1、个人教学设计课题名称：9 的乘法口诀姓名 马俊兰 工作单位 德令哈市实验小学年级学科 二年级数学 教材版本 人教版义务教育教科书一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本节课选自义务教育人教版二年级数学上册第六单元表内乘法（二）第 84 页9 的乘法口诀 ，本节课所讲的内容属于数与代数的范畴，它是在学生熟练掌握 1 到 6 的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对简单，而且学生已经具备了推导口诀的能力，因此本节课对 9 的乘法口诀的推导，学生就会运用已有的方法进行独立的推导。教师就应在学生推导口诀的过程中，注意 1 到 6 口诀方法的延用。初步形成开放
2、式教学，培养了探索精神，并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1. 经历编制 9 的乘法口诀的过程，掌握 9 的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。2.在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。教学重点：经历编制 9 的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。教学难点：推导和编制 9 的乘法口诀并熟记。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在
3、新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）二年级学生注意力不太集中，容易疲乏，因此根据学生熟练掌握的 1 到 6 的乘法口诀，加上学生已经具备的推导口诀的能力，因此对 9 的乘法口诀的推导，学生就会运用已有的方法进行独立的推导。教师就应在学生推导口诀的过程中，注意 1 到 6 口诀方法的延用。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）【复习导入】1. 计算下面各题，并写出相应的口诀。2.背 18 的乘法口诀（开火车背） 。3.导入课题：前一段时间我们学习了 18 的乘法口诀，今天我们要学习最后一组口诀9 的乘法口诀。 （出示课题）【进行新课】编 9 的乘法口诀出示第 80
4、 页情景图（或课件出示） 。小伙子们正在进行划龙舟比赛，大家团结一致，奋力拼搏。看图，你知道了什么？你能提出什么数学问题？每条龙舟上有 9 个人，有 9 条龙舟。一共有多少人？每条龙舟上有 9 个人，9 条龙舟上有多少人？师：同学们提出了很多问题，下面分小组进行讨论，编出 9 的乘法口诀，用口诀能很快解决问题。编口诀有困难的小组，可以看课本中的袋鼠跳格图，把它填完整后再想想怎样编。如果还有困难，请老师帮助。它从 0 开始第一步落到 9，第二步落到了 18，照这样填出袋鼠第三、四九步分别落到几？全班交流，老师板书订正。1 个 9 91=9 一九得九 19=92 个 9 92=18 二九十八 29
5、=183 个 9 93=27 三九二十七 39=274 个 9 94=36 四九三十六 49=365 个 9 95=45 五九四十五 59=456 个 9 96=54 六九五十四 69=547 个 9 97=63 七九六十三 79=638 个 9 98=72 八九七十二 89=729 个 9 99=81 九九八十一 99=81熟记 9 的乘法口诀。1.用自己喜欢的方式读、背 9 的乘法口诀。2.熟记口诀。同桌拍手背4 人小组抽背开火车背对口令背3.拓展延伸。（1）讨论：你发现 9 的乘法口诀有什么规律？（2）小结。9 的乘法口诀有 9 句，第一个数从一到九按顺序排列，第二个数全是 9。积的十位
6、数字和个位数字之和是 9；如果忘了七九六十（ ） ，就想 6+（ ）=9。（3）相邻两句口诀的积相差 9，如果忘记四九（ ） ，可以想三九二十七，27+9=36。（4）几个 9 就比几十少几。如果忘记五九（ ） ，就想 5 个 9，用 50-5=45。4.教师介绍手指记口诀法。师：因为 9 的乘法口诀有独特的规律，聪明的人们还发明了手指背口诀的方法。你们看：师：谁能接着打出四九的手势。弯下第一个手指，就表示一九，弯下第二个手指就表示二九，弯下的手指左侧表示十位，右侧表示个位，这样组成的数是这句口诀的得数。继续用手指来表示下面的口诀。学生用手指演示。【课堂作业】1.课本第 81 页练习二十第 1
7、 题。先让学生同桌间互相指外圈的一个数，另一个同学很快地把它和 9 相乘，说出相乘的积。学生练习后，教师用教鞭随意指外圈的一个数，学生很快地说出它与 9 相乘的结果。2.完成课本第 81 页练习二十第 2 题。老师说算式，学生抢答。【课堂小结】提问：这节课你学习了什么新知识？你还有什么收获？小结：9 的乘法口诀有很多规律，我们可以利用规律来记口诀。【课后作业】完成本课时的练习。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动 预设学生活动 设计意图复习导入 复习前面学过的口诀 加深对口决的记忆进行新课出示情景图，
8、交流编制 9的乘法口诀让学生亲身经历编制过程，以便口诀记忆课堂作业 随堂练习 熟悉口诀的应用课堂小结说说本节课的收获 明确要掌握的知识点六、教学板书（本节课的教学板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。9 的乘法口诀几个 9 就是几十减几1 个 9 91=9 一九得九 19=92 个 9 92=18 二九十八 29=183 个 9 93=27 三九二十七 39=274 个 9 94=36 四九三十六 49=365 个 9 95=45 五九四十五 59=456 个 9 96=54 六九五十四 69=547 个 9 97=63 七九六十三 79=638 个 9 98=72 八九七十二 89=729 个 9 99=81 九九八十一 99=81
