计算机信息管理专业人才培养方案(10.doc

1、1计算机信息管理专业人才培养方案一、专业名称与代码（一）专业名称：计算机信息管理（二）专业代码：590106二、招生对象与学制（一）招生对象：高中毕业生、中职毕业生及具有同等学历者（二）学制：全日制三年三、人才需求分析近年来，湖州市信息化基础设施稳步发展，电子信息产品制造业提升较快，电子政务与电子政务建设初见成效， “数字新农村”建设服务和谐社会初显成效。根据湖州市信息化办公室发布的信息资料显示，2008 年，全市电子信息行业拥有省级以上高新技术企业 19 家，建有省市级企业技术（研发）中心 8 家，信息产业行业技术中心 4 家。信息服务业初步形成规模，全市共有信息服务业企业（含电子信息传输服

2、务、计算机服务和软件业、其他信息相关服务）391 家，共有 9 家企业获得省“软件企业”认定，30 只软件产品列入省软件产品的登记，有 1 家企业通过了 CMM3 认证。湖州市委和市政府办公室在 2008 年 2 月 28 日发布关于加快发展服务业的若干意见中，针对加快发展信息服务业，从推进信息产品研发、增强信息服务业实力、积极开发信息内容资源、打造信息服务平台等几个方面给出了一些扶持政策。如，积极鼓励发展软件产业，对发展电子商务系统和信息网络、从事互联网或电子商务服务的企业和单位，从资金和政策上给予积极扶持。2010 年 2 月，湖州市政府办公室发布了六大产业振兴升级规划，其中，在“湖州市装

3、备制造振兴升级规划（20092015 年） ”中，明确提出了大力推进企业信息化建设，加速产业升级。从湖州市政府相关部门公布的资料和湖州市 IT 行业的发展趋势来看，湖州市对计算机类人才的需求在未来几年将会持续增加。此外，我们通过“智联招聘” 、 “中华英才” 、 “前程无忧”三家网站进行职位搜索显示，工作地点为浙江省的计算机类相关职位，每天都有几千条的新招聘信息发布，由此可以看出，目前计算机类人才在浙江省仍属于热门需求人才。四、人才培养目标21总体目标培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，职业素质和人文素养良好，市场意识和创业精神较为突出，掌握计算机信息管理与应用方面的专业知识及

4、专业技能，面向各类企事业单位信息化建设领域第一线，从事信息化项目文档编写与管理、网站设计与开发、信息系统分析与设计等工作的高素质技能型专门人才。2毕业生主要面向的岗位（群）（1）各类企事业单位信息化文档编写与管理岗位； （2）各类企事业单位信息化项目规划建设支持岗位；（3）中小企业网站设计、管理与维护岗位；（4）企业信息中心数据采集、分析与管理岗位；（5）IT 企业信息化应用软件设计与开发岗位。3职业发展具有较好的专业知识基础，且实践能力突出的学生，根据其所从事的岗位不同，职业发展也不尽相同。不同职位发展路线如下表所示：职业发展职业方向初级职位 中级职位 高级职位助理企业信息管理师 企业信息管

5、理师 高级企业信息管理师信息技术助理 信息技术专员 信息技术支持与维护工程师数据库操作员 高级数据库操作员 数据库管理师信息管理信息安全助理 信息安全员 信息安全顾问助理程序员 程序员 软件工程师软件开发助理程序测试员 程序测试员 软件测试工程师网页设计与制作 网页编辑 网页设计员 网站设计师信息化软件营销 销售业务员 技术咨询与服务员 销售经理五、典型工作任务和人才培养规格（一）典型工作任务（表）序号 任务名称 工作过程1 数据库系统的安装与配置 1安装数据库管理系统2分析并设计数据库33创建和管理数据库4数据库的安全管理与日常维护2 网站设计开发与维护1网站定位与功能分析2网站框架结构设计

6、3数据库设计与创建4页面设计与制作，编写功能代码5网站发布6网站管理与维护3 信息系统设计与开发1用户需求分析2制定总体设计方案3系统详细设计4系统集成测试5用户验收测试6技术支持与运行维护4 信息项目开发管理1建立开发团队2人员分工与任务安排3制定开发进度计划4管理和监控开发进度5协调项目小组工作及与顾客沟通6审阅项目开发文档7制定验收方案（二）人才培养规格1本专业毕业生应具备的素质（1）思想道德素质坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱中国共产党，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质和文明行为习惯。（2）职业素质和人

