1、诗心诗韵总关情谈九年级诗歌鉴赏复习成都金牛实验中学 王琦2007 年中考，全国已经有近 20 个省市考了诗歌鉴赏。由此可见，诗歌鉴赏也是近年来中考的热点。但就其得分率来看，却有些“惨不忍睹” ，往往超不过 50。其原因是多方面的，比如学生对诗歌形象及情感的理解不到位；学生对诗歌内容能意会，但不能用相关的术语准确的言传；学生不知道诗歌鉴赏类型的题目该如何作答等等。在总复习阶段，如果对九年级学生能够进行较为系统的诗歌鉴赏复习指导，这不仅对丰富学生的文化内涵和逐步提高他们的文化品位有好处，而且对他们参加中考，对初高中的衔接教育也是好处的。那么，在九年级，我们该如何进行诗歌鉴赏复习的指导呢？下面我谈谈
2、自己的一些想法和做法。一明确考点把方向。1 新课程标准规定：初中生要“初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界” 。鉴于此，在初中语文的诗歌教学中，应该让学生通过诵读古代诗词，在有意识地在积累、感悟和运用中，提高学生的欣赏品位和审美情趣。九年级的诗歌复习指导也要围绕新课标的要求进行。2了解设题角度，寻找切入点：纵观近两年来全国各省市诗歌鉴赏类型的中考题，选择题已经非常少了，2007 年只有三个省市涉及到选择题，其余均为主观性的表述题。主观性的表述题不外乎下面几种类型：（1） 、从“炼字”的角度设题。如：2007 年济南市中考题十一月四日风雨大作僵卧孤村不自
3、哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。联系前两句诗，谈谈“尚”字的表达作用。（3 分）（2） 、从“用文字描绘诗歌所展现的画面”的角度设题。如：2007 年济南市中考题请用简洁的语言描述“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”所展现的画面。（3） 、从诗歌内容和思想感情的角度设题。如：2007 年云南省的中考题长安九日诗心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌的内容进行分析。 （3 分）（4） 、从诗歌表达技巧的角度设题。如：2007 年昆明市中考题十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。本诗后
4、两句，运用了虚实结合的艺术手法，请你作简要分析。 （2 分）从上述题型可见，诗歌鉴赏的考点主要有：1 推敲某个字或词的妙处，即“炼字” ；2 分析诗词描写的内容；3 把握诗词的情感或哲理；4 谈诗词的艺术手法。考点明确了，教师组织复习就可以做到胸有成竹；学生在平时做诗词鉴赏练习时也有章可循。也就是说，只要让学生熟悉了这几种题型，学生面对不同内容的诗歌鉴赏题，就可以做到“以不变应万变”了。二诗歌内容巧分类。我国古代诗歌浩如烟海，内容包罗万象。如果要学生一首一首的来学习、鉴赏，那是不现实的；如果要老师把初中教材上所有的诗词鉴赏答案整理出来让学生背，那学生也会苦不堪言，而且对培养学生的能力是没有好处
5、的。但是，如果我们在总复习阶段能将诗词内容进行大致的归类，让学生记住有关诗词内容的几种主要类型，那么学生进行诗词鉴赏的时候就可以“对号入座” ，从而避免了在答题中出现“摸不着头脑”的情况。人教版初中语文教材上的古代诗词，从内容来看，大致可以分为以下几种类型：1 赠友送别、2 思念家乡、3 羁旅行役、4 咏史怀古、5 热爱祖国、6 边塞征战、7 山水田园、8 归隐山林、9 歌咏爱情、10 借景抒情（其中“羁旅行役”“ 咏史怀古”“ 思妇闺情”的诗歌在初中教材中较少。）送别诗多是叮咛对方，赞颂对方，或诉依依别情或言别后的思念。如王维的送元二使安西。 思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗则重在表现对亲人的思念
