1、1信息技术优化安全教育过程的尝试城东小学 杨勇“学校安全”。校园安全事关全体师生的生命和财产， 事关学校和社会的稳定和发展，责任重于泰山。几年来，我校充分发挥信息技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力的优势，运用信息技术优化安全教育过程,让学生在学习信息技术知识的过程中接受安全教育，增强了学生的安全意识和自我防护能力,营造了一个安全、文明、健康的育人环境，维护学校正常的教育教学秩序,开创了学校安全工作的崭新局面。 那么，我们是怎样运用信息技术，对学生进行安全教育的呢？一、认真分析存在的安全隐患。由于我校的地理位置所限，一出校门就是大街，安全
2、隐患很多。诸如：1、扰 民现象。校门口中午学生来得早，吵闹声此起彼伏，影响校门口居民了的休息，降低了教育在人们心目中的形象，折射出学校安全教育的缺失。2、不良的生活环境，滋生了学生不良习惯。早上早到校的学生中有的在用早餐钱买小食品，小玩具而没吃好早餐；中午早到校的学生有的在小滩滩上选构物品，琳琅满目使学生眼花缭乱，有的同学带作自己精心挑选的玩具一边一玩走进教室，一阵兴奋之后上课响了却还沉静在玩具之中；玩刮刮奖、玩纸牌的同学还算着，今天我又赢了多少；还有打枪战的，弹珠子的他们聚精会神；追逐打闹，爬围墙，翻栏 杆的在危险中等待上课铃声的到来才结束活动，走进教室已精疲力尽，我疲倦了，我没有午休，老师
3、、爸爸 妈妈，我有点累了，该休息一下了！。3、学生经常做一些危险的活动。来得最早的同学是中午 12 点过的，我校校门到街上有一段路坡度为四十多度的水泥路，没有梯步，这时 路面上的人相对较少，带着滑板车的学生在滑板车上还载一名同学一起从校门向下滑，速度快，惊险，刺激。前面是街道人多车多，危险呀！4、有时，校 门外来了精神病人，来得早的同学就去逗，精神病被激怒了，就追学生，一个学生跑，引起一群学生在校门口外的街上乱跑。 二、针对学生的具体情况，加强了安全教育。上述现象，给我们学2校的安全教育提出了新的课题，学校也对学生进行了大量的安全教育。比如：1、学校利用教师会、学生集会讲解安全知识，对教师和学
4、生提出安全要求等，并制作发放了告学生家长书，通过这些工作，也收到了一些效果，但仍有一部份学生，在十二过点钟左右就早早来到学校门口等候、玩耍。我们通过对早到校的学生进行分析，来得早的学生每天基本上都是相同的学生，这部份学生，平时表现就不是很好，家长的要求和管教就不到位，有些学生根本就不听家长的管教。老师在教室里讲时，由于缺乏有什对性的教学资料，没有指名教育到人，这些学生根本就没听进去。导致这部学生早早到校，造成学校周边早到校学生极大的安全隐患。尽管我们对学生进行的大量的安全教育，但效果始终不令人满意。三、针对新情况，研究新问题，制 订新措施。我们在分析中发现，常规教育对于一部分学生，只能起到治标
5、的作用，那么，怎样才能从根本上解决问题呢？我们想到了信息技术集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力的优势，于是，我们着手利用信息技术对学生进行安全教育。通过的实践，取得了可喜的效果，到目前为止，基本上消除了由于学生早到校所导致的安全隐患。其具体做法是：1、用照相机将早到校在门外打闹的学生照下来，将比较典型的制成演示文稿，作为信息技术课、地方课、班队课进行安全教育的案例。2、选择典型的图片放入学校网络教室，收导学生用 ACDSee 浏览。一是引 导学生学习了 ACDSee 软件的使用方法，二是对图片中出现的信息进行评价，引导学生认识早到校、不守时危害
6、。3、把早到校学生的资料复制到各级办公室，给班主任提供有针对性的安全教育的素材。班主任把个别典型的学生情况通过 QQ 发送给家长，由家 长督促学生按时到校。这样一来，授课的老师选用我们拍摄的图片对学生进行安全教育，引导学生观察安全隐患存在的细节，通过观察图片，引导学生说出它告诉我们什么信息，从而教育学生遵守学校作息时间的重要性。在班队课中安全教育中，上课教师根据我3们提供教育数据，进行统计分析，为班主任进行安全教育、守时教育等提供了有针对性的教育资料。对于改进班务工作起到了促进作用。在学科教学中也积极渗透了安全教育内容。4、开展了乐至县城东小学学生执行作息时间的情况调查，在调查表中我们设计了“
7、 我家离学校大约有 千米，从家到学校大约要走 分钟，根据学校作息时间的要求，现在上午八点学校开校门，我该 从家出 发上学；下午二点四十分学校开校门，我该 从家出发上学。 ”的内容。我们引导学生用多种方法 测量从家到学校的距离和要走的时间，算出自己按时到校的出发时间。引导高年级学生利用电脑统计调查数据，分年级绘制成统计图表，既巩固学所学知识，又对学生进行了安全教育，还培养了学生学用结合的学习习惯。5、组织学生在网络开展守时教育资源查询，宣讲守时的好处，培养学生守时习惯。例如：A、在网络上收集守 时习惯养成教育资料；B、引 导生在网上 查找守 时的名言警句，中外守 时的故事，守时的好处，不守时的危害；C、把 查 到的资料在同学中传阅 ，相互交流，扩大教育面。D 、引 导 高年级同学和低年 级同学结伴同行，帮助低年 级同学遵守学校作息时间，按时上学；E、利用班队课、校园广播播放古今守时故事； F、引导学生总结发 生在自己身上或亲 眼目睹的不守时的危害。以上是我们学校在运用信息技术优化安全教育的一些尝试。当然，增强学生安全意识和自我防护能力,营造了一个安全、文明、健康的育人环境，维护 学校正常的教育教学秩序是一项长期而艰巨的工作。在今后的工作中，我们还将在运用信息技术优化安全教育的经验教训进行认真的总结，为学校安全教育提供可供借鉴的经验。2010-7-2