7、文素质立足生产、建设、管理、服务第一线，脚踏实地，爱岗敬业；诚信明礼，注重与人合作，团队协作意识强；具备健康的审美情趣和文化素养，爱好鲜明，有较强的表现力；具有创新意识和较强的创业精神。（3）身心素质具有良好的生活习惯，爱好运动，具有健康的身体；具有良好的个性品质和抗挫能力、较强的心理调适能力，懂得自我保护。2本专业毕业生应具备的知识（1）企业基本经营管理和企业信息化知识；4（2）常见各类电子文档制作及软件项目文档写作与管理知识；（3）网页设计、制作及脚本编程知识；（4）SQL Server 数据库创建、管理与维护知识；（5）计算机信息安全知识。3本专业毕业生应具备的职业能力（1）信息收集整理

8、与文档资料管理和撰写能力；（2）信息系统运行管理与维护能力；（3）中小型企业网站设计与开发能力；（4）数据库安装、管理与维护能力；（5）初步小型信息系统分析、设计与开发能力。六、教学计划1教学环节总周数分配表 1 教学环节周数分配表项 目周学期 数教学周数课内教学集中实践教学复习考试入学毕业教育军训机动 放假 总周数一 16 15 1 1 1 2 4 24二 18 17 1 1 1 8 28三 18 17 1 1 1 4 24四 18 16 2 1 1 8 28五 18 10 8 1 1 4 24六 18 18 1 1 20总计 106 75 31 5 2 7 28 1482课程设置见附表：计

9、算机网络技术专业课程设置及安排表。3教学学时分配比例表 2 教学学时分配表项目 学时 比例 项目 学时 比例理论教学 1184 47.1% 必修课 2094 83.2%实践教学 1332 52.9% 选修课 422 16.8%总计 2516 100% 总计 2516 100%4主要实践环节及安排5（1）校企合作北京阿博泰克北大青鸟信息技术有限公司融合了北京大学优质教育资源和印度 APTECH 公司的成功经验，以“教育改变生活”为企业经营理念和经营方针，是我国 IT 教育和培训市场的第一品牌。本专业将继续加强与北京阿博泰克北大青鸟信息技术有限公司的合作，通过共建北大青鸟ACCP 实验班，以点带面

10、，提升整个专业的办学水平，提高专业学生的职业岗位技能。引入湖州有实力的 IT 公司，在校内共同组建学生信息技术工作室，由具有丰富实践经验的教师和企业技术人员作为顾问，所组建工作室的各相关岗位全部专业学生竟聘，并定期转换岗位，让学生边学习边工作，提高实践工作能力。（2）工学结合总体计划在第 1 学年第 2 学期安排 1 周的时间进行专业认知实习，主要内容包括聘请行业企业管理人员和技术专家到校讲座，参观 IT 企业，感受职业氛围，让学生了解将来要从事的职业和所学专业。专业老师全程带队指导，以实习报告作为考核内容。在第 3 到第 5 学期各安排 1 周时间进行职业导向训练实训，主要训练学生与人沟通能

11、力，培养学生的团队协作意识，养成职业素养，训练应聘技巧等，通过职业导向训练充分提高学生的就业竞争能力。由经过专门培训的班主任、专业骨干教师负责指导训练，并聘请企业管理人员指导，专业负责人全程参与，以训练中的表现作为考核依据。在第三学年第 1 学期安排 3 周时间停课实训，进行管理信息系统开发实践，实践方式采用工学结合形式，即在校内学生信息技术工作室和校外协作 IT 企业进行，每名学生均安排校内教师和校外技术人员共同负责指导，以作品质量和答辩表现作为考核依据。在第三学年共安排 16 周的时间到企业进行顶岗实习，由企业安排专业技术人员（学校聘任的兼职教师按岗位指导学生（师傅带徒弟） ，按企业要求进

12、行考核。具体安排见“工学结合主要实践环节安排表” ，详细内容和要求见专业认知实习指导书 、网站设计与管理实践指导书 、 专业综合设计指导书 、 轮岗实习指导书和顶岗实习指导书。表 3 工学结合主要实践环节安排表实践环节 任务时间与学分（时间/学分） 地点 教师安排 考核标准专业认知实 1了解 IT 企业 1 周 /1 校内和校外 学校专业老师和 课程标准6习 2了解职业岗位3了解专业实训基地 校外行业与企业技术专家职业导向训练1锻炼与人沟通能力2培养团队合作精神3养成职业素养4职业生涯规划5训练应聘技巧3 周 /3校内学生信息技术工作室专业带头人、班主任、专业老师和企业管理人员课程标准管理信息

