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河北省永年县育英学校七年级语文下册 13 音乐巨人贝多芬课堂练习 新人教版.doc

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1、13 音乐巨人贝多芬一、基础知识1.下列词语中加点字注音全正确的一组是( ) A.厌恶(w) 打扰(ro) 惹人(ru) B.弹奏(tn) 纽扣(ni) 下颌(h) C.含蓄(x) 凝重(nn) 怜惜(ln) D.深邃(su) 女佣(yn) 牛氓(mn) 2.下列词语书写有误的一组是( ) A.门槛 无端 孤独 整理 B.徒劳 梳头 沉重 稍微 C.悲剧 坚韧 凝结 倒霉 D.篷勃 嗓子 耳聋 捏弄 3.下列说法有错的一项是( ) A.贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及,被称为“乐圣” 。 B.贝多芬之所以伟大,就在于他具有超出常人的坚强意志,不向厄运低头。 C.“他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄

2、了许多愁苦和力量的脸”属于肖像描写。 D.本文层次清楚,写作顺序是人物出场的先后顺序。二、课文是按照什么顺序来记叙的,其中一共写了哪些事情,试加以分析并概括。三、本文的作者显示了高超的肖像描写技巧。试从文中举例并说说好在哪里。四、勾画出描写贝多芬的句子,想一想作 者 主 要 是 通 过 哪 个 方 面 来 刻 画 贝 多 芬 的 形 象 的 ?说说贝多芬是一个怎样的人?五、作为“乐圣”,贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及;作为和苦难命运作斗争的代表,贝多芬同样令人崇敬。作者在文中着力表现的是什么呢?你从中得到了什么启示?13 音乐巨人贝多芬一、1.C 2.D 3.D 二、答:按照访问的顺序。一

3、共写了女佣介绍贝多芬的情况,参观贝多芬的工作室,贝多芬下楼并开始和“客人”谈话,贝多芬和“客人”共进晚餐,贝多芬回忆往事。三、好处:以形传神,从对贝多芬的肖像描写中,表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界。例:他那“十分破旧,甚至是不整洁的”衣饰, “愁苦”的脸,蓬乱的头发,都在印证着生活的窘迫和苦难的压力;“有一种凝重不可逼视的光”的“深邃的眼睛” ,“紧闭的嘴” ,都在显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的抗争意志。四、(外 貌 : 宽 阔 的 双 肩 , 那 种 “凝 重 不 可 逼 视 ”的 深 邃 的 眼 睛 , 紧 闭 的 嘴 , 显 示 着 他对 于 不 幸 遭 遇 不 妥 协 、 不 屈 服 的 坚 韧 无 比 的 生 命 意 志 。 独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,热爱自然,追求自由,献身音乐。)五、把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人,着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐:当有人来拜访他,他会感动得流泪;当无端被打扰时,他一样会表现出不耐烦;面对耳聋的打击,他也不免叹息,感到软弱。但是直面残酷的事实,一方面尽可能独立地处理日常杂务,另一方面坦然面对耳聋带来的孤独和安静,倾听自己内心的需求和冲动,用“心”观察和思考人生,进而把这种思考付诸音乐。启示略

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