1、武昌区语 言 文 字 规 范 化 示 范 校 评 分 细 则 （ 中 小 学 和 幼 儿 园 ）评估指标A级B级 C 级评 分 细 则（D 级） 评估办法1.有语言文字工作领导机构（0.5），分管校领导担任或兼任主职（0.5） ；1 分2.有语言文字工作办事机构（1 分）和专兼职工作人员（1 分）；2 分3.国家级和省级普通话水平测试员人数不少于学校在职教职员工总数的 5%；1 分(有测试员但没达到 5%或有一级乙等教 师 3 人以上，0.5 分；否则 0 分)C1 机构健全5 分4.学校有语言文字工作专项经费；1 分(生均经费低于 1 元, 0.5 分) 听取汇报查阅资料实地查看调查问询5.
2、有贯彻落实国家语言文字法和湖北省实施办法的具体意见、措施等；3 分(有学校制发的正式文件 1 分,意见 措施全面、具体 1 分，落实较好 1 分)6.对校园用语用字有监督检查制度，对发现的问题有督促整改措施，有关记录完整；2 分（有制度 0.5 分,有整改措施 1 分,有记录 0.5 分）C2 制度健全6 分7.语言文字工作档案完整（0.5 分），分门别类妥善保存（0.5 分）；1 分听取汇报查阅资料8.语言文字工作纳入学校年度工作计划，每学期有专项工作计划和总结；2 分（列入学校工作计划 1 分，专项计划 0.5 分,总结 0.5 分）9.每学期至少召开 1 次校级语言文字工作会议，研究、部
3、署语言文字工作；1 分10.语言文字工作列入学校精神文明创建和校园文化建设内容（0.5 分），要求明确，措施具体（0.5 分）；1 分B1组织领导16分 C3 列入学校议事日程5 分 11.落实教育督导评估中语言文字规范要求并达标；1 分（若未达标，0 分）听取汇报查阅资料调查问询12.将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教育教学要求；2 分13.制定符合学生实际的语言文字能力培训要求（1 分），并认真落实（1 分）2 分14.结合语文教学，对学生进行普通话和用字规范化训练（1 分），课时、教材、师资等落实（1 分）；2 分15.在语文课堂教学中，听说读写能力的训练常规化；1 分（纳入教
4、学计划 0.5 分,有训练材料或成果 0.5 分）16.采取有效措施，加强汉语拼音教学，并将其贯穿于各年级；1 分(有措施 0.5 分,有教学案例 0.5 分 ) C4 纳入教学管理9 分17.对学生普通话口语表达、写字能力及汉语拼音能力进行考核、验收；1 分(有要求 0.5 分,有考评 0.5 分) 听取汇报查阅资料调查问询A1组织管理36分B2管理常规20分C5纳入师资管理18.将普通话水平达标作为教师录用（1 分）、聘任（1 分）的基本条件，并落实；2 分，每缺一项，扣 1 分听取汇报查阅资料调查问询评估指标评 分 细 则（D 级） 评估办法A级B级 C 级19.将普通话和规范汉字应用能
5、力纳入教师业务考核（1 分）、职务晋级（1 分）、评优评先（1 分）的基本内容和条件，并落实；3 分，每缺一项，扣 1 分7 分20.将普通话和规范汉字应用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容和条件，并落实 ；2 分(有 计划方案 1 分,有训练落实材料,1 分) 21.将学习使用普通话和规范汉字列入学生行为规范的基本要求，并检查落实；2 分 (有要求 1 分,有落实检查材料 1 分 )22.将普通话口语表达、写字能力纳入学生技能训练的基本内容，并积极落实；1 分(有训练计划 0.5 分,有落实材料 0.5 分)C6 纳入学生管理4 分 23.将语言文字规范意识和应用能力等
6、纳入评选三好学生等各类评优评先的基本条件；1 分(学校内部评优评先活动有一类纳 入，05 分；二类以上纳入 1 分)听取汇报查阅资料调查问询C7 教学用语规范4 分24.师生在教学活动中用语规范，发现一例不使用普通话，不得评为示范校（一票否决） 随机听课C8 宣传用语规范2 分25.学校广播、电视播音、演出等宣传用语规范（发现一例不使用普通话，0 分）C9 集体活动用语规范2 分26.各类集会等大型活动的主持、发言用语规范（发现一例不使用普通话，0 分）实地调查27.教师教育学生时用语规范，1 分（师生之间交谈发现一例不使用普通话，0 分）28.各类会议主持、发言用语规范，1 分（发现一例不使
