1、24. 真正的英雄同步练习 学习目标 1感知内容，理清文章的思路。 2品味关键语句，提高理解和欣赏能力。 3培养探索精神和在困难面前永不言退的精神。【自主预读】1给加点字注音或根据拼音写出汉字。余暇（ ） jing（ ）域 锲（ ）而不舍阴 mi( ) z z（ ）不倦 梦 mi（ ）以求2.给下列句子选择合适的词语。在痛苦中我们认识到了一个意义（ ）的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。 （A.深刻 B.深奥 C.深远 D.深长）就在灾难发生的那天，我们所有美国人都（ ）地守候在电视机前，彻夜不眠。（A.关心 B.关注 C.关切 D.关怀）那些为人类做出贡
2、献而从不（ ）些微报答的人建立起来的。 （A.请求 B.恳求 C.企求 D.乞求）3辨字组词。 悼（ ） 损（ ） 暇（ ） 春（ ）掉（ ） 勋（ ） 假（ ） 眷（ ）4.相信你肯定能给下列词语以合理的解释。余暇：迫不及待:锲而不舍:阴霾:孜孜不倦:梦寐以求:归宿:5分析加点词在句中的意思。老老少少都在诉说自己的悲哀，都为我们的宇航员感到骄傲。如果出现什么，它决不意味着太空计划的结束。6请你了解课文梳理文章结构，体会文章感情，概括文章主题。【文本探究】7课文题目“真正的英雄” ，摘录文中关于“英雄”的阐释，并说说你的理解。课文中对七位“英雄”都一一作了介绍，请你选择其中四位给他们分别建立一
3、个简单的个人档案（用一句话分别概括七名宇航员的事迹或性格特征） 。8演讲者提及女教师麦考利夫的时候，为什么说她“凝聚了整个国家想像力”？9宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？10速读全文，找出给人启示或令人感动的语句，并简要评点。11.我的疑难【巩固演练】课内夯基阅读课文选段（“你们所热爱的人们的牺牲轰动了整个国家。我们仍然有像挑战者号上七位宇航员那样的英雄” ）完成以下问题。12.选文中提到的“你们所热爱的人们的牺牲”指的是什么？13.如何理解文中“未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史”这句话？14.选文段中为什么要提
4、到“拓荒者的墓碑”？15.选文段中，演讲词的人称不断变化：由“我们”变成“他们” ，然后又变成“你们” 、 “他们” 。请分别指出其指代的内容，并谈谈这样变换人称对表情达意有何作用？16.全篇演讲词所倡导的美国精神在选文中具体指什么？如何看待这种精神？17.谈谈你对中国航天技术发展状况的了解，以及你对中国航天未来的看法。课外提升王诗超人生的最后画面巢湖，从来没有这么可怕过，翻腾着一股股浊浪屡次试图挤破那道圩坝。人们扛着麻袋，抱着芦席奔上大堤，为了生存，他们必须一搏。王诗超就是在这时带着中庙镇河西村青年突击队冲上去的。这位眉清目秀的村团支部书记得平素就少言少语，此时更是无话。他挥挥手，抢先跳下河
5、西圩，队员们一个也没迟疑，紧跟着跳进滔滔白浪中。他们从水下摸上来一块又一块片石，垒在大坝的基座上。不知重复了多少次机械的动作。突击队为数万人的生命筑起了一道坚实的防线。这是月日，党的生日。此时风潇潇，电闪闪。夜幕四合，王诗超回到家三间草屋。爸爸、妈妈过来了，心疼地看着儿子：“吃点吧！”儿子摇摇头，他的眼睛已困得睁不开。“不好了，电灌站的机器出毛病了，快来人潜下水去打坝呀！”喊声穿过夜色钻进漏雨的草屋。刚坐下的王诗超一蹦而起，披上刚拧掉水的衬衣说“我去去就回。 ”他深一脚浅一脚地奔上大坝，重新跃进冰冷的水里，一次又一次潜至水底，摸着坝壁加固堤坝。这一去又是一天一夜，坝体厚实了，王诗超才跌跌撞撞地
6、朝回走。此时，风潇潇，雷轰鸣。路上，王诗超碰上团支部值班巡埂的人，得知人手不够，转身又走进了巡埂的队列。月日早晨时分，王诗超已经全身表紫，他第二次朝家里走去。到家门口发现，家已经不存在。漏雨的草屋已被洪水冲倒，父母栖身邻人家。望着脸色发灰的诗超，妈妈难过地走出门，借来个鸡蛋。王诗超躺下了，躺在一块铺板上，只有他才知道自己有多疲惫。妈妈捧过来冒着热气的鸡蛋汤。王诗超却再也不能起来喝一口了。他的眉头紧锁着，岁的王诗超带着对生活的满腹牵挂走了，铺板上积满了他身上流下的水。此时，风潇潇，雨凄凄。据见到王诗超遗容的人说，他躺在铺板上的身体伸展着。18.第、段的主要描写手法及其作用是什么？19. 如何理解
7、“只有他自己才知道有多疲惫”？20. 本文曾获全国好新闻一等奖，请分析获奖原因。21. 如何理解“这便是团支部书记王诗超人生的最后的一个画面”这句话？22. 谈谈你读了此文后的感想。【方法归结】想一想：怎样把文章写的生动、真实、感人？查一查：人称及其作用。参考答案1 霾 疆 孜孜 寐2.（1）C （2）C （3）C3悼念 丢掉 损失 功勋 闲暇 假日 家眷 春天 4余暇：工作或学习之余的空闲时间。迫不及待：急迫得不能再等待。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲：雕刻。阴霾：文中指一种压抑、沉闷的气氛。孜孜不倦：形容非常勤勉，不知疲倦。梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容