13、系统开发实践1需求分析2制定总体设计方案3系统详细代码设计4系统集成与测试5撰写开发文档3 周 /3校外实训基地和校内专业实训室校内教师和校外技术人员共同指导课程标准顶岗实习1熟悉职业岗位工作环境2适应企业文化3提高实践技术能力16 周 /16 实习企业企业技术人员和学校专业老师企业要求5专业主要课程简介课程名前标记“”号的为专业核心课程。主要课程 1： C 语言程序设计 第 1 学年 1 学期 60 学时课程定位：本课程是计算机类专业的专业基础课，是培养学生程序设计能力的入门课程。本课程旨在培养学生编程基本思想，掌握编程基本技能，具备基本逻辑思维分析能力和初步程序阅读能力。课程目标：1能力目

14、标（1）能够使用 C 语言分析程序基本逻辑；（2）能够使用 C 语言编写简单的分支与循环结构程序；（3）能够使用 C 语言实现常见数学问题算法，如方程式求解、各种求和运算、数据排序等；（4）能够阅读理解 C 语言小程序。2知识目标（1）掌握 C 语言基本语法和程序结构；（2）掌握选择语句 if 和 switch 的语法格式及使用；7（3）掌握循环语句 for、while 和 dowhile 的语法格式及使用；（4）掌握数组、函数、结构体的使用；（5）了解指针操作及简单应用。主要学习内容：（1）顺序程序设计训练项目：编写简单的 C 语言程序，实现数据的输入和输出（2）分支程序设计训练项目：单分支

15、与多分支程序设计（3）循环程序设计训练项目：单循环和多循环程序设计（4）数组的使用训练项目：利用数组解决简单的应用问题（5）函数的应用训练项目：利用函数实现模块化程序设计（6）结构体训练项目：使用结构体实现较复杂数据的处理（7）指针操作训练项目：利用指针操作数据作业与考核方案：1作业：实训项目作业以纸质项目报告和源程序代码电子文档形式上交。2考核方案：考核成绩分为三个部分：（1）平时成绩（20%）：主要包括平时考勤、课堂回答问题情况、项目训练能力等级等。（2）平时作业（40%）：将平时各实训项目作业成绩进行汇总评定。（3）期末考试成绩（实践考核 40%） 。教学建议：1教材建议高职高专规划教材

16、或优秀教材，难度适中，教材内容与主要学习内容相一致或相近；2本课程重视学生实践技能，因此建议全部教学活动安排在安装有多媒体电子教室软件的机房进行，适合进行“教学做一体化”教学。主要课程 2： SQL Server 数据库 第 1 学年 2 学期 68 学时课程定位：本课程是计算机信息管理专业的专业核心课。通过本课程的学习，使学生理解大型数据库的概念，掌握 SQL Server 数据库的常用管理和设计实现，掌握 T-SQL 的书写和使用，为后续学习与数据库应用程序开发相关的课程打下基础。课程目标：1能力目标：（1）能够根据业务流程分析，创建 SQL Server 数据库、表、视图、存储过程等数据

17、库对象；（2）能够使用 SQL Server 管理工具完成建立数据完整性约束、创建索引和查询数据等工作任务；（3）能够使用 T-SQL 完成创建数据库对象、查询和更改数据等操作；（4）能够使用 SQL Server 管理工具完成 SQL Server 数据库的安全管理、备份与恢复等管理任务。2知识目标：（1）熟练掌握 SQL Server 常用管理工具的使用方法；（2）掌握 SQL Server 数据库及其对象的创建、修改和删除等方法；（3）理解视图、索引、存储过程等对象在数据库管理与设计中的作用；（4）掌握 T-SQL 的编程知识，包括函数、变量、批处理、流程控制语句、游标等；8（5）了解数

