1、第 3 课我的第一本书导学练测【字词综合运用】(1)注音幽默(m) 凄惨 (q cn) 奥秘(m) 卜(b )马鬃(z ng) 磨蹭(cng) 掺和(chn hu)驮(tu) 枉(w ng) 翻来覆去(f)(2)形似字区别(3)多音字辨析(4)解词幽默：言谈、举动有趣而意味深长。凄惨：凄凉悲惨。奥秘：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。酷似：极其像。酷：极，程度深的。【重点句子分析】(1)文章开头从一位诗人来访谈起，有什么作用?文章开头很有特点，从一位诗人来访谈起，自然引出本文话题，既点明“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量。(2)在第 1 段里作者写道
2、：“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 ”这“生命最初的快乐和梦幻”指什么?“生命最初的快乐和梦幻”是指无论当时学习条件多么恶劣，生活处境何等窘迫，只要能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，感受父子之情，同学之情，那么什么困苦都会忘却。这就是“生命最初的快乐和梦幻” 。(3)题目“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我 ”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。(4)整篇文章通过“我的第一本书”的故事写出了“我”的什么独特感受 ?首先是父子之情。其次是同学、朋友之情。最后是人与狗的默契和情趣。【课文背景知识】(1
3、)作家作品牛汉，诗人。(2)阅读知识整体感知内容，是理解课文的第一步，就是着眼于全局，通过自己的主观认知，综合运用学过的各种语文知识，对文章进行全面而仔细的通读、理解，经过反复研究，把握文章的主要内容，基本上能够达到对全文有一个整体的了解。对于文章内容的整体感知，一般分为两个阶段：第一个阶段是感性认知，就是粗略地对文章内容有一个大体上的了解；后一个阶段为理性认知，就是在感性认知的基础上，对全文进行更加细致深入的研究。感性认知可采取以下方法：了解背景，明确用意；把握感情基础基调，体会精神面貌；理清思路，掌握线索。理性认知可采取以下步骤：分析题目，揣摩中心；把握文意，了解意图；理清结构，归纳中心。
4、【课文结构分析】(1)层次结构第一部分(第 1 段)：从一位诗人来访谈起，引出本文话题。第二部分(第 2-10 段) ：写“我的第一本书”的不同寻常的经历。第三部分(第 11-13 段) ：写念书给“我”带来的快乐并交代与“书”有关的几个人的命运。/ 32第四部分(第 14 段)：呼应开头，表达对第一本书的珍视铭记之情。(2)中心意思本文通过写“我的第一本书”不同寻常的经历，反映那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。(3)写作特点结构严谨，作者的感情在字里行间自然流露。【课文写作特色】1深刻体察，感悟独特。 2前呼后应，铭记之情。3幽默情趣，忍俊不禁。【课本习题
5、提示】一、1 “我的第一本书” ，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。2作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种背景下特别可贵的一点乐趣和温情。二、1作者对童年的感觉是辛酸的， “童年没有幽默” ，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言? 但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来
6、的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的(这也许是他们觉得上学有趣的一个重要原因吧)，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。2这里“枉”字可以理解为：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书(诗)则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，
7、你忘记了过去，即忘本。作者最后说“人不能忘本” ，巧妙地运用了双关的修辞手法， “本”这里指课本，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。三、希望阅读课文有所感，有所悟，能调动、激活生活体验，展开联想和想像，并通过写作来培养语言表达能力。【同步达纲练习】(1)下列加粗字的注音、字形完全正确的一项是 ( )A凄惨(c n) 马鬃(zng) 催眠 (mn) 藏书(cng)B磨蹭(c ng) 载成两半(c i) 脊背(j) 梦幻(hun)C掺和(ch n) 欣慰(wi) 卜劳恩(b ) 翻来覆去(f)D嘲笑(ch o) 塾师(sh) 嵩敬(chng) 冤
8、枉(w ng)(2)为下面的多音字注音组词。(3)结合语境，解释下列句中加粗的词语。他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字倒难不住我，我是怕他看见那本凄惨的课本生气。凄惨：我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。枉：我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。幽默：(4)对题目“我的第一本书”理解正确的一项是 ( )A “我的第一本书”仅指 60 年前小学一年级的国语课本。B “我的第一本书”不仅指那半本课本，也指 “我”人生的第一课。C “我的第一本书”指父亲给 “我”上的第一课。D “我的第一本书”指“我 ”和乔元贞的友
9、谊。(5)课文结尾提到“人不能忘本”中的“本”指什么? 对此理解有误的一项是 ( )A “人不能忘本”巧妙地运用了双关的修辞手法。B “本”在文中既指课本，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。C “本”指的是“书本”的“ 本” ，意即不能忘记人生的第一本书。D “本”在文中指的是知识的源头和人生的起点。(6)朗读全文，复述有关“第一本书”的故事，用简洁的语言概括一下，在这本书上还深藏着哪些情意?参考答案(1)C (2)b 卜劳恩 bo 萝卜 hng 哄堂大笑 hng 哄人 hng 起哄(3) 凄凉悲惨 白白地，无价值地，无意义地。言谈、举止有趣而意味深长。 (4)B (5)C (6)在这本书上还深藏着父子之情，同学、朋友之情，以及人与狗的默契和情趣。
