1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题 位似（2） 课时 1 课 型新授课 修改意见教学目标 1巩固位似图形及其有关概念2会用图形的坐标的变化来表示图形的位似变换，掌握把一个图形按一定大小比例放大或缩小后，点的坐标变化的规律3了解四种变换（平移、轴对称、旋转和位似）的异同，并能在复杂图形中找出这些变换无教学重点 用图形的坐标的变化来表示图形的位似变换 无教学难点 把一个图形按一定大小比例放大或缩小后，点的坐标变化的规律 无学情分析 无学法指导 小组探究讨论 、合作交流，类比学习 无教 学 过 程教学环节教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题）设计意图情境引入合作学习，探索新知来源: 学优高
2、考网 gkstk识例复习回顾1.什么叫位似图形?2.位似图形的性质3.位似图形与中心对称图形有何关系？4.利用位似可以把一个图形放大或缩小提问：如何把三角形 ABC 放大为原来的 2 倍?探索 1:在平面直角坐标系中,有两点 A(6,3),B(6,0),以原点 O 为位似中心,位似比为3:1,把线段 AB 缩小.来源:gkstk.Com在平面直角坐标系中,有两点 A(6,3),B(6,0),以原点 O 为位似中心,相似比为3:1,把线段 AB 缩小.在平面直角坐标系中,如果位似变换是以原点为位似中心,相似比为 k,那么位似图独立思考后表达交流，得出结论对应点连线都交于_对应线段以小组为单位先猜
3、想，再通过合作探究，得出结论后表达交流先独立思考，再以小组为单位先猜想，再通过合作探究，得出结论后表达交流并对其判定进行数学语言表。让学生把刚学到的知识在应用的我过程中得到熟悉，并理解数学来源于实际，是用来解决实际问题的题分析，巩固新师生互动，归纳小结形对应点的坐标的比等于 k 或-k.练一练:1. 如图表示ABC 把它缩小后得到的COD,求它们的相似比2. 如图ABC 的三个顶点坐标分别为A(2,-2),B(4,-5),C(5,-2),以原点 O为位似中心,将这个三角形放大为原来的 2 倍.来源:gkstk.Com小结：收获与疑惑示小组合作探究得出解决问题的办法，并进行验证独立思考完成从知识、方法、情感态度等方面谈收获，谈体会，并结合本节教学目标，发现在学习中学会了什么，还存在哪些问题。教师引导学生从知识、方法、情感态度等方面去归纳，用ppt 演示本节教学目标及小结来源:gkstk.Com回答不完整的，其他学生补充，不说重复的。（此环节是让学生归纳本节所学，梳理主要内容）学生畅所欲言同学之间相互补充，各抒己见（1）使学生对所学知识有一个完整而深刻系统的认识。来源:gkstk.Com（2）培养学生养成及时梳理反思的习惯。板书设计参考书目及推荐资料教材教学反思