7、用普通话，0 分）A2校园用语用字规范24分B3校园用语规范11分C10 日常工作用语3 分 29.对外联系、接待等用语规范，1 分（发现一例不使用普通话，0 分）实地调查评估指标评 分 细 则（D 级） 评估办法A级B级 C 级30.教师板书、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件、印发的教学讲义等用字规范，2 分；（每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范因教学需要除外，扣 0.5分）C11 教学用字规范4 分 31.学生作业、答卷等用字规范，2 分（每发现一例不使用规范字，扣 0.5 分）随机抽查32.标语、橱窗、墙（板）报等用字规范，1 分（每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象
8、，扣 0.5 分）33.电子屏幕、电视网络等用字规范，1 分（每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象，扣 0.5 分）C12 宣传用字规范3 分 34.校风、校训等用字符合规范要求，1 分（不符合规范要求，0 分）实地检查35.校名牌用字符合规范要求，2 分（不符合规范要求，不得评为示范校）36.各类标志牌指示牌用字规范，2 分（有不规范字或汉语拼音使用不规范现象 0 分）37.公文、校报（刊）等印刷物用字规范，1 分；（公文文头、印刷体的校报刊头有不规范字或汉语拼音使用不规范现象 0 分；内文每出现一个不规范字扣 0.2 分）B4校园用字规范13分C13各类标牌印刷物公章等用字规范6
9、 分38.公章、奖状、证书等用字规范，1 分；出现一个不规范字 0 分实地检查随机抽查39.领导班子语言文字法制意识、规范意识强，1 分(发现一位领导不讲普通话或不写 规范字 0 分)40.语言文字政策法规和规范标准基本普及，1 分(教师笔试测查平均成绩低于 90%,0.5 分，平均成绩低于 80% 0 分；有一人成绩低于60%，0 分 )；C14教职员工语言文字规范意识较强3 分 41.自觉使用普通话和规范汉字，在家庭、社会发挥示范带头作用，1 分（每发现一例正面典型案例，0.5 分，二例以上 1 分）听取汇报座谈了解知识测查A3师生语言文字规范意识和能力26分B5教职员工语言文字规范意和能
10、力16分42.教职员工 100%参加普通话培训， 2 分 (96%-99%, 1 分; 低于 95%，0 分) 查验统计评估指标评 分 细 则（D 级） 评估办法A级B级 C 级43.教职员工 100%参加普通话测试， 2 分(96%-99%, 1 分; 低于 95%，0 分)44.教师普通话水平全部达到二级乙等以上，2 分(96%-99%, 1 分;低于 95%，0 分。 5外,教师口试测查每发现一人低于等级水平,扣 0.2 分)45.语文教师和幼儿园教师普通话水平全部达到二级甲等以上，2 分(96%-99%, 1 分;低于 95%，0 分。此外, 教师口试测查 每发现一人低于等级水平,扣
11、0.2 分)46.30%以上的语文教师和幼儿园教师普通话水平达到一级，1 分(20%以上但不足 30%, 0.5 分;低于 20%，0 分)47.40%以上的除语文以外的其他学科教师普通话水平达到二级甲等以上，1 分(30%以上但不足 40%, 0.5 分;低于 30%，0 分)48.非教学人员普通话水平全部达到三级甲等以上，2 分(95%以上但不足 100%, 1.5 分；90%-94%,1 分；低于 90%，0 分)49.60%以上的非教学人员普通话水平达到二级乙等以上，1 分(40%以上但不足 60%, 0.5 分;低于 40%，0 分)C15 教职员工普通话水平较高13分.教职员工普通
