1、一个小村庄的故事教学设计（第二课时）教学目标：1.理解课文，了解小村庄消失的原因，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果。2.有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，以及一些字词所蕴含着的道理。3.树立环境保护意识，培养学生从小热爱大自然、保护大自然。教学重点了解小村庄消失的原因。教学难点体会含义深刻的句子的意思。课前准备 学生收集有关环境保护的资料。教学过程一、复习导入1.同学们，这节课我们继续来学习一个小村庄的故事 ，学之前，先做一个填空小练习：【课件出示词语】（美丽）的小村庄（锋利）的斧头（裸露）的土地（咆哮）的洪水2.请同学们回忆一下，这是一个怎样的故事呢？你能用上
2、屏幕上这些词，说说这个故事吗？二、感受小村庄的美1.我们先一起看看原先小村庄的样子【课件】2.谁能读出小村庄的美？【指名读】3.学学这个同学的朗读，把小村庄的美读出来。 【齐读】三、感受灾难1.多美的小村庄啊，而现在，天空不再深远，空气不再清新，村庄不见了踪影，只有沙粒在漫天飞舞。此时此刻，爱动脑筋的孩子们，你们有什么疑问吗？【生质疑】2.我觉得刚才那个孩子的问题非常有意思，为什么小村庄被洪水冲走了，大家仔细读课文，把小村庄消失的原因从课文中找出来，动笔画一画。开始吧。3.请同学来读读你找到的句子【1】谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。a.老师发现你有几个词读得
3、很重，你为什么要这么读呢？b.比如说两个“谁”字。我们用这个句式做一个说话小练习。你能接着往下说吗？c.谁家，谁家，给你什么样的感觉呢？（好像每个人都行，想去就去。树爱砍就砍，没人阻止。 ）d.谁能表演一下“拎” 的动作呢？（拎：态度随便）e.一棵一棵说明了什么呢？（砍的树多，没把砍树当一回事，态度无所谓）【2】就这样，山坡上出现了裸露的土地，谁来说说“裸露的土地”是怎么样的？（光秃秃的，没有遮盖的）【3】裸露的土地出现了，人们开始注意了没有呢？你从哪里能看出来？一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大a.两个“不断” ，你了解到什么？（人们没有停止砍树，越砍越多）b.请注意这
4、里的省略号，假如请你在省略号这里补充一句，你怎么填？（对森林的破坏越来越严重）c.【出示课件，原先的小村庄和现在的小村庄的对比】这一片茂密的树林不见了，你们看到了这一片裸露的土地出现了，你们会感到灾难让心着急，带着这种感觉把这句话说一遍。【4】这一棵一棵的都变成了什么？树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。a.三个“变成了” ，这是什么句？（排比句）b.说明了什么呢？（人们把树都砍了，森林没有了）c.除了这些，村民们还用树木做什么呢？（烧火做饭）d.你觉得这种做法怎么样？是啊，要盖好一栋栋房子，要造好各式各样的家具，要做
5、好应有尽有的家具，需要多少木头啊，要砍多少的树啊，更遗憾的是，人们燃烧树木，这是多么低效的利用方式，多么轻易的破坏方式啊！【5】不过，小村庄的人们不觉得这有什么不好，因为， 【课件出示】不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都不错。 （漏字“还” ）为什么要加上“还”字呢？（勉勉强强，马马虎虎，并不是真的很不错）【6】终于，灾难来临了【课件】a.谁来告诉我，没喘气儿是什么意思？（没停止）b.还有哪个词能看出大雨一直在下？（五天五夜：说明下雨时间长，雨水多）c.谁来把这没喘气儿、爱发脾气的雨水读出来。【7】这么大的雨水没有树林的阻挡，顺着山坡变成洪水，为什么会这样呢？【8】小村庄在咆哮的洪水
6、中消失了，什么都没了，指的是什么没了呢？【板书】四、拓展a.学到这儿，你想对小村庄的人们说些什么呢？b.你还收集了哪些类似小村庄这样的悲剧呢？【生展示收集的资料】五、结语就是这把锋利的斧头使这美丽的小村庄消失了，这斧头不仅仅是斧头，它代表了人类破坏大自然的行为。希望同学们牢牢记住这样一句话，人类不给自然留后路，自然也不会给人类留后路。同在蓝天下，我们应该共享大自然，保护大自然，让小村庄的悲剧不再重演。丁 会 珍2012 年 3 月 8 日一个小村庄的故事说课稿一、说教材一个小村庄的故事讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚
7、整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽而宁静的小村庄从此消失的无影无踪。它告诉了人们要爱护树木，保护大自然的生态环境。二、说重点、难点根据新课程标准，本组课文训练的主要意图，和学生的实际，我确定了本课的教学目标。知识目标：有感情的朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力。情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。这篇课文的教学重点是了解小村庄变化的原因。体会课文中蕴含的道理是本课的教学难点。三说教法设计在本课的教学中，首先通过教师与学生的朗读，通过生动形象的图片，激活学生审美体验，使他们不由得陶醉其中。接着让学生说一说这么美的小村庄最后怎样？让学生体会“ 什么都没有了” ，为此感到惋惜。让学生在自由质疑的基础上，引发强烈的探究欲望，深入了解小村庄变化的原因。通过指导学生对重点字词的理解，来了解人们的行为给小村庄带来的破坏，以及感受这种破坏所造成的悲惨结局。朗读指导方面，主要采用以读促悟，以悟带读的方式。丁 会 珍2012 年 3 月 8 日
