1、体育武术组合动作教学案例洛川学校 杨鸿宾一、教学设计思想武术是我国的民间体育项目之一。他历史悠久，形式繁多，有着极为深厚的文化底蕴。既有极为有效的健身功用，也有着极高的欣赏价值，是我国的国粹。根据上海市中小学体育与健身课程标准的为贯彻“以学生发展为本”的课程理念，为学生提供“五大学习经历”中的：体育与健身的学习经历，并以培养学生的信息素养为目标，加强信息技术与课程的全面整合，为此我特地选了武术这一教材作为我在二期课改中的突破口来进行教学。在教材选编上充分考虑了信息科技带来的影响，积极的开发了适合学生特点的电子教材武之魂网站，并与我的专题学习网站初升的太阳挂钩，将信息技术作为资料的来源、交流的平
2、台和认知的工具，应用于课堂之中，实现体育健身与语文和信息技术的横向整合，并运用互动技术对学生学习过程进行即时反馈，以提高教学实效。二、教学目标与研究目标在整个课程标准中，小学一至五年级的武术属于基本内容一的范围，而小学三年级的武术内容分布和学习水平要求为 A 级，也就是说在知识领域中达到的要求为知道和了解，在技能领域中达到的要求为体验、模仿和学会。针对这一总体目标，我设定了我的教学目标为以下四点：身体发展目标：发展武术基本活动能力，增进健康，促进学生身体的正常发育。能力发展目标：1、 初步掌握武术的并步，虚步亮掌，弓步冲拳，仆步亮掌，弓步推掌，虚步勾手，弹踢冲拳，马步架打等动作。 2、 能简单
3、组合学到的武术动作。心理发展目标：1、 激发对武术的兴趣，体验武术的风格，发扬中国传统文化。2、 感受我国人民在漫长的历史发展过程中，捍卫国家主权、维护民族尊严的伟大民族精神。社会适应目标：在群体中建立良好的人际关系，培养合作互助的集体意识和乐于表现自我，不怕困难的良好品质。研究目标3、 通过互动技术，师生进行互动。4、 课中即时反馈，检测学习效果。5、 课后教师跟踪，调整教学策略。6、 利用专题学习网站， 培养网络学习能力。三、 教学内容及学生情况分析本课的教学重点是通过网络了解武术中一些基本动作，培养学生的网络学习能力而教学难点则是学生对武术基本动作的组合。对三年级的学生来说，他们的身心皆
4、处于由低向高、由下向上的发展层次上，对新的事物有极大的接受能力。所以我一改以往的体育课大多在室外上的形式，而改在计算机房里上，使学生会在思想上和行为上得到一个新的刺激，促使他们产生兴趣，然后通过网络学习资源和小组合作模式让学生在网络空间里得到自己想要知道或了解的知识。学生可以通过反复观摩电脑中的武术动作，和小组其他成员间的密切配合协商，来形成自己的知识表征，从而模仿其中的一个动作，以达到学习的目的。四、教学过程设计与实践：整个的教学过程我是这样设计的。首先学生通过观看“武之魂”专题学习网站中的精彩的 flash，让学生感受中国武术的无穷魅力，引起学生兴趣，并由此来引入课题，引出本课的武术组合动
5、作。通过“武之魂”专题学习网站引导学生意识到网络自主学习的诸多优势和如今社会发展的必然趋势。接着是本课的主体部分，先向学生提出第一个任务，你觉得学武术有用么？除了霍元甲以外，你还知道那些武术名家？你能不能介绍给其他小组的同学听听？请你通过网络资源或者借助小组内其他成员的力量来完成这个任务，好吗？学生通过自主选择，进行模仿学习，而我则巡视检查，帮助学生通过网络解决问题，考察学生对给定任务的学习情况，有的放矢的指导学生通过自己的尝试掌握网络浏览的方法，并提示理解学习的重点，不时的提醒学生可以借助小组内其他成员的力量来完成任务。在经过一段时间的浏览和学习后，就进行小组交流反馈活动，每个小组选出一名代
6、表说说自己小组所查到的资料，对于一些不敢表现自己的同学鼓励他要大胆一试，学生通过亲身的感知、独立从网上获得知识或依靠小组其他成员的帮助学习动作，既提高了自身的信息素养，又有助于建立良好的人际关系，培养了合作互助的集体意识，也感受到中国的了不起。第二个任务争做了不起的中国人。 是通过已经掌握的基本动作技巧，继续观摩武术网页，体验中国其他武术的风格。教师引导学生浏览网页，学习虚步亮掌，虚步冲拳，仆步亮掌，弓步推掌，虚步勾手。尝试在自己努力和他人的帮助下，将上述动作有机的组合。在经过一段时间的自主学习后进行小组交流，请学生展示所学的武术组合动作。各小组派一名代表上台表演动作，由下面的同学用“按按按”
7、给他们打分，得出今天的优胜者。课的结束部分是请同学介绍自己喜欢的一种武术，说说他的特点是什么，并回忆今天在课上所学的内容，是不是学了些什么？能不能对今天在台上表演的同学的动作提出些优点和改进的意见。这样就充分发挥了小组合作学习的优势，使学生在团体中感受到自己的存在，激发了学生的表现欲望。并学会了欣赏他人的长处。六、教学反思这节课通过专题学习网站以及“按按按”互动技术教学我让每位同学都有了实践体验武术的机会。设计成功的地方有以下几点：1、 小组合作方式增强学生互帮互助能力和集体荣誉感。学生运用“武之魂”专题学习网站，能很快找到自己所要的书面知识，但在学习实践的过程中，容易碰到一些问题，如：有些动
8、作做的不到位，有些动作又模仿不象。为了让自己小组不至于在比赛中落后于别的组， 这时小组同伴之间充分发挥了互帮互助的精神， 纷纷帮助组内同伴纠正错误姿势，学习的积极性很高，热情似火。这种状态对学生的学习很有帮助。2、 应用“按按按”互动技术教学，使学生能对所要掌握的知识做迅速的回应。教师也能迅速对学生的掌握情况做正确的分析。 并对自己的教学重点及教学方式做出适当的调整，以便更好的适应学生的学习情况。3、本节课上，学生懂得了武术的目的是为了健身，而不是仗势欺人。练习武术不是短时间里能够完成的。而是需要坚持不懈的长久的练习才能完成的。 在展示自己创造的组合动作时，我尽量的用适当的语言去评价学生，让每一位学生都有成功的体验，对表现出色的学生给与表扬的同时，进一步指出他好在哪里，为他今后的锻炼指明方向。 总之，整个教学过程通过以教师为主导，以学生为主体，以信息技术为载体，使学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快。