12、话水平达标率低于 90，不得评为示范校(一票否决指标)资料能力测查50.学生了解国家语言文字法律法规、规范标准，1 分(学生测查笔试平均成绩低于90%,0.5 分;平均成绩低于 80% ,0 分；有一人成绩低于 60%，0 分)；C16 学生语言文字规范意识较强2 分51.自觉使用普通话和规范汉字，在家庭、社会发挥示范带头作用，1 分（每发现一例正面典型案例，0.5 分，二例以上 1 分）座谈了解知识测查52. 90%以上的学生能说比较标准的普通话（普通话二级），2 分(参加口试测查的学生有一人不达 标, 扣 1 分; 二人以上不达标， 0 分)53. 30%以上的学生能说标准的普通话（普通话
13、一级），1 分(学校推荐 3 名学生参加口试测查 ,有一人不达标,扣 0.5 分; 二人以上不达 标， 0 分)54.95%以上的学生能正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字，2 分(学生笔试测查相关题目有一人出 错扣 0.5 分,有二人出错扣 1 分,三人以上 0 分)55.95%以上的学生能正确书写所学汉字，字形、笔顺规范，2 分(学生笔试测查相关题目有一人出 错扣 0.5 分,有二人出错扣 1 分,三人以上 0 分)B6学生语言文字规范意识和能力10分C17 学生语言文字规范水平较高8 分56. 95%以上的学生能熟练使用汉语拼音，1 分(学生笔试测查相关题目有一人出 错扣 0.5 分,
14、有二人出错扣 1 分,三人以上 0 分)知识能力测查A4宣传B7宣传C18校园有良57.校行政楼、教学楼、图书馆、食堂等公共场所设有使用规范语言文字的提示牌，1 分；(每缺一处，扣 0.5 分)听取汇报座谈了解查阅资料评估指标评 分 细 则（D 级） 评估办法A级B级 C 级58.校报（刊）、校广播台、闭路电视等每年登载、播出宣传语言文字规范化的文稿或节目累计不少于 5 次，1 分（3-4 次 0.5 分,3 次以下 0 分）59.每学期组织语言文字规范化专题宣传教育活动不少于二次（推普周活动除外），师生参与面达 90以上，2 分（一次 1 分; 活动参与面每差 10 个百分点扣 0.5 分）
15、好的语言文字宣传环境5 分60.有语言文字工作网页，1 分（有网页,0.5 分;至少每月更新一次，0.5 分）实地检查61.有可操作性的工作计划和工作方案，1 分工作9分C19开展推普周宣传活动4 分62.在校内外开展多种形式的推普宣传活动，师生参与面达 90以上，3 分（按活动形式一种、二种、三种以上 3 分,分别给 1 分、 2 分、3 分；活动 参与面每差 10 个百分点，扣 0.5 分）听取汇报座谈了解查阅资料63.每学年至少开展 1 项关于将语言文字规范化纳入素质教育的途径与方式的课题研究，或承担国家、省级科研课题并结题，1 分(有市级以上课题 1 分)B8科研工作2分C20 积极开
16、展语言文字科研工作2 分64.干部教师每年撰写关于学校语言文字工作的论文不少于 1 篇，1 分查阅资料座谈了解65.组织师生开展社会用语用字调查、社会咨询服务等活动并取得一定成效，1 分（有活动 0.5 分，有成效 0.5 分）科研及特色14分B9特色项目3分C21学校语言文字工作特色明显3 分66.参加国家、省级语言文字方面的各类评优、竞赛活动并获得奖项，或有其他可供推广的语言文字规范化工作经验，2 分(省级以上 2 分,市级 1 分,区级 0.5 分)听取汇报座谈了解查阅资料说明:1 中小学校的评估内容为本标准的全部指标项，满分为 100 分；幼儿园的评估内容为除 C6、C16 、C17及 C15 中的评分细则 D44 和 D47 以外的所有指标项，满分为 83 分。自评得分率达到 90%以上者可申报市级示范校。2 教职员工是指 1954 年 1 月 1 日以后出生的在职人员。其中，教师指具备教师资格的在岗人员，职工指具备事业编制的在岗人员。3 不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字、残缺字、汉语拼音及外文使用不规范的字。4 凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。5 特色项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。