6、，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感。或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念之情。如 白居易的望月有感、温庭筠的望江南、马致远的天净沙.秋思。咏古诗多是对古代人或事的凭吊。或为缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰，借古讽今。 如杜牧的赤壁、辛弃疾的南乡子.登京口北固亭有怀等。战争诗要么表现保家卫国的豪情，要么表现舍身杀敌的壮烈，要么表现战士凯旋的豪迈，要么表现对战争的厌恶，揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难，控诉封建统治者发动战争的罪恶。如杜甫的春望。边塞诗则为对边塞军旅生活的描写，或表现边塞苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光。如王维的使至
7、塞上 。写景抒情诗和咏物言志诗（包括山水田园诗、隐逸诗等），往往表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己怀才不遇、报国无门的伤感，或者表现其他或喜或悲或忧的复杂情感，或者表现祖国山河的壮丽，表达对大好河山的无限热爱。有的则借景（物）来表达自己远大的志向和自己高尚的品质。如陶渊明的饮酒等。在总复习阶段，教师引导学生对诗词的内容作个大致的梳理、归纳，对学生概括诗歌内容，体会诗歌情感有极大的帮助。特别是对于学生上了高中自学课外古诗，有着非常重要的意义。三艺术手法轻带过。对初中生进行诗歌鉴赏复习有别于高中生。因为初中教学涉及古诗词鉴赏只是让学生对古诗词的内容及思想情感有个大致的
8、了解即可，而对写作艺术方面的鉴赏要求就比较低（2007 年中考，全国仅有“昆明市”从这个角度设了试题，而且试题非常简单） 。所以，对古诗词艺术手法方面的概念不要求过多的涉及，在分析诗歌“意象”的时候也不要过多的引经据典。因为九年级学生毕竟有别于高中生，而且中考、高考对古诗词鉴赏的要求也是不同的。不过，我们适当的教给学生一些概念，对于学生理解诗词的内容情感及规范答题还是有一定的积极作用的。比如，对诗歌的“意象”我们就可以适当的给学生作些提示。意象就是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌
9、带来很大帮助。尤其对诗词鉴赏水平还不高的九年级学生来说，是大有裨益的。诗歌主要意象举例：1.月亮思乡、思亲2.菊花 坚强的品格、清高的气质3.落花（落红） 一切美好事物的逝去4.梅花 坚强、不屈不挠5.松 傲霜斗雪的典范6.莲 爱情、高尚的节操7.杜鹃鸟 凄凉、哀伤8.孤雁（断雁，孤鸿，断鸿） 孤苦漂泊9.柳、亭依依不舍、离情别。10.登高（登楼，登台） 怀远、怀才不遇、壮志未酬之悲至于其它的诗歌鉴赏概念，对于初中生而已，适当介绍些分析手法即可。如： 画龙点睛：用一两句精彩的话点主旨。如苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”。情景交融：一切景语皆情语。如岑参的“山回路转不见君，雪上空留马行处”。直抒
10、胸臆：直接抒发感情。如文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。借景抒情：通过景物来抒发感情。如杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。托物言志：似在咏物，实为表志。如于谦的“粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间”。虚实相生：实写和虚写结合。如陆游的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。四鉴赏答题有高招。诗词鉴赏类型的考题，对初中生而言，难度是比较大的。一是学生对古诗词的积淀还比较少；二是鉴赏中会涉及很多名词术语，学生难以分清概念；三是学生缺乏答题的具体方法。许多学生喜欢学习理科，很重要的一个原因就在于理科往往有公式、定律可套用，便于学生答题时借鉴。如果我们在九年级的古诗词复习中，也教给学生一些固定的答题
11、技巧，那么学生便会觉得有章可循，有法可依了。这样既可以激发他们学习古诗词的热情，又可以减轻他们答题时的心理压力。在初中诗词鉴赏的总复习中过程中，我把古诗词鉴赏的基本答题技巧总结为“三步答题法”：1、看手法。古诗词鉴赏题，很多时候都涉及到写作的手法。而分析写作手法，我们主要从两个方面来看：其一、教学生看“修辞” （对初中生而言，主要就是让他们懂得诗词中运用了哪些修辞）手法的运用。比如：比喻、拟人、对比、对偶等就是古诗词中常用到的修辞手法。这几种修辞手法的作用，初中生还是比较容易理解的。其二、教学生看写作手法的运用。比如常见的有：托物言志、情景交融、烘托、用典、虚实结合等。我们也需要把这些基本的概