18、据库原理的基本知识，理解数据库的三要素、关系运算、完整性约束。主要学习内容：（1）SQL Server 基础和数据查询训练项目：使用 SQL 技术实现查询操作（2）数据库的设计和管理训练项目：数据库和数据表的设计与实现（3）保证数据安全性和参照完整性训练项目：在数据库中使用视图、存储过程和触发器（4）事务处理及 SQL Server 安全管理训练项目：在数据库中使用事务、游标完成指定业务（5）数据库日常维护与管理训练项目：对数据库进行管理与维护作业与考核方案：1作业：实训项目作业以纸质项目报告和源程序代码电子文档形式上交。2考核方案：考核成绩分为三个部分：（1）平时成绩（20%）：主要包括平时

19、考勤、课堂回答问题情况、项目训练能力等级等。（2）平时作业（40%）：将平时各实训项目作业成绩进行汇总评定。（3）期末考试成绩（实践考核 40%） 。教学建议：1教材建议高职高专规划教材或优秀教材，难度适中，教材内容与主要学习内容相一致或相近；2本课程重视学生实践技能，因此建议全部教学活动安排在安装有多媒体电子教室软件的机房进行，适合进行“教学做一体化”教学。主要课程 3： 信息管理基础 第 1 学年 2 学期 68 学时课程定位：本课程是计算机信息管理专业的专业基础课，是一门建立在数学、管理科学、信息科学与技术的基础上，涉及多个学科和多领域的综合性学科，是信息管理专业学生的基础理论教学课程。

20、通过本课程的学习树立起信息管理的意识，并掌握信息管理的知识，为后续信息管理课程的学习和应用，及将来从事信息管理工作打好基础。课程目标：1能力目标（1）能够对信息进行采集与组织；（2）能够对信息进行分析与加工；（3）能够对信息系统进行开发、维护与管理；（4）培养学生信息的系统规划能力及战略数据规划能力。2知识目标（1）了解信息的本质、特征、种类、产生的过程及如何传播；（2）掌握信息产品的管理、信息系统的管理、信息产业的管理的相关理论、原则和方法；（3）掌握信息资源管理的基本理论、原理、原则和方法；（4）掌握企业信息资源管理的内容和模式以及信息资源管理的机制。主要学习内容：（1）信息管理的基本知识

21、（2）信息管理的技术基础和原理（3）信息产品及其流通管理（4）信息产业的管理9（5）信息系统的管理（6）信息管理的宏观环境（7）信息管理的组织和人才管理（8）信息管理案例分析作业与考核方案：课程考核采用平时成绩和期末考试成绩相结合的方式。课程综合成绩按照百分制计分，其中平时成绩占 30%，期末考试成绩占 70%，两项合成成绩达到 60 分及以上为合格，可以获得学分。平时成绩主要参考考勤及平时作业。平时作业分为两个部分，第一部分是理论教学后的理论作业，每次课后提交；第二部分是进行信息管理的案例分析，学生完成分析报告后根据完成情况评定得分。教学建议：教材建议选用高职高专规划教材，难度适中，教材内容

22、与主要学习内容相一致或相近。主要课程 4： 网页制作与脚本编程 第 2 学年 1 学期 102 学时课程定位：本课程是计算机信息管理专业的专业核心课。本课程旨在培养学生使用 Dreamweaver 工具软件设计制作静态网页及网页特效的能力。通过本课程的学习，使学生掌握静态网页设计技术，为后续的动态网站开发打下基础，也可以为学生毕业后从事网页的设计美化工作打下基础。课程目标：1能力目标（1）能够用表格、层、布局表格等功能合理布局网页内容；（2）能够根据网站交互的要求，制作相应的表单网页；（3）能够用 Dreamweaver 技术中的 CSS 方法，美化网页；（4）能用 JavaScript 脚本

23、技术，为网页制作相应的脚本，如跑马灯、浮动广告、表单验证等；（5）能够为网站创建模板并进行应用。2知识目标（1）熟悉 HTML 标签的使用；（2）掌握网页的布局设计方法；（3）掌握 CSS 样式的编制方式及使用；（4）掌握网页模板的制作及使用；（5）掌握常用 JavaScript 脚本制作设计方法。主要学习内容：1熟悉 HTML 超文本标记语言训练项目： 用 HTML 代码编写简单的网页2熟悉网页设计软件 Dreamweaver 的工作环境训练项目： 创建与管理网站3网页元素的添加训练项目： 制作一张图文并茂的网页4超级链接训练项目：为网页添加各种超级链接5表格的使用训练项目： 用表格布局网页