8、迫切地希望着。归宿：人或事物最终的着落。5这里的“骄傲”是贬词褒用，是感到自豪、光荣的意思。 “什么”这个词比较委婉地表示了探索太空的过程中出现的不幸的意外和失败。6结构：1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。 5-13：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄” 。 14-21：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。感情：（1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。 （2）后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。主题：这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇
9、士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。7课文第四自然段第一句就是作者对“英雄”的阐释。理解（略） （可抓住事业心、自尊心、责任感和献身精神等来理解）迪克司各比机长为探索太空不畏危险。迈克史密斯为祖国屡建战功。朱蒂丝莱恩尼科笑对工作，乐对人生。埃里森奥尼佐卡充满梦想，建树了难忘业绩。罗纳德麦克耐尔性格坚毅。格里高利杰维斯不忘母校为国争光。科里斯塔麦考利芙以勇气和探索精神荣膺全国人民的教师荣誉。8麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师” 。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大 250 多万中小学生讲授两节
10、太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。9人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。10“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。 ”评点：七位宇航员是真
11、正的英雄，他们以自己的生命谱写了一曲向宇宙进军的赞歌，他们的开拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美国乃至全世界人民。“在痛苦中我们认识了一个意思深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。 ”评点：今后的道路漫长曲折，航天事业不会一帆风顺，它需要人们为之奋斗、牺牲；同时，不只航空事业，整个人类前进的历史就是与一切艰难险阻斗争的历史。要奋斗，就会有牺牲，前仆后继，才会取得胜利。“我们所能找到的唯一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样自豪的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。 ”评点：航天勇士的魂魄虽留在了遥远的太空，但他们所表现出的百折不挠的探索未知领
12、域的精神却激励、鼓舞后继者更加奋然前行。他们是人类的精华，是永远铭刻在人类探索史的。11略12.此次空难 13.这是作者面对困难和挫折而概括出的具有哲理色彩的观点，表明了只有克服困难才能推动历史前进。14.提起人们关于西部拓荒的艰难岁月的回忆，希望全国人民发扬拓荒的精神，继续向宇宙的荒漠太空探索。15.“我们” ，指里根自己和所有知道了这场悲剧的美国人民；“他们” ，指那些曾参与开发美国西部的人们；“你们” ，指所有关注历史、关注美国的美国人民。 这样转换人称可将历史和现实推在一起，激起人们对英雄们更深的理解和感悟，且能从中获得启发与教育。16.具体指英雄主义、献身精神、开拓精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。 这种百折不挠地探索未知领域的精神绝不只属于美国。它是属于全人类的。17.略。18.场面描写，表现王诗超在危险面前奋勇当先的先锋锋作用。19. 只有他自己知道自己疲惫至极，暗示生命垂危 20. 从内容、语言、结构、思想等方面任选一个或几个角度谈即可。 21. 这里讲述的是他生命最后的故事。22.略