12、念教给学生。以便于学生答题时使用。2、绘情景。诗词鉴赏的中考题型中，有单独要求学生“用文字描绘诗歌所展示的画面”类型的题目，比如：2007 年济南市中考题。请用简洁的语言描述“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”所展现的画面。更多的是在“赏析某个诗句”的题型中会运用到。比如：2007 年河南省的中考题。次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。（24） “海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。 （2 分）学生要赏析这个句子，对诗句内容的形象描绘是必不可少的，这是赏析的基础。学生答题时就可以抓住诗句中
13、的关键词，发挥自己的想象，然后用文字准确的进行表述。比如前面这个名句，我们就可以教学生抓住“海日” “江春”来发挥自己的想象，从而把朝阳冉冉升起时江面的景象描绘出来。3、表感情。凡诗词鉴赏，最终的落脚点应该在诗人表达的情感上。因为诗词本身的作用就是用来“言志”的，即用以抒发诗人情感或表达诗人心志的。因此，诗歌鉴赏的第三步，就应该是要求学生将从诗词里体会到的情感表述出来。当然“三步答题法”不一定三步都得同时运用，有时根据情况灵活加以处理。但“三步答题法”基本上都可以适用于前面提到的几种考题类型。比如：（一） “炼字”类的试题：（2007 年济南市中考题）十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国
14、戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。联系前两句诗，谈谈“尚”字的表达作用。（3 分）该题可以运用“三步答题法”中的第二第三步。答题范例：“尚”是“还”的意思，第一句中的“僵”“孤”描写出了诗人年老体迈，闲居乡间的生活情形（绘情景），但诗人还是想着为国戍边，表达了诗人强烈的爱国情怀（表感情）。（二）“描绘诗歌展现画面”类。如：2007 年济南市中考题请用简洁的语言描述“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”所展现的画面。该题会运用到“三步答题法”中的第一步和第二步。答题范例：作者用虚实结合的手法（看手法），描绘了“在一个风雨交加的深夜，诗人躺在床上，听着风吹打雨的声音，不知不觉进入了梦乡；睡梦中自
15、己一身戎装，骑着战马，跨过北国冰冻的河流，同敌人厮杀。”（绘情景）（三） “内容和思想感情”类如：2007 年云南省的中考题长安九日诗心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌的内容进行分析。 （3 分）该题可以完整的运用“三步答题法的”的技巧。答题范例：诗歌的前两句用了对偶的修辞手法（看手法） ，描绘了“自己虽已随着大雁离开了家乡，但心却在追逐家乡的云”的情景（绘情景） ；后两句描绘了“自己想到故乡家园中的菊花今天又开了几朵”的心情，表达了作者对家乡的思念（表感情） 。（四） “艺术手法”类。如：2007 年昆明市中考题十一月四日风雨大作僵卧孤
16、村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。本诗后两句，运用了虚实结合的艺术手法，请你作简要分析。 （2 分）该题也可以灵活运用“三步答题法” ，只是在答题的顺序上应做到灵活自如。答题范例：诗人病卧孤村，雨夜听窗外风吹雨打是写实，深夜梦见铁马冰河，为国奋战沙场是虚写（绘情景） ，诗句中“风吹雨”把现实和梦境联系起来，显得自然。本诗的后两句，运用虚实结合的手法（看手法） ，抒发了诗人渴望收复河山的爱国情怀（表感情） 。从上面的举例分析可见：只要我们教师在诗歌鉴赏的总复习中，多动点脑子，多想点办法，让学生在学习中有规律可循，而学生一旦掌握了诗歌鉴赏的要领，那么教师可以教得轻松，学生可以学得自如，这又何乐而不为呢？2007 年 10 月
