1、17.世界多美呀教材分析：世界多美呀是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成，教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容。第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶，学会课题中的 3 个生字“世、界、美”，认识“羊”字旁。根据语文课程标准对低年级学生的要求，把识字、写字和朗读课文定为本课的教学重点。
2、教学目标：1学会本课 9 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。认识 2 个偏旁。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学重难点：1学习本课的生字，识字、写字和朗读课文。理解“碧澄澄”类 ABB 式词语，并能运用。2通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美。教学时间：两课时教学准备：录音机、磁带、多媒体课件、词语卡片。课前了解有关孵小鸡方面的知识。 教学过程：第一课时 (5 月 7 日 总第 75 课时)课时目标：1学会本课生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。认识 2 个偏旁。2能正确、流利、有感情地
3、朗读课文，背诵课文。3通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学重难点：1学习本课的生字，识字、写字和朗读课文。2 通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美。教学时间：两课时教学准备：录音机、磁带、多媒体课件、词语卡片。课前了解有关孵小鸡方面的知识。 一、图片导入，引出第一句：1 幻 1：出示母鸡孵小鸡图，问：鸡妈妈在干什么？鸡妈妈孵出小鸡要多长时间呢？（20 多天）2 鸡妈妈孵小鸡可真不容易，谁来读一读：（出示）母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲 了许多天。（1）指名读。（2）评点： 引读：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲/蹲了许多天。 （3）指名读、齐读。过渡：蹲了这么多
4、天，母鸡身下的鸡蛋变了，变了，你们看！（设计意图：阅读是学生的个性化行为，学生在读书时有了自己的感受，进行交流，相互促进，利于形成独特地体验。）二、学习第一自然段。幻 2：出示两张图：蛋壳里睡着的小鸡，蛋壳里醒了的小鸡，1幻 3：叙述 1、2 两句：蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！2指名读。谁能把这个变化连起来读！指导：是啊，都睡了 20 多天，多想看看外面的世界呀，可是看到四周全是黄乎乎的。如果你是小鸡，你会怎么说？（指名说）为什么？是啊，这只小鸡就是这么想的。分组读（第一组的小鸡想：整个世界都是黄色的呀！）过渡：蛋壳里的小鸡们，这时你最想
5、干什么呀？（出去）那我们就一起努力吧！（做啄蛋壳的动作、同时播放“啄蛋壳”的声音）3. 指导有感情朗读。 黄乎乎的世界有什么意思啊！蛋壳外的世界更精彩！（设计意图：给学生充分的时间自学。让学生充分发挥自己的聪明才智，采用自己以为最好的方法记忆字音、字形，有利于培养合作、探究、创新的意识。）三、学习第二自然段。学习第一、二句：1幻 4：（播放“啄蛋壳”的声音）小朋友们，你们听，这是什么声音？2于是-（课件出示）小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。（加红重点字词）你从哪里看出小鸡很努力的想看看外面的世界？指导读词，由词到句。（出示句子）引读：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它-
6、，啄了-，才啄出一个-。3带着你听到的感觉，轻轻读读这句话。（指导：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼）4（再现动画）让我们给动画配音，好吗？（齐读）学习第三句：过渡：咦，小鸡小鸡，你透过小小的洞眼看见什么了？透过这小小的洞眼，小鸡究竟看到了怎样的世界？请你读一读，用笔把小鸡看到的世界划下来，注意要把句子划完整。1幻 5：（出示画面）指名说。（关注学生的表情）2从表情入手指导看图说话：我刚才看到你眼睛一亮（或“发出如此感叹”），为什么呀？（景色太美了）美在哪儿呢？能不能用你自己的话说一说？引导： 红色 红通通绿色 绿油油黄色 黄澄澄金色 金灿灿（河水）碧绿 碧澄澄3小结：红花绿树、碧水蓝天，多美啊
