：师生互评的形式进行教 学 后 记授 课 教 案备课时间： 课 题 静物写生 课时 2 课时 课型 写生课教学目标1、 学习静物写生的作画要求和步骤方法。2、 学习静物写生的构图要求。3、 掌握结构的组合规律、透视规律以及造型规律。教学重点、难点及改进措施学习静物写生的作画步骤学习静物写生的构图规律教具、学具准备陶罐、瓷瓶、水果、蔬菜、玻璃杯等板书教 学 过 程静物写生的作画步
44、骤（一） 定点定位从整体观察入手，分析对象的形态，根据构图的需要，确定对象在画面中的位置。注意对象的高度与宽度以及各部分之间的比例关系。（二） 大体轮廓用直线轻轻画出对象的基本形态和结构，对称的物体要画出中轴线，以便左右对照。（三） 形体的结构关系物体处于一定的空间关系中，要仔细分析各部分的结构在空间中的距离，再进行深入塑造。运用线条的轻重，粗细虚实，生动的将对象的形体结构刻画出来，使之达到理想的效果。（四） 构图规律1、构图是指作画者对客观物体在画面中的位置，大小的安排。也就是说把观察到的客观对象，较合理地放置在画面中，使画面内容饱满，主体突出形态均衡，满足视觉审美的需要。所以在作画前必须整体地考虑画面的各种关系，然后来确定最佳构图。2、由于对同一物体的观察角度是可变化的，所以画面会产生完全不同的构图形式，作画时要根据物体之间所构成的最大的基本形态来确定画面的构图。3、一定的视角方向，决定了画面的构图形式，所以我们要仔细分析所观察到的客观对象，研究它们的形态变化和在空间中的位置，从主要物体来协调其他物体在构图中的关系。老师示范写生一组景物的步骤学生作业：写生一组静物作业展评，采用师生互评的方式教 学 后 记备 课 笔 记学 校 学 科 年 级 授课人 日 期
