1、 1iSDO iLOOP UNTIL i5“;PRINTSED学习内容 学习指导即时感悟【学习目标】；1、掌握循环语句的格式及程序框图的画法、程序的编写.2、经历对现实生活情境的探究，深刻体会到循环语句在解决大量重复问题中起重要作用，培养严谨的逻辑思维能力。3、在教学过程中培养学生数学应用意识，提高学生学习数学的兴趣。【重点、难点】：两种循环语句的格式及其执行过程，明确各自终止循环的条件【回顾预习】1 条件语句的格式与功能是什么？2.循环语句的格式一般有两种：（1）UNTIL 语句的一般格式及对应的程序框图。（2）WHILE 语句的一般格式及对应的程序框图。（3）两种语句的区别：3、【课前自测
2、】1.写出下列程序的运行结果(求 时只写式子不计算)(1) _ (2) _ S1.下列程序运行时，循环体内语句执行的次数和输出的结果分别是（ ）10 5 1iSWHILEiND“;PRITSEA B C D25， 325， 48， 532，2.右上面边程序运行后的输出结果为（ ）A B C D17191【自主合作探究】问题：循环语句与程序框图中条件结构的关系？例 1、根据教材 15 页“计算 1+2+3+99+100 的和”的程序框图，用 WHILE语句和 UNTIL 语句分别写出这个算法对应的程序。例 2 已知函数 ，连续输入自变量的 11 个30243xxy取值，求出相应的函数值.请写出这
3、个算法的程序框图，并编写计算机程序。【当堂达标】1. 画程序框图，并编写计算机程序求 的值。n3212.当 时,下面程序的运行结果分别是2x（1）_ _（2） . （1） （2） 3 题图3.上面程序执行后输出的结果是 4.（1） （2）读程序，回答问题：（1） 若程序（1）输入 2,2,3,4,9，则输出的结果为 （2） 程序（2）输出的结果为 【总结提升】【拓展延伸】1.下面程序输出的结果为 12isDO*iLPUNTI10iRIsE 0S i DO INPUTx 1i LI5i/5aSPRITENDi=1,S=0i1000？ 1 2输出S结束否是10 2 “;isWHILEisNDPRITiE2 根据条件把下面流程图补充完整，求 所有奇数的和。10(1) 处填 处填 1 2编写程序 作业 P33 A 组 3，B 组 2
