1、偏远农村小学思想品德教育初探安居区保石镇水井中学校文毅当今社会，改革开放三十多年来取得了辉煌的成就，国家富强了，但社会道德建设却不尽如人意，在一些领域还出现了较为严重的道德失范，如诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；价值观扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长等等。我最喜欢康德的一句名言“这个世上有两样东西最能震撼人们的心灵：一是我们头顶的灿烂星空，一是我们心底崇高的道德准则。 ”道德对于一个个体、一个民族都是不容忽视的，本人根据多年的农村教学经验，对如何改进农村小学思想品德教育提出几点个人看法，以起到抛砖引玉的作用。一、农村小学品德教学要坚持贴近实际、贴近生活、贴近小学生 思想品德
2、教育应该源于生活,并以生活为归宿。实践证明：教学内容越贴近学生的实际生活，学生越感兴趣，道德观念越易被学生认同、接受。要做到不脱离新课标，但又不拘泥教材。 第一，搜集身边实际的故事，及时生成教学资源。第二，与社会时事相结合，通过讨论让学生明理，让学生受到感染和教育。第三，创造性的使用教材，把教材看作一种资源。 第四，充分运用 现代 化教学手段，把生活搬进课堂。自制课件，精选光碟，音像感染，激发兴趣，培养情感，升华认识。第五，增补认知或行为实践的练习。 二、努力构建完整的德育教育体系。学校是思想品德教育的主渠道，但家庭和社会对孩子思想品德形成有重要影响，家庭教育是孩子人格成长的摇篮，家庭是孩子接
3、触的第一个环境，家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印，父母是学生的第一位老师，也是他们终身的教授，为此，我认为家庭教育既是启蒙教育，又是终身教育。所以学校、家庭、社会各方面要相互协调一致，有目的、有计划地培养小学生良好的行为习惯、道德修养使他们在良好的教育氛围下茁壮成长。三、规范行为习惯养成教育是小学思想品德教育的重要途径。一个人在小学阶段养成的习惯是非常稳固的，终生都能起作用。知识需要道德的引导，良好品格的养成对孩子一生的发展有很大的影响作用。孔子说：“少年若天性，习惯如自然” 。道德行为的形成是个复杂的过程，是多种因素和途径协调作用的结果，尤其需要长期实践训练。四，构建和谐的师生关
4、系。学生是质朴的、农村的孩子尤其多一份乡土气息。教师和他们如何营造浓厚的感情，融洽的氛围呢？第一，平时多与学生接近，别嫌弃孩子的乡土味，谈谈乡间的趣闻乐事，缩短师生之间的距离；下课后，到学生当中去和他们一起谈天说地，和他们一块玩一些有意义的游戏活动等。第二，以身作则，以理服人。教师的言行就是学生的表率，中肯的说理才能使人心悦诚服。第三，多一点关爱。特别是对现在农村的留守学生、特殊学生（如残疾孩子） ，他们渴望亲情，渴望帮助和关爱。老师的爱犹春风化雨，会让学生心里希望的小草长起来、绿起来。第四，多些微笑。如果课堂上多带些微笑，对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，让学生各抒己见，发表自己
5、的见解或主张，课堂上必然会出现积极举手发言，争抢回答问题的局面，课堂上就会形成思维活跃，学生乐学的氛围，学生也会感受到乐中求学、学中有乐的滋味。在这样课堂上，学生思维能力得到了充分的发挥，个人的长处得到了充分的展示，学生的胆量也会逐渐大起来，有利于促进师生关系健康和谐的 发展 。 提倡用民主讨论法 这是小学思想品德课教学中常用的教学方法之一。在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，从而完成激情明理导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，要掌握由浅入深、由表及里的层次性原则；要注意引导学生辨是非、明事理，是非不辨则事理不明；要注重贯穿激情明理导行的全过程，坚持知行合一观；要充分发挥教学民主，让学生各抒己见，哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲，只有这样，教师才能在教学民主中充分发挥主导作用。 师生平等、 自然 的对话，积极的、平等的参与到教学活动中去。在这种融洽鲜活的关系的背景下，学生乐于接受、信任、喜爱老师，自然会收到良好的教学效果。
