1、自制教学用具在课堂中的使用,数码管的使用,说 课 要 点,说教材,教学反思,说学法,1、教材的地位 高教版 张金华主编,一、说 教 材,说 教 材,说 教 法,说 学 法,教学过程,教学反思,数码管是最基本的显示器件,第七章第三节,2、教材处理,一、说 教 材,说 教 材,说 教 法,说 学 法,教学过程,教学反思, 理论知识讲解, 以共阴数码管为例重点讲解,3、学情分析,一、说 教 材,说 教 材,说 教 法,说 学 法,教学过程,教学反思,高一电子专业,一、说 教 材,4、教学目标,说 教 材,说 教 法,说 学 法,教学过程,教学反思,教 学 目 标,知道数码管外形、引脚与段的对应关系
2、知道显示字形与段的组合,知识目标：,一、说 教 材,说 教 材,说 教 法,说 学 法,教学过程,教学反思,5、重点难点关键点,数码管的使用,重点,二、说 教 法,说 教 法,说 教 材,说 学 法,教学过程,教学反思,下讲台辅导学生,教具演示,三、说 学 法,说 学 法,说 教 材,说 教 法,教学过程,教学反思,四、教 学 过 程,教学过程,说 教 材,说 教 法,说 学 法,教学反思,教学准备：,教师教具：数码管示教板,学生学具：数码管PCB电路板,专用导线和电池盒,四、教 学 过 程,环节一 情境创设 激发兴趣,应用实例：,设计意图：激发学习兴趣，同伴的榜样作用激励学生,环节二 实物展
3、示 认识数码管,外形,a,g,f,e,d,c,b,dp,1,2,3,6,5,7,9,4,8,设计意图：通过实物认识数码管，丰富学生感性认识,环节三 借助教具 点亮数码管,专用导线： 排母之间相互连接,任务一 熟悉教学用具,设计意图：通过讲解，便于学生正确使用教学用具。,任务二 点亮数码管任意一段,设计意图：更好的方便学生判别各个引脚与段的对应关系,环节三 借助教具 点亮数码管,为下一个任务(点亮整个数码管)做好知识铺垫,教师演示e段点亮的过程,环节三 借助教具 点亮数码管,示教板：,1.便于教师教 2.便于学生学,e,环节三 借助教具 点亮数码管,d,com,c,dp,b,a,com,f,g,
4、表1,环节三 借助教具 点亮数码管,分小组显示不同数字,设计意图：充分的让学生自己探究，激发学生学习的主动性。,环节三 借助教具 点亮数码管,学生创新作品：,环节三 借助教具 点亮数码管,设计意图：培养学生的创新精神。,表2 显示字形与段的组合,环节三 借助教具 点亮数码管,这一环节让学生搭一搭，填一填， 主要解决数码管“怎么使用”的问题。,环节四 拓展应用 判别数码管类型,设计意图：判别数码管类型的过程，是数码管使用的提炼总结。,Flash动画演示（电池点触引脚）,环节五 课堂小结,课堂小结( 板书设计),作业：如何判别数码管类型？(用指针式万用表的电阻档),投影区,数码管的使用,一.识别数码管,二.点亮数码管,三.判别数码管类型,五、教 学 反 思,围绕着 “教学用具”展开,谢谢指导！,
