1、故乡同步试题一、基础巩固1给下列词中画线字注音。阴晦（ ） 胯下（ ） 秕谷（ ）嗤笑（ ） 瑟索（ ） 寒噤（ ）深黛（ ） 潺潺（ ） （ ）恣睢（ ） （ ）考查目的：课文中涉及重点字词的读音识记。答案：hu ku b ch s j n di chn ch n z su解析：略。2下列画线字读音有错误的一项是（ ）A惶（hung）恐 蜷（ qun）缩B五行（xng） 允（rn）许C惘然（wng ） 愕（）然 D寒噤（jn） 折（sh）本考查目的：考查易错读音。答案：B解析：允（yn）许，声母应为 y，常见易误读为 rn。3下列词语中有错别字的一项是（ ）A恣睢 凄凉 颈子 鹁鸪B惘然 祭
2、祀 恭敬 瓦楞C苛税 毡帽 颧骨 蜷缩D磕头 刺猬 潮讯 圆规考查目的：同音字、形近字的辨析。答案：D解析：D 应为潮汛。4改正下面句子中的错别字。（1）我远远地将附在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。 （ ）（2）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛痴笑法国人不知道拿破仑（ ）（3）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里，出去了。 （ ）（4）母亲问他，知道他的家里事物忙，明天便得回去。 （ ）考查目的：识记辨析同音字。答案：（1）附缚；（2）痴嗤；（3）幅副；（4）物务。解析：（1） “附” ，表示附着；“缚”是捆绑的意思。本句写绳子捆绑在棒
3、上，所以用“缚”。（2） “嗤笑”是讥笑的意思，这句话写杨二嫂讥笑我不能认出她。（3）量词“幅”用于布帛、图画等；量词“副”用于成套的东西。（4） “事物”指客观存在的一切物体和现象；“事务”指所做的或要做的事情。句中指闰土家里要做的事情多，应该用“事务” 。二、课内阅读这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所
4、记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。1阅读选文，找出文中三个比喻句写在下面。_考查目的：本题考查对比喻的判断。答案：那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我接着便有许多话，想要连珠一般涌
5、出。我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。解析：判断比喻的依据：本体和喻体不是同类事物，本体和喻体必须有相似点。2 “厚障壁”本义是指_，这里是指_。考查目的：本题考查对句中有关键词语意思的理解。答案：厚厚的墙壁；人与人之间的隔膜。解析：在准确解读词语字面意思的基础上，要能结合上下文分析关键词语的含义，并能够结合小说的主要人物性格特点，进行指向小说主题的分析。3当闰土见到分别二十年的“我”时，他的神情和对我的态度经历了一系列变化，这个过程反映了他的心理活动过程。请按要求填写表格。考查目的：分析人物外在神情态度和对应的人物心理活动，考查对人物形象的理解。答案：欢喜、凄凉；恭敬；意识到自己
6、和对方在身份上存在着很大差异。解析：结合上下文，体会作者对闰土表情态度变化进行的细致刻画，目的是反映闰土复杂的心理活动。4结合选文第段内容，举例分析作者采用了怎样的人物描写方法，细致入微地刻画人物形象的？考查目的：分析小说中人物描写对塑造人物形象的作用。答案示例：作者在描写中年闰土外貌时，从身材、脸色等角度与记忆中的少年闰土进行对比，形成巨大的反差，突出了中年闰土的悲苦命运。这段主要采用了外貌描写， “灰黄”的脸、 “很深的皱纹” “肿得通红”的眼睛、 “松树皮”般的手以及单薄的棉衣等细节，形象地表现了闰土生活上的极度贫困，精神上也备受摧残。解析：人物描写角度要能具体举例分析，人物形象特点要能够总结归纳具体。