24、6框架的作用训练项目： 制作框架网页7层与时间轴的使用10训练项目：在网页中应用层和时间轴8表单的使用训练项目： 表单网页的设计9网页模板训练项目： 网页模板的创建与使用10DIV 与 CSS 样式的定位技术训练项目：用 DIV 与 CSS 美化定位网页11JavaScript 脚本训练项目：为网页设计添加常用的 JavaScript 脚本12综合网站的设计训练项目：设计制作一企业网站作业与考核方案：1作业：以课内实训项目作品形式提交，适当安排课外练习项目。2考核方案：课程考核成绩分为三个部分：（1）平时成绩（30%）：包括平时考勤、课堂表现、课后作业完成情况等；（2）课堂实训（30%）：包括

25、实训作品上交情况、作品完成的质量等；（3）期末综合实践（40%）：从综合作品质量、是否按时完成、作品答辩 3 个方面评价。教学建议：1教材建议高职高专规划教材，难度适中，教材内容与主要学习内容相一致或相近；2本课程重视学生实践技能，因此建议全部教学活动安排在安装有多媒体电子教室软件的机房进行，使教、学、做一体化。主要课程 5： 企业信息化 第 2 学年 1 学期 68 学时课程定位：本课程是计算机信息管理专业的专业核心课。通过本课程的学习使学生能从整体上了解企业信息化的过程，掌握企业信息化系统的建模、管理、协同、集成、开发，从信息系统开发与信息资源利用的双重角度了解企业信息化建设与管理的问题。

26、课程目标：1能力目标（1）能够进行信息资源的开发与管理；（2）能够对企业的生产作业进行信息化管理；（3）能够对企业的财务、人力资源进行信息化管理；（4）能够应用 ERP、BPR 、CRM 管理企业。2知识目标（1）掌握信息化管理的基础知识；（2）掌握企业信息化技术；（3）掌握 ERP、BPR 、CRM 的有关知识；（4）了解企业外部信息资源的开发。主要学习内容：（1）企业信息化概述（2）企业信息化技术（3）企业信息系统（ERP）（4）企业客户关系管理系统（CRM）（5）企业生产计划管理信息化（6）企业采购管理信息化11（7）企业生产制造信息化（8）企业财务管理信息化（9）企业人力资源管理信息化

27、（10）企业电子商务（11）企业业务流程重组（BPR ）（12）企业信息化集成作业与考核方案：课程考核采用平时成绩和期末考试成绩相结合的方式。课程综合成绩按照百分制计分，其中平时成绩占 30%，期末考试成绩占 70%，两项合成成绩达到 60 分及以上为合格，可以获得学分。平时成绩主要参考考勤及平时作业。平时作业分为两个部分，第一部分是理论教学后的理论作业，每次课后提交；第二部分是每一部分内容学习后的案例讨论和分析，上交案例分析报告后根据情况评定得分。教学建议：教材建议选用高职高专规划教材，难度适中，教材内容与主要学习内容相一致或相近。主要课程 6： ERP 原理与应用 第 2 学年 2 学期

28、64 学时课程定位：本课程是计算机信息管理专业的专业核心课。通过本课程的学习可以使学生全面系统的了解ERP 的基础概念、系统结构、工程关系、应用方法等内容。使学生具有选择、实施、应用和评价ERP 系统的基本能力。此外掌握本课程也是通过我国企业信息管理人员资格认证的基础。课程目标：1能力目标（1）能够对 ERP 软件进行操作与使用；（2）培养学生规划、分析、设计、实施、维护、评价 ERP 系统的能力；（3）能够建立适当的生产计划模式；（4）能够在模拟企业经营的过程中，进行企业信息管理。2知识目标（1）了解 ERP 的发展历史；（2）掌握 ERP 的基本概念、原理和主要模块；（3）了解信息系统与企

29、业管理之间的关系；（4）掌握 ERP 项目的组织与实施过程。主要学习内容：（1）ERP 的理论与概念（2）ERP 的发展历史（3）ERP 的框架及流程（4）需求管理（5）计划管理（6）采购与库存管理（7）能力计划（8）财务管理（9）ERP 实施与运行管理（10）ERP 的实施案例与综合实验作业与考核方案：课程考核采用平时成绩和期末考试成绩相结合的方式。课程综合成绩按照百分制计分，其中平时成绩占 30%，期末考试成绩占 70%，两项合成成绩达到 60 分及以上为合格，可以获得学分。平时成绩主要参考考勤及平时作业。平时作业分为两个部分，第一部分是理论教学后的理论作12业，每次课后提交；第二部分是在

