1、第 13 课 汉朝的中外交流一、教学目标知识能力设计使学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。 过程与方法学生通过观察教科书和教师提供的考古图片进行分析推理、大胆想象，在教师的引导下主动探究问题；学会用观察法、阅读法等来了解有关的历史知识。通过学生探究教师设计的具有针对性、启发性的问题，培养学生的学习兴趣及良好的求知习惯，培养其思维能力及创新意识。情感教育与价值观启发学生学习不畏艰险的精神，报效祖国，树立正确的人生观和价值观，让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。二、重点难点重点：张骞出使西域，丝绸之路。 难点：丝绸之路的重要作用与意义，佛教在汉代对外交
2、流祈祷的作用。三、教学过程导入新课：同学们，你们去过我们的固县城吗？在城固汉运司对面的小广场有一块塑像（多媒体展示张骞塑像） ，你们知道那是谁吗？（张骞）那张骞有是何许人也？在中国古代他都做了什么事情值得后人对他如此敬仰？又是建庙，又是立碑？（张骞出使西域）对，他是我们陕西人的骄傲，是我们汉中人的骄傲！那么，我们今天要学习关于张骞的历史事迹。出示课题汉朝的中外交流。学习新课：（一）张骞通西域1.多媒体展示自学内容，指导学生阅读课文第一节内容。（1）了解西域的概念。西汉初期，汉朝与西域的关系如何？（2）汉武帝为什么要派张骞出使西域？去了几次？目的一样吗？（3）张骞出使西域有何意义？（4）汉宣帝时
3、与西域的关系（公元前 60 年，西汉设西域都护府，统管西域事务）.西汉末年与西域的关系.王莽时期与西域的关系怎样？2.学生分小组交流上述问题。3.汇报交流学习成果。4.师点拨,归纳小结（多媒体展示） 。（二）班超经营西域 1.让学生讲述“投笔从戎”.“不入虎穴焉得虎子”的故事。 2.张骞和班超都是中华民族历史上的伟大人物，那么，他们身上究竟有哪些精神值得我们学习呢？（三） 丝绸之路1.为什么叫“丝绸之路”呢？（得名原因，多媒体展示） 2.观察课本地图，分析“丝绸之路”的路线和历史影响。 路线：长安（今西安）河西走廊今新疆境内安息西亚欧洲（大秦） 提问：现在有一群欧洲游客，想沿“丝绸之路”来中国旅游，假如你是一位优秀的导游，请你为他们设计一条旅游线路。 历史影响：学生归纳，多媒体展示。 3.丝绸之路有力地促进了东西方经济文化的交流，下面我们看看主要表现在哪些方面？说明了什么问题？（师引导学生找出丝绸之路上东传和西传东西，通过对比，说明了什么问题？）课堂小结：本课内容难度较大，要求同学们记的内容较多，涉及到两个地理概念（西域和丝绸之路） ，两个杰出的历史人物（张骞和班超）一个宗教问题（佛教东传） ，希望大家具有不屈不挠.勇于开拓的精神，长大后报效祖国。
