1、课题 程序框图与算法的基本逻辑结构 授课时间 3. 4. 课型 新授课时 1 授课人 张景民 科目 数学 主备 张景民二次修改意见知识与技能1 熟悉各种程序框及流程线的功能和作用.2，理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构、循环结构.过程与方法 3通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程.在具体问题的解决过程 中教学目标情感态度价值观 4 .通过比较体会程序框图的直观性、准确性.教材分析 重难点数学重点：程序框图的画法.数学难点：程序框图的画法.教法 引导探究学法 自学,合作教学设想 教具宁县五中导学案课堂设计一、目标展示我们都喜欢外出旅游，优美的风景美不胜收，
2、如果迷了路就不好玩了，问路有时还听不明白，真是急死人，有的同学说买张旅游图不就好了吗，所以外出旅游先要准备好旅游图.旅游图看起来直观、准确，本节将探究使算法表达得更加直观、准确的方法.今天我们开始学习程序框图.二、预习检测我们都喜欢外出旅游，优美的风景美不胜收，如果迷了路就不好玩了，问路有时还听不明白，真是急死人，有的同学说买张旅游图不就好了吗，所以外出旅游先要准备好旅游图.旅游图看起来直观、准确，本节将探究使算法表达得更加直观、准确的方法.今天我们开始学习程序框图.三、质疑探究例 1 请用程序框图表示前面讲过的“判断整数 n(n2)是否为质数” 的算法.解：程序框图如下:四、精讲点拨下图所示的是一个算法的流程图，已知 a1=3，输出的 b=7,求 a2 的值.五、当堂检测任意给定 3 个正实数，设计一个算法，判断以这 3 个正实数为三边边长的三角形是否存在，并画出这个算法的程序框图.六、作业布置 教材 20 页 2 题