30、 ERP 软件系统模拟实验环境下，进行 ERP 实施运行的模拟实验，完成实验报告，根据实验完成情况及实验报告的填写情况评定得分。教学建议：教材建议选用高职高专规划教材，难度适中，教材内容与主要学习内容相一致或相近。主要课程 7： Java Web 应用开发 第 2 学年 2 学期 64 学时课程定位：本课程是计算机信息管理专业的专业选修课。本课程旨在培养学生作为 JAVA 程序员应具备的职业基础素质，培养学生面向对象的程序设计能力，动态网站设计开发能力。使学生掌握 Java 的基本技能，同时具备学习新知识点的能力，使学生达到初级软件工程师的水平。课程目标：1能力目标（1）能够使用 JSP 技术

31、构建基本的动态网页；（2）能够使用 JDBC 技术完成数据库和程序语言的数据交互；（3）能够使用基本的 Web 容器搭建网络开发环境；（4）能够使用 JavaBean 技术构建更灵活多变的开发框架。2知识目标（1）掌握 MyEclipse 等开发环境的使用；（2）掌握如何利用 JDBC 数据库访问技术；（3）掌握 Tomcat 等 web 容器的使用原理和搭建配置方法；（4）掌握 XML 技术创建更加灵活的脚本配置文件。主要学习内容：1熟悉 JAVA 开发环境训练项目：创建 Java 技术开发 Web 应用程序2了解 Web 服务器训练项目：配置常用的 Web 服务器和应用服务器3JSP 技术

32、训练项目：使用 JSP 技术完成简单的用户管理流程功能4Servlet 技术训练项目：使用 Servlet 技术完成信息管理5JavaBean 技术训练项目：使用 JavaBean 完成数据查询和显示功能6Session 对象训练项目：使用 Session 对象完成数据的记录7JSP 自定义标签训练项目：利用 JSP 标签完成分类显示设计8JDBC 数据库技术训练项目：利用 JDBC 数据库技术完成数据连接9XML 技术训练项目：利用 XML 技术完成脚本配置10Web 应用设计模式与框架训练项目：利用设计模式完成数据查询功能11应用程序部署与定制训练项目：配置与发布应用程序作业与考核方案：1

33、31作业：将大的项目切分成几块小项目，每一个小项目涉及到一个简单的知识点，同时将每一个小项目作为一个作业考核方案。2考核方案：采用实践考核和平时成绩相结合的考核方案。通过学生的学习态度，学生的学习思考能力，学生在课堂上的项目完成能力作为平时成绩。同时结合期末考试成绩各占 50%的方式。教学建议：1在教学过程中采用项目驱动教学的方式，对于教材的选用做到以项目为模块，简单易懂作为首选条件；2教学场所选择全机房式教学，做到边学边练。主要课程 8： ASP.NET Web 应用开发 第 2 学年 2 学期 64 学时课程定位：本课程是计算机信息管理专业的专业选修课，是培养学生运用 ASP.NET 编程

34、技术开发 B/S 结构 Web 应用程序能力的课程。通过本课程的学习，使学生初步具备使用 ASP.NET 技术开发中小型动态网站和小型网络应用软件的能力，为学生毕业后从事网站设计和软件开发工作打下基础。课程目标：1能力目标（1）能够使用 ASP.NET 常用标准控件实现用户交互功能界面；（2）能够使用数据绑定控件和数据源控件实现数据库中数据的增、删、改、查；（3）能够使用导航控件和母版页技术实现具有统一风格的应用程序界面；（4）能够初步运用 AJAX 技术改善用户体验。2知识目标（1）熟练掌握 Microsoft Visual Studio 2008 开发环境的使用；（2）掌握 ASP.NET

35、 常用标准控件与常用数据工具箱控件的使用；（3）掌握母版页的制作与使用；（4）掌握 ADO.NET 数据库访问技术；（5）掌握 AJAX 框架核心组件的使用。主要学习内容：1熟悉 ASP.NET 开发环境训练项目：创建 ASP.NET Web 应用程序2ASP.NET 常用标准控件训练项目：用标准控件实现用户注册3ASP.NET 内置对象训练项目：用内置对象实现页间数据传递4数据绑定控件与数据源控件训练项目：用数据绑定控件显示数据5母版页设计训练项目：应用程序母版页的制作6GridView 控件训练项目：用 GridView 控件查看与删除数据7DetalisView 控件训练项目：用 Det