7、！我们课文中是怎样来写这天，这树、这水的呢？幻 6：（出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的）4碧澄澄：你刚才说水是清清的，书上说小河是怎样的？（板书：碧澄澄）你认为哪个词更好？为什么？（指名说）幻 7：（出示图片比较） 小结：碧绿碧绿而且清澈见底的水才能称之为“碧澄澄”的。你能把这个词读得碧绿而清澈吗？蓝湛湛：天空是-（你能把）绿茵茵：树木是- 外面的世界多美啊！老师也想来读一读了。行吗？师范读（学生掌声表扬：我们班的小朋友水平真高，不仅听出来老师读得好，还当了回小老师，表扬了我，我真高兴，谢谢大家！） 你能把天空读得蓝湛湛的吗？还有树木、小河？（指名读、点评） 这蓝
8、湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河连成一体，就是小鸡的“世界”！（板书课题。） 你能看着图连起来说说小鸡的世界吗？（提醒：说的时候，从高处往低处说起，先说天空，再说树木，然后说小河）自由练说、指名上台指着图说（指点：刚才我们读句子的时候读得多好啊，你能象刚才那样说吗？）大家一起站起来指说。（设计意图：这一环节激活了学生已有的生活体验，带着这种体验来接触语言文字，朗读感悟，最终能把课文的语言内化为自己的语言。）四、学习生字：世、界、美1看笔顺表描红，边描边想：有什么成功经验想来告诉大家？2交流成功经验。（多媒体随机出示这三个字的笔顺）3让我们一起来分享一下大家的成功经验吧！习字册练写。（设计
9、意图：在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。教师在范写过程中要适当指导重点笔画，使学生在写字时更能高度重视，提高写字效果。）第二课时 (5 月 8 日 总第 76 课时)课时目标：1学会本课 9 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。认识 2 个偏旁。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学重难点：1学习本课的生字，识字、写字和朗读课文。2通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美。3理解“碧澄澄”类 ABB 式词语，并能运用。一、多媒体课件导入（点击多媒体：出示孵化图）鸡妈妈蹲着孵小
10、鸡，蛋壳里的小鸡慢慢醒来了，看见四周黄乎乎的，他想：整个世界都是黄色的呀!(多媒体映示这句话。再点击映示：蛋晃动几下，同时发出长而有力地啄蛋壳的声音)（设计意图：生动形象的画面与声音有机结合，一下子把孩子们引入神奇的童话世界，诱发学生强烈的好奇心和求知欲。）二、学习第二自然段1你听到了什么？（学生根据感知自由想像。）2（多媒体飘出两句话：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。同时演示啄了一个洞眼。）（1）带着你听到的感觉，轻声读读这句话。（2）指名读。相机评价。（3）让我们来给画面配音，好吗？（多媒体重播啄出洞眼的过程）过渡：小鸡从这洞眼里又看见了什么？3（多媒体映
11、示课文插图）谁来说说？4指名随意说。（多媒体相机飘出：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的）（1）飘出一句指导一句。（2）小鸡看到的世界好美啊！把它读给旁边的小朋友听听，喜欢怎么读都行。（3）谁想来读给大家听听？（设计意图：“喜欢怎么读都行。”这一环节的设计，尊重了学生独特的个性，独特的体验。）三、学习第三自然段过渡：看到这么美的世界，如果你是小鸡，你会怎么做，怎么说呢？1指名说。2书上的小鸡是怎么想的呢？，快，把书翻到 102 页，读读最后两段。3啊，原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。他怎么做？（多媒体映示：鸡蛋碎了，小鸡出来了，同时飘出：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。）指名读，
12、相机评价。4（点击多媒体：一边引说一边打出：它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来.）慢慢走了出去，他真想环游整个世界呢！走着走着，哇，世界好美呀！你猜，小鸡会说什么呢？（点击多媒体出示一幅大自然风景图）你来做小鸡，找你的好朋友说一说。（配乐春天在哪里）（设计意图：创设情境，让学生转变为文中的小鸡，用小鸡的视角去观察，去感受，去体验，去实践，以获得身临其境的感觉。）（1）指名说说，发展语言。（2）小朋友，你用最美的语言，描绘了一个美丽的世界，你听，（点击多媒体发出小鸡叫声）小鸡是在说：世界多美呀-蓝湛湛、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、黄灿灿的、黑压压的（3）是呀，世界多美呀！（多媒体飘出课题）过渡：你想
13、写写这个课题吗？这里有三个字特别难写（多媒体出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心来攻破他们吗？（设计意图：这一环节的设计，唤起了学生原有生活的积累，同时也是对课堂上学到的语言运用、规范、提高，内化为生活中的语言。这不正是“让生活走进课堂，让课堂走向生活”吗？）四、学习第四自然段。过渡：如果你是这蛋壳里的小鸡，透过小小的洞眼，看到这翻美景，你会怎么做？怎么说呢？1指名说。2小鸡是怎么做、怎么说的呢？读第三、四自然段。3小鸡是怎么做的？幻 8：（指名读第三段）评点：小鸡啄一个小小的洞眼就费了很大力气，现在它要撑破整个蛋壳，就必须花更大的力气。让我们一起来帮它撑破蛋壳吧。（做动作齐读）第四
