1、一、基础知识（44 分）1给下列加点字注音。 （8 分）煨( )银耳 伺（ ）候 猪窠（ ） 秽（ ）气 窟窿（ ） 舒坦（ ） 镶（ ）嵌 敷衍（ ）2.根据课文内容，填入下列横线上的词语恰当的一项是（ ） （3 分）（1）一群奴才都出来了，将傻子赶走。听到了喊声，_最后出来的是主人。（2） “有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。 ”他_而得胜地说。（3）傻子跟奴才到他屋外，动手就_那泥墙。A.慢慢地 恭敬 砸 B.急急地 自得 砸C.慢慢地 自得 推 D.急急地 恭敬 砸来源:学优中考网 xYzkw3用恰当的词语替换句中画线的部分。 我总得另外想法子。可是什么法子呢
2、？” （2 分） （1） “先生！我这样是勉强维持不下去的。 ”（ ）（2）你先前说我总会好起来，实在是有事先看青事物发展发展的能力。 （ ）4以下句中关联词语的运用不恰当的一项是（ ） （3 分）A只要这样，也只能这样。B可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。C吃的是一天未必有一餐，这一餐有不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，但是只有一小碗D先生，这回因为我有功，主人夸奖了我了。5体会句中加点词语的表达效果。 （2 分）聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。_6文学常识。 （6 分）本文作者是：_，原名_，浙江省绍兴市人，我们伟大的_家、 家、_家。我们还学过他的文章有_
3、等，这些作品都收集在_中。7这篇文章的体裁是什么？谁是文章的中心人物？（2 分）_8本文写了奴才的哪两件事？（2 分）_ 9.课文写了三个人：一个奴才，一个聪明人，一个傻子，你觉得“聪明人”和“傻子”谁可敬，谁可憎？他们是怎样的人？（3 分）10.课文描绘了_个有典型意义的人物，通过三场对话进行描绘，这三场对话分别是_的对话、_的对话、_的对话。 （4 分）11文中的奴才和聪明人各象征社会上的哪些人？（2 分）_12作者对文中的傻子、奴才、聪明人三种人的态度相同吗？请简要地说说。 （3 分）/ 52_13结合全文，说说鲁迅先生写这篇文章的目的是什么？（4 分）_ _ 二、阅读材料，回答问题（5
4、6 分）阅读（一） （33 分）阅读下面的文字，完成下面问题。聪明人和傻子和奴才奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。 “你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小 碗”“这实在令人同情。 ”聪明人也惨然说。“可不是么！”他高兴了， “可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭”“唉唉”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。“先生！我这样是
5、敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢？”“我想，你总会好起来”“是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。“先生！”他流着眼泪说， “你知道的。我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。“先生！你干
6、什么？”他大惊地说。“我给你打开一个窗洞来。 ”“这不行！主人要骂的！”“管他呢！”他仍然砸。“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！”他哭嚷着，在地上团团地打滚。一群奴才都出来了，将傻子赶走。听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。 ”他恭敬而得胜地说。“你不错。 ”主人这样夸奖他。这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。“先生，这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是有先见之明”他大有希望似的高兴地说。“可不是么”聪明人也代为高兴似的回答他。 14指出下列句子所使用的描写方法。 （3 分）