36、alisView 控件修改与添加数据8DataList 控件训练项目：用 DataList 控件自定义格式显示数据9ListView 控件训练项目：用 ListView 控件操作数据1410应用程序部署训练项目：配置与发布应用程序作业与考核方案：1作业：以课内实训项目作品形式提交，适当安排课外练习项目。2考核方案：采用实践考核形式，由平时实践考核和期末综合实践考核组成。前者主要考核平时实训表现和实训项目完成情况，后者主要考核期末综合实践项目的完成情况和和答辩表现等。平时实践考核和期末综合实践考核在课程成绩所占比例各为 40%，其余 20%为平时课堂表现、考勤等。教学建议：1教材建议高职高专规划

37、教材，难度适中，教材内容与主要学习内容相一致或相近；2在进行课程综合项目实践和停课实训教学时，建议聘请企业软件开发人员担任指导教师；3本课程重视学生实践技能，因此建议全部教学活动安排在安装有多媒体电子教室软件的机房进行，使教、学、做一体化。主要课程 9： 信息系统分析与设计 第 3 学年 1 学期 60 学时课程定位：本课是计算机信息管理专业的专业核心课，旨在培养学生的信息系统的分析、设计、实现、测试等工程设计、实践和应用能力。通过本课程的学习使学生有独立的信息系统的设计与管理能力，具备一定的实践能力和创新能力的应用型人才。课程目标：1能力目标（1）对于给定的问题能够从信息系统的角度进行可行性

38、分析；（2）能够利用各种不同的模型进行需求分析；（3）能够针对逻辑、业务对象、数据库进行详细设计。2知识目标（1）掌握信息系统规划方法和过程、可行性分析、风险分析、企业过程重组；（2）掌握需求结构分析、功能分析、性能分析、需求建模、需求评审；（3）掌握信息系统体系结构设计；（4）掌握信息系统功能业务、逻辑、数据库、界面的设计。主要学习内容：1信息系统概论训练项目：讨论典型的有关信息系统的结构和类型2信息系统规划训练项目：讨论企业信息化的发展阶段，模式和总体规划3信息系统的技术基础训练项目：讨论软件技术、计算机与网络技术、数据库技术等4需求分析训练项目：讨论需求结构分析、功能分析、性能分析、需求

39、建模、需求评审5结构化设计训练项目：讨论结构化方法的基本思想，系统分析，系统设计，系统实施6信息系统开发方法训练项目：讨论原型法和面向对象的开发方法7项目管理训练项目：针对案例，讨论信息系统项目管理的有效方法8详细设计训练项目： 讨论逻辑、业务对象、数据库、界面的设计159系统实现训练项目：信息系统实现10系统测试训练项目：信息系统测试作业与考核方案：1在信息系统设计与分析的每个阶段以文档的形式进行总结；2考核方案：根据学生在课堂的学习情况以及每堂课的课堂作业作为平时分，在期末考核时对信息系统设计有一个总的认识，同时提出一套较完整的信息系统设计解决方案作为期末考试成绩。教学建议：1教材建议高职

40、高专规划教材，教材内容以案例为驱动。2在教学的过程中强调小组讨论，在充分的讨论过程中提高认识，达到良好的学习效果；3本课程重视学生实践技能，因此建议全部教学活动安排在安装有多媒体电子教室软件的机房进行，使教、学、做一体化。七、毕业条件1学分要求学生毕业前应获得 136 学分方能毕业，其中：必修课：110 学分；选修课：22 学分；创业与素质拓展学分：4 学分。2技能证书要求本专业毕业生应获得下列技能证书：（1）高校英语应用能力 B 级（或 3 级）或以上证书；（2）浙江省高校计算机等级考试二级或以上证书。同时，必须具有以下技能证书之一方能毕业：（1）OSTA（国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心）四级或以上职业资格证书；（2）国家人事部和信息产业部计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试证书；（3）其他计算机信息管理类 IT 职业技能认证证书。3其它说明获得省级大学生技能竞赛三等奖以上可以替代“技能证书”中任何证书之一。