三年级语文上教案设计12.doc

1、高密市井沟镇呼家庄小学教案设计导学内容 12 卧薪尝胆 授课教师导学课时 2 课时 备课时间 1119 授课时间 1120导学目标1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。2 能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。3 理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。重 点 会用“建议”造句。重、难点难 点 会用“建议”造句。导学用具 学 具导 路 学 路 设计意图第一课时一 板书课题，讲述故事1 板书课题：卧薪尝胆。领读课题：2 从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的 “卧” 、“薪”的意思？（卧：睡。薪：柴草） “尝”呢？（用舌头添一添或吃一

2、点儿试试。）3 大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。 （学生查字典对照。 ）二 初读指导。1 出示内容提要：（1） 吴越两国，都想征服对方。 （2） 勾践战败求和，受尽屈辱。（3） 勾践卧薪尝胆，发奋图强。 （4） 越国转弱为强，灭掉吴国。2 各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段 ）3 本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。（1） 我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！（2） 如有学生提出“谋”是“”和“某” ， “践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能

3、主动识字。 （3） “臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。5 写字指导。（1） 吴、患上下结构，注意让下。（2） 践，左右结构，要写的紧凑。（3） 免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。 （4） 用钢笔查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患 （2） 联系上下文理解：免除、建议、表示、骄傲（3） 一般了解：会稽、勾践、夫差4 出示生字：吴 勾 践 示 谋 臣 免 患 议简介“卧薪尝胆”的故事在提纲的指导下学习课文描红。三 作业导 路 学 路 设计意图第二课时一、复习检查一、 精读训练1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们

4、哪些内容？（1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。（2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。3、学习第二、三自然段。（1） 默读第二自然段。学生复述。（2） 轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。（3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。（4）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！（5）怎么理解“受尽了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；时间长：三年）

5、4、 “卧薪尝胆”的结果怎样？（1）齐读第五自然段。 （越国转弱为强，终于灭掉了吴国）（2）体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于” 。不能突如其来地使用它。 （板书：转弱为强 灭掉）5、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？二、 作业：1、朗读课文，注意课文中一些多音字的读法。 2、结合课文内容，说说“卧薪尝胆”的意思。3、练习讲“卧薪尝胆”的故事。1、听写词语。吴国 谋臣 后患 免除 勾践 2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。（1）指名读：“晚上，总要尝尝它的苦味。 ”（2）找出句子能解释“卧” 、 “薪” 、“尝” 、 “胆”四个字的词语。

6、（“卧” ，睡；“薪” ，柴草， “尝” ，尝尝；“胆” ，苦胆）（1） 越王为什么要卧薪尝胆？（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱） 通过“白天” 、 “晚上” 、 “每顿饭前”理解“时刻不忘” 。理解“总要” ，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。 （板书：卧薪尝胆）（4） “兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）过渡：他所受到的耻辱指的是什么？在读中学习课文讲故事，复习课文板书设计12 卧薪尝胆战 胜越王 卧薪尝胆 吴王转弱为强灭 掉教学反思在学习中，孩子们对讲故事很感兴趣，我旧抓住讲故事这个环节，来理解课文，在讲中学，在讲中体会，使用这种方法，起到了很好的效果