7、（1）他流着眼泪说， “你知道的。我住的简直比猪窠还不如。 ”（ ）（2）他哭嚷着，在地上团团地打滚。 （ ）（3）他恭敬而得胜地说。 （ ）15.第一场对话，对聪明人的思想性格暂不下结论，作用是什么？（2 分）_16文中傻子在听了奴才的倾诉后，有怎样的言语及动作？表现了傻子怎样的性格特点？（3 分）_17.傻子帮助奴才，为什么反而被奴才赶走？（3 分）来源:学优中考网_ _18.奴才的命运最终能否改变？说说理由。 （3 分）_ _ _ 19.此文中的“聪明人”与通常说的“聪明人”有何不同？ （5 分）_ _ 20.文章结尾“代为高兴似的” ， “似”起何作用? （3 分）_ _ 21.茨威格
8、说：“奴才就是这样一种人他们不仅仅不反对在自己脖子上套绳索，反而伸出舌头去吻那双套绳子的手。 ”文中奴才的哪些话表现出这个特点？（3 分）_ _ 22本文采用了象征的手法，除了这三个人物具有象征意义外，想想，还有什么事物具有象征意义？是怎样的象征意义？（3 分）_ _ 23有人称赞文中的“傻子”是真正的智者，你同意吗？（5 分）_ _ 阅读（二） （23 分）来源:xYzKw.Com不做命运的奴仆崔鹤同她是一个印度女孩，1974 年出生于查谟农村。她和身边无数的农村女性和女仆一样，生活充斥着暴力，凄惨悲凉。她和家人随着父亲工作的变换四处流浪，母亲在她岁的时候离家，之后她缺吃少穿，不时挨父亲毒打
9、。在 2000 年来到教授库马尔家里当女仆。 她以前也做过女仆，遇到过各种尖酸刻薄的主人。但库马尔似乎比以前那些雇主和蔼很多。她是一个善于思考的女人。有一次，库马尔发现，她在打扫书柜的时候看着一本孟/ 54加拉语书发愣。于是库马尔问她：“你会读书吗？要看这本书吗？”他回答说自己什么都不懂，但库马尔还是把书塞到了她手上，那本书名叫我的孟加拉少女时代 。书里主人翁的故事与她的遭遇那么相似，就好像在描述她的生活。很快，她又看完了书架上的另外几本小说。 好心的主人发现，这个女仆不仅拥有年级的阅读水平，还对文学感兴趣。于是，他给了一个练习本和一支笔，让她随便写点什么东西。她莫名地恐惧，也非常迷 wng（
10、 ） ，她不知该写些什么，而且她有十几年没有写过字了。主人说，为什么不写你自己的故事呢。就这样，她开始拿起了笔。 每当夜深人静，家里所有的事情都忙完了，她就在仆人的房间里，拿出练习本和笔，一字一字艰难地写下自己的故事，竭力捕捉自己年轻时代的每一个细节。开始，她写的很糟糕，叙述粗糙，记叙重复，有时写着这件事情就跳到别的事情上去了，甚至连拼写和语法错误百出。但她未经修饰的故事却生动曲折，异常感人，使库马尔感到了巨大的震 hn（ ）力，于是他帮助她修改一些拼写和语法的错误，不断鼓励她坚持下去。 这样，她越写越得心应手，越写越充满自信。当她的书写到三分之一时，她已 yn（ ）然像一个成熟的作家了。两年
11、后的 2002 年，库马尔将她完成的手稿恒河的女儿交给几位出版社的朋友，当年，她这本孟加拉语版本的自传小说就出版了。随后，英文译本未达平凡的人生出版，迅速被译介到美国、英国、法国、日本、韩国、中国台湾等几十个国家和地区。其充满泥土芳香的朴素文字和感人肺腑的罕见情节，深深打动了成千上万的读者，受到文学评论界和媒体的高度赞誉。她的名字叫贝碧 哈尔德，成为闻名印度文坛的“女仆作家。 ”现在尽管哈尔德并没有打算更换女仆的职业，但她正在准备着自己的第二本小说。她希望成为一名作家，她会继续写下去。在人们眼里，她早已不是一名女仆了。 来源:学优中考网命运掌握在自己手中。无论你身在何处，境况如何，只要你愿意,只要你努力，只要你奋发，不做命运的奴仆，就会成为命运的主人，就能抒写新的人生，迎来成功与辉煌。 24根据拼音写汉字。 （3 分）来源:学优中考网 xYzKw迷 wng（ ） yn（ ）然 震 hn（ ）25 “就这样，她开始拿起了笔”这句话在结构上有什么作用？（2 分）_ 26 “命运掌握在自己手中”对于这句话你是怎样理解的？（3 分）_27本文的主人公是谁？她有着怎样的性格特点？（4 分）_28在文章的结尾部分才交代出人物的姓名，这样写的好处是什么？（3 分）_29仔细阅读结尾一段，说说这段话带给你怎样的启示？（8 分）_