14、自然段：1幻 9：（出示“小鸡观看美丽世界”的动画）小鸡终于出壳了，它四处走走看看，你们听，小鸡在说什么？2出示句子：世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的（学生交流后课件出示）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的个别读、齐读。3小鸡眼中的世界多美呀，你从哪些词语中看出世界的美？（1）“蓝湛湛”表示什么颜色？你见过什么是蓝湛湛的？过渡：蓝湛湛的天空真美呀。蓝湛湛的海水真美呀。（2）绿茵茵的树木看上去怎么样？你还知道哪些景物是绿茵茵的？（3）这条小河你喜欢吗？为什么？老师也喜欢这条小河，清澈见底的小河就叫做“碧澄澄“ 。4谁听懂了？我请这只小鸡说！再请这只小鸡说！小鸡们一起说！（
15、世界多美呀）我请一只小鸡来看世界-说再请一只小鸡来看世界-说一起来看世界- 说师：让我们一边想象着美丽的画面，一边美美地读。过渡：多美呀！怪不得小鸡会高兴地说：_（出示课件）原来世界这么美丽呀！看到这么美的世界，小鸡可真高兴啦。是啊，难怪小鸡要说原来世界这么美丽呀！小鸡已经迫不及待想出壳了。（出示课件）它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。（指导朗读，哪里体会到小鸡的着急？）“撑“ 做做动作，边做边想。小鸡终于出壳拉！它兴奋地叫着，叽叽，叽叽，小鸡是在说：世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的（1）指名读。世界美在哪里？（2）齐读。现在，你最想说什么？（指着课题）-世界
16、多美呀！5 美丽的世界里，只有蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河吗？（点红“）省略号告诉我们，小鸡看到美丽的地方还有很多很多，想想看，小鸡还会看到什么？（模仿说话）小鸡来到_，看到_。小鸡来到_，看到_。拓展：小鸡继续往前走，来到（什么地方），看到（什么）是（怎样的）。幻 10：（出示图片：花园里、校园里、田野里、果园里）句式：小鸡来到 ，看见 是 。1）我还看到太阳是红通通的。2）我还看到稻子是金灿灿的。3）我还看到梨子是黄澄澄的。4）我还看到泥土是黑乎乎的。提供词语： 红艳艳 、红通通、黑压压、 金灿灿、黄澄澄、黑乎乎、绿油油、白茫茫、白花花、嫩生生、亮晶晶小结：世界多美呀！这真是一
17、个五颜六色的世界！让我们再来美美的读一读这篇课文。（设计意图：培养学生合作意识，在自主探究、自主发现的过程中享受语文学习的乐趣，多种形式的读巩固识字效果。初步培养学生搜集和处理信息的能力，体现语文教学的综合性和实践性，全面提高学生的语文素养。背诵是一种丰富自己积累的好方法，在学生熟读的基础上进行背诵，水到渠成。） 五、指导书写1 我们看到这么美的世界多高兴呀，如果我们能把这些字写正确、规范、漂亮，那就更开心啦！2 出示 “久”、“丽”、“站”。指名读。3 这三个字里哪个字跟美有关？给“丽”找朋友。怎样能把它写得美呢？请学生说。“丽”是上下结构，上面是一横，下面两个部分长得一样，就像一对双胞胎。
18、这一横比较长，就像一把伞，双胞胎在下面躲雨呢！一起跟着课件书空，边写边说：“点”在横中线下面，“竖”在竖中线上。4有个字表示时间很长，那就是“久”。写这个字时，你要提醒大家注意什么呢？起笔在左上格，“捺”从什么地方起笔呢？（指着字）从“横撇”上起笔。书空。5 还有个字是表示动作的，谁有好办法记这个字？左右匀称，有哪个关键笔画你要提醒大家注意？“站”：站就是立，所以旁边是“立”字旁，注意“提”。跟着课件书空。6 描红，提醒姿势。（播放舒缓音乐）下面就请小朋友拿出习字纸，开始写字，看看谁的姿势最标准、三个“一”做得最好！（设计意图：引导学生识字、学词，并进行适当的说话训练，力求达到识用结合，学以致
19、用。通过拓展延伸，帮助记忆字。）板书设计： 17 世界多美呀 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 课后反思：本文最后结尾是省略号，于是我请孩子们来把小鸡没说完的话补充完整，孩子们是这样说的：五光十色的明珠，五颜六色的花儿，鲜红的太阳，火红的太阳，五彩缤纷的彩虹，河里有活蹦乱跳的小鱼，池塘里开满了荷花这些都是孩子们捕捉到的世界美丽一角，很美! 看到孩子们的发言意犹未尽，于是又让孩子们把这篇课文中最喜爱的句子用波浪线画下，并说说理由。以下是孩子们的回答： 有的说：我喜欢“母鸡一蹲蹲了许多天”这句话，因为母鸡很辛苦！ 有的说：我喜欢“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的”这句话，因为像一首小诗。 有的：我喜欢“蛋壳里的小鸡先是睡着的，”这句话，因为小鸡睡着的时候很可爱。 多石激起万层浪，孩子们纷纷举手，回答过的同学边举手边说：“老师，再给我一次机会吧！”虽然此时的教室纪律乱了点儿，但是感觉今天的课堂同今天的课文一样，很美！
