1、5.6 二元一次方程与一次函数课堂教学专家点评马秀才老师在这节课的教学过程中，突出了学生的主体地位，教学目标准确、具体、可操作性强。引入恰当新颖过、渡自然、内容环节紧凑。留给学生充分的参与和交流时间与空间。在完成每一个教学目标过程中大致可以分为“提出问题探究问题问题解决”三个阶段。如在解决二元一次方程与一次函数关系时，设置五个问题让学生自主、 合作、 探究、 交流 ，最后达成共识。在解决问题过程中，不仅让学生学会了有条理地表述自己的观点想法，还使学生接纳、赞赏、互助并不断对自己和别人的观点进行诊断与反思，最后作出正确的判定。马老师这一节课在课堂教学中呈现出许多的亮点值得老师们学习和借鉴。1、通
2、过小故事引起学生学习兴趣，鼓励学生积极参与，从而很自然地引入新课。2、学生课堂表现积极，交流和谐，互补融洽。3、老师能真正放手给学生而学生能自主探究，相互合作，坦率交流。这样老师把自主地，有效地课堂还给了学生。4、这节课还交给学生“数形结合 ”“转化”等数学思想。总之，数学教学是数学活动的教学，而不是数学结果的教学，是师生之间，学生之间，学生之间相互交往、 积极互动、共同发展的过程，是“沟通” “合作”的过程，是平等“对话”的过程。在这样“宽松” “和谐”的环境中，不仅能培养学生自主学习，而且能使学生养成探究习惯，形成创新的能力。点评专家：岳祥工作单位：安徽省宿州市泗县中学职 务：数学教研组长
