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山东省文登实验中学七年级语文《最后一课》测试题.doc

上传人:weiwoduzun 文档编号:4539851 上传时间:2019-01-02 格式:DOC 页数:3 大小:29KB
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1、最后一课习题精选一、基础知识。1.为下列加下划线的字选择正确读音,将序号填在括号内。(1)踱来踱去 . . ( )(2)惩罚 . . ( )(3)挟着 . . ( )(4)字帖 . . ( )(5)祈祷 . . ( )(6)强迫 . . ( )(7)郝叟 . . ( )2.选择恰当的词语,填在横线上。(1)喧哗 喧闹 吵闹平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵_,就是在街上也能听得到。(2)观察 检查 视察这套衣帽,他只在督学来_或发奖的日子才穿戴。(3)严肃 肃静 严厉而且整个教室有一种不平常的_的气氛。(4)惊奇 惊异 诧异我看见这些情形,正在_,韩麦尔先生已经坐上椅子(5)后悔 懊悔 懊

2、恼这好像告诉我,他们也_当初没常到学校里来。(6)责备 责怪 谴责“我呢,我难道没有应该_自己的地方吗?”(7)肃静 安安静静 安静 平静 静悄悄可是那一天,一切偏_的。个个人那么专心,教室里那么_!只听见钢笔在纸上沙沙地响。他们跟我们一样_。我只好推开门,当着大家的面走进_的教室。我的心稍微_了一点儿。3.分析下列句中破折号的用法。(1)窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。答:_。(2)只向我们做了个手势:“散学了,你们走吧。”答:_。(3)他说,法国语言是世界上最美的语言最明白,最精确。答:_。4.给下列动词分类。(只填序号)A.扩大 B.消失 C.害怕 D.要求 E.命令 F.责备

3、G.发展 H.出现 I.请求 J.下去K.讨论 L.剥削 M.渴望 N.担心 O.拥护 P.禁止 Q.是 R.懊悔 S.有 T.应该(1)表示动作、行为:_(2)表示发展、变化:_(3)表示存在、出现:_(4)表示心理活动: _(5)表示使令:_(6)表示能愿:_(7)表示趋问: _(8)表示判断: _二、阅读理解。(一)阅读下列各段文字,按要求答题。语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸

4、上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁也不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。1.写挂在铁杆上的字帖,烘托了一种什么样的气氛?答:_。2.飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”,这反映了孩子们怎样的心理?答:_。3.小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想,有什么深刻含义?答:_。(二)阅读下列各段文字,按要求答题。忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得

5、他从来没有这么高大。“我的朋友们啊,”他说,“我我”但是他哽住了,他说不下去了。他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,你们走吧。”4.解释“哽”的意思。答:_。5.小弗朗士为什么感到先生形象高大起来?答:_。6.“使出全身的力量,写了两个大字:法兰西万岁!”写完之后,“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情?答:_。参考答案:一、.(1)B (2)A (3)A (4)B (5)A (6)B (7)A2.(1)喧闹 (2)视察 (3)严肃 (4)诧异 (5)懊悔 (6)责备 (7)安安静静 安静 肃静 静悄悄 平静3.(1)解释说明 (2)递进 (3)解释说明 4.(1)FKLO (2)ABG (3)HS (4)CMNR (5)DEIP (6)T (7)J (8)Q二、(一)1.烘托了教室里的爱国气氛。2.刻画出孩子们对祖国语言的热爱。3.小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。(二)4.声气阻塞。5.韩麦尔先生的爱国精神,使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗朗士感到他不仅是法语教师,而且是一位爱国志士。6.韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念,另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦

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